{"text_format":"3","workbook":"xlsx","n_sheets":2,"sheets":["учебка усады","Лист1"],"not_rendered":{"defined_names":4},"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"учебка усады","index":0,"n_rows":574,"n_cols":9,"rows_kept":574}
["Школа на 1501 место в пос.Усады Лаишевского района РТ",{"$nulls":7},"1501 место, 5 параллелей"]
[null,"Наименование в ЗАПРОСЕ","Направление/предмет","Учебка","Раздел по Перечню № 804","Наименование","Описание","Единица измерения","Количество"]
["2.12.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия/Онлайн-курсы (по предметной области)","учебные классы оснащение","учебка","2.12."]
[null,null,"Кабинет начальных классов","учебка","2.12.НАЧ.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (начальная школа)","В составе 29 пособий на электронном носителе:\nBOX.ННШ. МАТЕМАТИКА. 1 КЛ. ЧИСЛА ДО 20. ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И ВЕЛИЧИНЫ. ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАЧИ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ\nBOX.ННШ. МАТЕМАТИКА. 2 КЛ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И ВЕЛИЧИНЫ. ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАЧИ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ (V 5.0)\nBOX.ННШ. МАТЕМАТИКА. 2 КЛ. ЧИСЛА ДО 100. ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ (V 5.0)\nBOX.ННШ. МАТЕМАТИКА. 3 КЛ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И ВЕЛИЧИНЫ. ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАЧИ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ (V 5.0)\nBOX.ННШ. МАТЕМАТИКА. 3 КЛ. ЧИСЛА ДО 1000. ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ (V 5.0)\nBOX.ННШ. МАТЕМАТИКА. 4 КЛ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И ВЕЛИЧИНЫ. ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАЧИ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ (V 5.0)\nBOX.ННШ. МАТЕМАТИКА. 4 КЛ. ЧИСЛА ДО 1000000. ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ (V 5.0)\nBOX.ННШ. РУССКИЙ ЯЗЫК. 1 КЛ. ЗВУКИ И БУКВЫ. СИНТАКСИС. СОСТАВ СЛОВА. ОРФОГРАФИЯ (V 5.0)\nBOX.ННШ. РУССКИЙ ЯЗЫК. 2 КЛ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. ЛЕКСИКА. СОСТАВ СЛОВА. ЧАСТИ РЕЧИ (V 5.0)\nBOX.ННШ. РУССКИЙ ЯЗЫК. 2 КЛ. СЛОВО, ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ЗВУКИ И БУКВЫ. ОРФОГРАФИЯ (V 5.0)\nBOX.ННШ. РУССКИЙ ЯЗЫК. 3 КЛ. СЛОВО, ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СОСТАВ СЛОВА. ОРФОГРАФИЯ (V 5.0)\nBOX.ННШ. РУССКИЙ ЯЗЫК. 3 КЛ. ЧАСТИ РЕЧИ. ЛЕКСИКА. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ  (V 5.0)\nBOX.ННШ. РУССКИЙ ЯЗЫК. 4 КЛ. ЗВУКИ И БУКВЫ. СОСТАВ СЛОВА. СЛОВО, ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. ЛЕКСИКА  (V 5.0)\nBOX.ННШ. РУССКИЙ ЯЗЫК. 4 КЛ. ЧАСТИ РЕЧИ. ОРФОГРАФИЯ\nBOX.ННШ. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. 1 КЛ. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО. РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ. ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ. ПОЭТИЧЕСКИЕ СТРАНИЦЫ. РАССКАЗЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ (V 5.0)\nBOX.ННШ. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. 2 КЛ. ПОЭТИЧЕСКИЕ СТРАНИЦЫ. МИНИАТЮРЫ. РАССКАЗЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ (V 5.0)\nBOX.ННШ. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. 2 КЛ. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО. БЫЛИНЫ. БОГАТЫРСКИЕ СКАЗКИ. СКАЗЫ (V 5.0)\nBOX.ННШ. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. 3 КЛ. СКАЗКИ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ. ПОВЕСТЬ-СКАЗКА В ТВОРЧЕСТВЕ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ. ПОВЕСТЬ-СКАЗКА В ТВОРЧЕСТВЕ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ. ТЕМА И ИДЕЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ (V 5.0)\nBOX.ННШ. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. 3 КЛ. ТВОРЧЕСТВО НАРОДОВ МИРА. БАСНИ. ПОЭТИЧЕСКИЕ СТРАНИЦЫ. ПОВЕСТЬ (V 5.0)\nBOX.ННШ. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. 4 КЛ. КНИГИ ДРЕВНЕЙ РУСИ. СТРАНИЦЫ СТАРИНЫ СЕДОЙ. ПИСАТЕЛИ И ПОЭТЫ XIX В (V 5.0)\nBOX.ННШ. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. 4 КЛ. ПИСАТЕЛИ И ПОЭТЫ XX В. ПОЭТИЧЕСКИЕ СТРАНИЦЫ. ЗАРУБЕЖНЫЕ ПИСАТЕЛИ. СЛОВАРИ, СПРАВОЧНИКИ, ЭНЦИКЛОПЕДИИ (V 5.0)\nBOX.ННШ. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 1 КЛ. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНИ (V 5.0)\nBOX.ННШ. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 2 КЛ. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО (V 5.0)\nBOX.ННШ. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 2 КЛ. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (V 5.0)\nBOX.ННШ. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 3 КЛ. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (V 5.0)\nBOX.ННШ. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 3 КЛ. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНИ (V 5.0)\nBOX.ННШ. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 4 КЛ. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО (V 5.0)\nBOX.ННШ. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 4 КЛ. ИСТОРИЯ РОССИИ (V 5.0)\nBOX.ННШ. ТЕХНОЛОГИЯ. РАБОТА С БУМАГОЙ, ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ, ТКАНЬЮ, ПЛАСТИЛИНОМ. КОНСТРУИРОВАНИЕ. (V 5.0)","компл.",2]
[null,null,"Кабинет Русский язык","учебка","2.12.РУС.1.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (русский язык) тип 1","В состав комплекта для кабинета русского языка и литературы  должны входить электронные плакаты и тесты для 5-11 классов, интерактивные плакаты для изучения частей речи, морфологии современного русского языка и культуры речи, электронный учебный курс по изучению правил русского языка с помощью специальных алгоритмов и мнемонических стихов; специализированный программно-методический продукт для планирования и организации учебно-воспитательного процесса в рамках урочной и внеурочной деятельности. \nПрограммы с электронными плакатами и тестами должны содержать совокупность мультимедийных материалов (схем, таблиц,  классификаций, иллюстраций) с тестами по следующим классам, предметам и темам: \n5 класс, русский язык, пособие должно включать набор из 14 электронных  плакатов по темам:\n1. Правописание корней с чередованием А-О \n2. Правописание корней с чередованием Е-И \n3. Правописание И-Ы после Ц \n4. Разделительный Ъ \n5. Разделительный Ь \n6. Ь после шипящих \n7. Правописание Ь в количественных числительных \n8. Склонение имён существительных \n9. Спряжение глаголов\n10. Главные и второстепенные члены предложения \n11. Главные члены предложения: способы выражения \n12. Знаки препинания в предложении с однородными членами\n13. Знаки препинания в предложениях с прямой речью \n14. Правописание -тся и -ться в глаголах \n6 класс, русский язык, пособие должно включать набор из 15 электронных  плакатов по темам:\n1. Самостоятельные и служебные части речи \n2. Род имен существительных \n3. Правописание приставок пре- и при-\n4. Правописание не с существительными \n5. Правописание суффиксов глаголов -ова-, -ева-, -ива- и -ыва-\n6. н и нн в суффиксах прилагательных \n7. Правописание не с прилагательными\n8. Написание прилагательных через дефис \n9. Числительные\n10. Склонение количественных числительных \n11. Порядковые числительные \n12. Правописание сложных слов \n13. Разряды местоимений \n14. Простое предложение\n15. Сложное предложение\n7 класс, русский язык, пособие должно включать набор из 13 электронных  плакатов по темам:\n1. Причастие \n2. Действительные и страдательные причастия \n3. Действительные причастия настоящего времени \n4. Действительные причастия прошедшего времени \n5. Страдательные причастия настоящего времени \n6. Страдательные причастия прошедшего времени \n7. Правописание не с причастиями \n8. Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных \n9. Деепричастие \n10. Деепричастный оборот\n11. Служебные части речи \n12. Сочинительные союзы\n13. Подчинительные союзы \n8 класс, русский язык, пособие должно включать набор из 11 электронных  плакатов по темам:\n1. Синтаксис словосочетания \n2. Предложение \n3. Простое предложение \n4. Сложное предложение \n5. Союзы \n6. Обобщающие слова при однородных членах предложения \n7. Обособление обстоятельств \n8. Обособление определений \n9. Односоставные предложения \n10. Тире между подлежащим и сказуемым \n11. Виды придаточных предложений \n9 класс, русский язык, пособие должно включать набор из 11 электронных  плакатов по темам:\n1. Лексикология. Часть 1 \n2. Лексикология. Часть 2 \n3. Морфемы \n4. Способы словообразования \n5. Средства однотипной связи между частями сложного предложения \n6. Средства разнотипной связи между частями сложного предложения \n7. Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными \n8. Сложносочинённое предложение \n9. Типы связи между частями предложения \n10. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении \n11. Сложноподчинённое предложение\n10-11 классы, русский язык, пособие должно включать набор из 11 электронных  плакатов по темам:\n1. Спряжение глаголов\n2. Правописание суффиксов действительных причастий \n3. Обособление определений\n4. Обособление обстоятельств\n5. Знаки препинания при обращении \n6. Односоставные предложения \n7. План разбора сложносочинённого предложения \n8. Пример разбора сложносочинённого предложения \n9. План разбора сложноподчинённого предложения\n10. Пример разбора сложноподчинённого предложения \n11. Деловые бумаги \n5 класс, литература, пособие должно включать набор из 12 электронных  плакатов по темам:\n1. Род художественной литературы \n2. Рифма \n3. Стихотворный размер \n4. А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» \n5. Былина \n6. М. Ю. Лермонтов «Бородино» \n7. Сказки \n8. В. А. Жуковский «Спящая царевна» \n9. Басня \n10. Устное народное творчество \n11. Художественные приёмы \n12. Литература среди других искусств \n6 класс, литература, пособие должно включать набор из 12 электронных  плакатов по темам:\n1. Жанры древнерусской литературы X–XVII вв.\n2. Особенности древнерусской литературы X–XVII вв. \n3. Литературный герой \n4. Способы раскрытия характера героя литературного произведения \n5. Роль пейзажа в литературном произведении \n6. Баллада как жанр литературы \n7. Былина как произведение устного народного творчества \n8. Виды комического \n9. Басня как жанр литературы \n10. Средства художественной выразительности\n11. Как подготовиться к выразительному чтению стихотворения \n12. Как подготовиться к пересказу текста \n7 класс, литература, пособие должно включать набор из 12 электронных  плакатов по темам:\n1. Образ. Характер. Герой \n2. Тема. Идея. Проблема в литературном произведении \n3. Героический эпос в русской и мировой литературе\n4. Баллада в русской и мировой литературе \n5. Историческая основа поэмы М. Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, \nмолодого опричника и удалого купца Калашникова»\n6. М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца \nКалашникова». Словарь историзмов и архаизмов \n7. Особенности драмы как рода литературы \n8. Система образов в пьесе Н. В. Гоголя «Ревизор»\n9. Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина «Для детей изрядного возраста» \n10. Комическое в литературе \n11. Основные средства композиции \n12. Классицизм как литературное направление \n8 класс, литература, пособие должно включать набор из 12 электронных  плакатов по темам:\n1. Основные направления русской литературы XVIII века\n2. Система образов комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» \n3. Романтизм как художественное направление \n4. Поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри» как романтическое произведение\n5. «Маленький человек» в произведениях Н. В. Гоголя \n6. Замысел и историческая основа романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» \n7. Система образов романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» \n8. А. С. Пушкин «Капитанская дочка». Словарь историзмов и архаизмов \n9. Изображение природы в лирике Ф. И. Тютчева и А. А. Фета \n10. Основные мотивы лирики Н. А. Некрасова \n11. Цикл рассказов И. С. Тургенева «Записки охотника» \n12. Характеристика героя литературного произведения\n9 класс, литература, пособие должно включать набор из 16 электронных  плакатов по темам:\n1. Литературный процесс. Эпохи развития литературы\n2. Классицизм в русской литературе \n3. Периодизация литературы XIX века \n4. А. С. Грибоедов «Горе от ума». Особенности конфликта пьесы \n5. А. С. Грибоедов «Горе от ума». Черты классицизма и реализма в комедии \n6. Реализм как литературное направление \n7. Основные мотивы лирики А. С. Пушкина \n8. А. С. Пушкин «Евгений Онегин». Система образов\n9. Основные мотивы лирики М. Ю. Лермонтова \n10. М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Особенности композиции романа \n11. Н. В. Гоголь «Мёртвые души». Система образов поэмы\n12. Н. В. Гоголь «Мёртвые души». Лирические отступления в поэме \n13. Комическое трагическое в рассказах А.П. Чехова\n14. Тема Родины и гражданского долга в лирике А.А. Ахматовой\n15. Человек и природа в художественном мире С.А. Есенина\n16. Трагический характер конфликта в произведении У.Шекспира «Гамлет»\n10 класс, литература, пособие должно включать набор из 28 электронных  плакатов по темам:\n1) Александр Сергеевич Пушкин. Художественный мир поэта\n2) Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина\n3) Мотив одиночества в творчестве М. Ю. Лермонтова \n4) Романтизм и реализм в творчестве М. Ю. Лермонтова\n5) Повесть «Старосветские помещики» Н. В. Гоголя (сборник «Миргород»): гуманизм писателя\n6) Петербург в изображении Н. В. Гоголя (цикл «Петербургские повести»)\n7) Основные тенденции в развитии реалистической литературы. Журналистика и литературная критика\n8) Традиции и новаторство в русской поэзии второй половины ХIХ в.\n9) Русский театр второй половины ХIХ в.\n10) И. А. Гончаров «Обломов»\n11) Роман «Обломов» в зеркале критики\n12) Тема любви в лирике А. А. Фета\n13) Любовная лирика Ф. И. Тютчева\n14) Образы градоначальников в романе-хронике «История одного города»\n15) Мир «униженных и оскорбленных» в романе «Преступление и наказание»\n16) Психологические поединки Порфирия Петровича и Раскольникова в романе «Преступление и наказание»\n17) Духовные искания любимых героев Л. Н. Толстого в романе «Война и мир»\n18) Женские образы в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» \n19) Проблематика романа Л. Н. Толстого «Война и мир» \n20) Русская литература второй половины XIX века в контексте мировой культуры\n21) Город Калинов и его обитатели в пьесе А. Н. Островского «Гроза»\n22) Семейный и социальный конфликт в драме «Гроза»\n23) Черты личности, мировоззрения Базарова\n24) Эволюция отношений Базарова и Аркадия\n25) Лирика Н. А. Некрасова\n26) «Кому на Руси жить хорошо» – проблематика и жанр поэмы\n27) «Вишнёвый сад»: особенности пьесы А. П. Чехова\n28) «Маленькая трилогия» А. П. Чехова\n11 класс, литература, пособие должно включать набор из 27 электронных  плакатов по темам:\n1. Своеобразие реализма в русской литературе начала XX века\n2. Социально-философские обобщения в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»\n3. Тема любви в прозе И.А. Бунина. Поэтичность женских образов\n4. «Что есть любовь?» в рассказе А. И. Куприна «Гранатовый браслет»\n5. Трагизм любовной темы в повестях «Поединок» и «Олеся»\n6. Русский символизм как литературное течение\n7. Акмеизм как художественный метод (1910—1920-х)\n8. Социально-философская драма М. Горького «На дне». Смысл названия произведения\n9. Своеобразие лирики Николая Гумилёва\n10. Тема России в лирике А. А. Блока.\n11. «Двенадцать»: проблематика и поэтика поэмы А. А. Блока.\n12. Тема Родины в творчестве С. А. Есенина.\n13. Тема революции и гражданской войны в литературе первой половины ХХ в.\n14. Пафос революции в произведениях В. В. Маяковского. Сатирические стихи\n15. Тема поэта и поэзии в творчестве В. В. Маяковского\n16. «Белая гвардия» М. А. Булгакова\n17. М. А. Булгаков. «Мастер и Маргарита»: художественные особенности и проблематика романа\n18. Тема поэта и поэзии в творчестве Б. Л. Пастернака\n19. Любовь как возвышенное и прекрасное, всепоглощающее чувство в поэзии А. А. Ахматовой\n20. Уникальность поэтического голоса М. Цветаевой\n21. Роман-эпопея М. А. Шолохова «Тихий Дон»\n22. «Лейтенантская» проза на рубеже 1950–1960-х\n23. Правда о войне в литературе 50–60 х.\n24. «Городская» проза 50–90 гг. XX века: нравственная проблематика произведений\n25. «Деревенская» проза 50–90 гг. XX века\n26. Драматургия 50–90 гг.: нравственная проблематика пьес\n27. Русский национальный характер в повести А. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»\nУчебные пособия должны быть разработаны в единой логике, должны быть схожи по структуре, по способам и формам предоставления контента. \nИнтерактивные плакаты должны содержать теоретический материал, представленный в виде интерактивных схем, таблиц и классификаций; тренировочные упражнения, предусматривающие в том числе и работу с пословицами, поговорками, афоризмами, опорные конспекты для учителя по следующим темам: «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Имя числительное», «Местоимение», «Наречие», «Категория состояния», «Глагол», «Причастие», «Деепричастие», «Предлог», «Союз», «Частица». В программе должна быть предусмотрена возможность распечатать раздаточный материал. Необходимо печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программы в учебном процессе и сценариями уроков.\nЭлектронный учебный курс по изучению правил русского языка с помощью специальных алгоритмов и мнемонических стихов, должен содержать материалы для изучения орфографии, фонетики, формирующий навыки грамотного письма и расширяющий лексический запас, должен содержать интерактивные уроки, в состав которых входят различные типы интерактивных заданий, в том числе, эвристического характера, обучающие игры; модули для отработки и контроля знаний. В электронном учебном курсе должна быть предусмотрена возможность пополнения и редактирования базы диктантов, создания тренировочных и проверочных работ пользователем.\nСпециализированный программно-методический продукт для планирования и организации учебно-воспитательного процесса в рамках урочной и внеурочной деятельности должен содержать не менее трех модулей:  Поурочное планирование, Воспитательная работа, Раздел профессионала. Модули должны предоставлять пользователям следующие возможности: Поурочное планирование — создавать собственные макеты структуры урока или выбирать из предложенных типовых макетов, создавать планы уроков, комплекты раздаточных материалов,  наполнять поурочный план разнообразными учебными материалами (текстовыми блоками, графическими блоками (включая слайд-шоу), блоками контроля (тесты, задачи-рассуждения с функциями проверки правильности решения)), сохранять и распечатывать план проведения урока, комплект раздаточных материалов, комплект электронных наглядных материалов для деятельности учителя на уроке; Воспитательная работа — создавать календарные планы по воспитательной работе с детьми, организовывать хранение рабочих документов классного руководителя, выводить на печать созданные документы для последующего использования и сохранять на любой внешний носитель; Раздел профессионала — обеспечивать доступ учителю к  базе теоретических материалов по педагогике и нормативным документам с возможностью их обновления.","компл.",2]
[null,null,"Кабинет Русский язык","учебка","2.12.РУС.2.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (русский язык) тип 2","В составе 10 пособий на электронном носителе:\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ЛИТЕРАТУРА. 5 КЛАСС. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ЛИТЕРАТУРА. 6 КЛАСС. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ЛИТЕРАТУРА. 7 КЛАСС. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ЛИТЕРАТУРА. 8 КЛАСС. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ЛИТЕРАТУРА. 9 КЛАСС. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК. 5 КЛАСС (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК. 6 КЛАСС (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК. 7 КЛАСС (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК. 8 КЛАСС (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 КЛАСС (V 5.0)","компл.",2]
[null,null,"Кабинет Иностранного языка","учебка","2.12.ИН.ЯЗ.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (английский язык)","В состав комплекта для  кабинета иностранного языка должны входить  интерактивные плакаты для изучения грамматики английского языка, электронные плакаты и тесты, Онлайн курс (подписка на 1 год), специализированный программно-методический продукт для планирования и организации учебно-воспитательного процесса в рамках урочной и внеурочной деятельности.\nИнтерактивные плакаты должны представлять набор теоретического материала в виде интерактивных таблиц, анимационных роликов и рисунков; для отработки и закрепления знаний должны быть представлены разнотипные интерактивные упражнения и тесты, развивающие устную речь и логическое мышление, по следующим темам: Nouns, Prepositions and Conjunctions, Adjectives and Adverbs, Pronouns, Numerals, Word Building, The English Sentence, Non-Finite Verb Forms, To Be. To Do. To Have, Verb Tenses Active, The Passive Voice, Conditionals. “Wish”, The Sequence of Tenses. Reported Speech, Modal Verbs. Необходимо печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программы в учебном процессе.\nПрограммы с электронными плакатами и тестами по английскому языку должны являться комплексным образовательным продуктом и предлагать учащимся и педагогам набор мультимедийных материалов (схемы, таблицы,  классификации, иллюстрации) с тестами по следующим темам: Вопросительные и отрицательные предложения; Времена английского глагола; Глаголы Be, Have, Can, Must, Английский язык. Существительные, прилагательные, местоимения, числительные. \nОнлайн курс (подписка на 1 год) должен быть предназначен для изучения лексики и грамматики английского языка, формирования навыков устной и письменной речи, развития творческого потенциала. В уроках курса должно быть большое количество разнотипных ресурсов (от видеоуроков и тренажеров до конструкторских сред и контрольных в форме квестов), которые обеспечат все виды образовательной деятельности. \nВ содержании продукта все должны быть необходимые для 5 класса грамматические темы и не менее 30 лексических тем: School subjects/objects, Days of week, Numbers (1-100), Ordinal numbers (1st, 2nd, etc.), Countries & Nationalities, Sports & Hobbies, Jobs, Hoses & Rooms. Furniture & Appliances, Family members, School rules & activities, Free-time activities, daily routines, Appearance, Animals: wild, domestic, pets, Animals: parts of the body, The time, Weather: seasons, months, Weather: climate and seasonal activities, Clothes, accessories, footwear, Celebrations: festive activities, Shops: types of shops & products, Food and drinks, containers, Places in a town, Buildings & structures, Means of transport, Famous people, Types of films, feelings,Technologies, Types of holidays, Holidays: activities and feelings, Health problems. Курс должен включать: 127 обучающих анимационных роликов, более 500 тренировочных интерактивных заданий и упражнений (на чтение, письмо, аудирование и говорение с возможностью записи и распознавания речи), 10 контрольных-квестов (в каждом квесте 2 сюжетных локации и 8 заданий), 3 конструкторских среды для проектной деятельности (разработка комиксов, веб-квестов и ментальных карт по изученным материалам и на свободные темы), 300 тестовых заданий для контроля знаний, озвученный словарь (более 1000 слов), дополнительные материалы по изученным темам: интерактивные тексты, таблицы, плакаты, аудирование.\nСпециализированный программно-методический продукт для планирования и организации учебно-воспитательного процесса в рамках урочной и внеурочной деятельности должен содержать не менее трех модулей:  Поурочное планирование, Воспитательная работа, Раздел профессионала. Модули должны предоставлять пользователям следующие возможности: Поурочное планирование — создавать собственные макеты структуры урока или выбирать из предложенных типовых макетов, создавать планы уроков, комплекты раздаточных материалов,  наполнять поурочный план разнообразными учебными материалами (текстовыми блоками, графическими блоками (включая слайд-шоу), блоками контроля (тесты, задачи-рассуждения с функциями проверки правильности решения)), сохранять и распечатывать план проведения урока, комплект раздаточных материалов, комплект электронных наглядных материалов для деятельности учителя на уроке; Воспитательная работа — создавать календарные планы по воспитательной работе с детьми, организовывать хранение рабочих документов классного руководителя, выводить на печать созданные документы для последующего использования и сохранять на любой внешний носитель; Раздел профессионала — обеспечивать доступ учителю к  базе теоретических материалов по педагогике и нормативным документам с возможностью их обновления.","компл.",2]
[null,null,"Кабинет истории и обществознания","учебка","2.12.ИСТ.1.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (история)","В состав комплекта электронных средств обучения по истории (лицензионного программного обеспечения)  должны входить интерактивные плакаты, мультимедийный обучающий курс, интерактивная игра-викторина, специализированный  программно-методический продукт для планирования и организации учебно-воспитательного процесса.\nСодержание интерактивных плакатов должно быть раскрыто в интерактивных таблицах и схемах и дополнено информационными ресурсами (интерактивными картами и картографическими иллюстрациями, отражающими изменения территории государства в различные исторические периоды; анимациями, позволяющими проследить ход важнейших военных событий; аудио рассказами о правителях Древней Руси и интерактивными генеалогическими древами Рюриковичей и Романовых;  историческими галереями с тематическими собраниями репродукций картин, гравюр, рисунков и цифровых фотографий). Программа должна содержать контекстные словарные статьи и диктанты на знание событий и дат.  Программа должна являться многопользовательской, адаптированной для работы с интерактивной доской и другим презентационным оборудованием. Необходимо авторское печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программы в учебном процессе и сценариями уроков.\nМультимедийный обучающий курс  должен быть предназначен для использования в 5 классе при изучении курса «История Древнего мира». Курс должен содержать сведения об эффективных способах познания прошлого, обучить приёмам работы с датами, историческими картами, документами, с памятниками культуры; научить изучать, сравнивать и оценивать исторические события, выполнять проектные работы. Программа должна состоять из взаимосвязанных учебных модулей, сгруппированных в 4 раздела (три тематических и один справочный). Программа должна являться многопользовательской версией с лицензией на образовательное учреждение и иметь авторское методическое пособие, включающее рекомендации по применению программы, сценарии уроков.\nИнтерактивная игра-викторина должна предназначаться для проведения тематических соревнований  на уроках истории, обществознания и внеурочных мероприятиях. Содержание игры-викторины определяется вопросами, посвященным основным событиям Великой Отечественной войны, персоналиям, вооружению, песням военного времени.\nПрограммы с электронными плакатами и тестами должны содержать совокупность мультимедийных материалов (схем, таблиц,  классификаций, иллюстраций) с тестами по следующим классам, предметам и темам: \nИстория России. 6 класс, пособие должно включать набор из 19  электронных  плакатов по темам:\n1. Восточные славяне\n2. Древнерусские князья\n3. Древнерусское государство\n4. Крещение Руси\n5. Общественный строй Древней Руси\n6. Культура Древней Руси\n7. Политическая раздробленность Руси\n8. Владимиро-Суздальское княжество\n9. Новгородская республика\n10. Русь и Орда\n11. Литва и Русь в XIV–XV вв.\n12. Московские князья XIV–XV вв.\n13. Возвышение Москвы\n14. Русская православная церковь в XIV–XV вв.\n15. Культура Руси XIII–XIV вв.\n16. Борьба Руси с Ордой в XIV–XV вв.\n17. Объединение земель вокруг Москвы в XIV – начале XVI в.\n18. Московское государство во второй половине XV в.\n19. Культура Руси XV в.\nИстория России. 7 класс, пособие должно включать набор из 17  электронных  плакатов по темам:\n1. Правители России в XVI в. \n2. Внешняя политика Василия III и Ивана IV \n3. Государственный строй России в середине XVI в. \n4. Опричнина \n5. Российская культура XVI в.\n6. Россия на рубеже XVI–XVII вв.\n7. Смутное время. Самозванцы \n8. Смутное время. Освобождение страны\n9. Особенности экономического развития России в XVII в.\n10. Российское государство в XVII в. \n11. Закрепощение крестьян в XVI–XVII вв.\n12. Социальная структура российского общества в XVII в. \n13. Народные движения XVII в.\n14. Внешняя политика России XVII в.\n15. Церковная реформа патриарха Никона \n16. Русские землепроходцы XVII в. \n17. Российская культура XVII в.\nИстория России. 8 класс, пособие должно включать набор из 20  электронных  плакатов по темам:\n1. Династия Романовых в XVIII в.\n2. Предпосылки Петровских реформ\n3. Логика Петровских реформ\n4. Внешняя политика в первой четверти XVIII в.\n5. Реформы Петра I\n6. Губернская реформа Петра I\n7. Государственное управление в первой четверти XVIII в.\n8. Основные черты абсолютизма\n9. Культурные достижения при Петре I\n10. Эпоха дворцовых переворотов\n11. Внешняя политика в 1725–1762 гг.\n12. Развитие экономики России в XVIII в.\n13. Социальная структура российского общества в XVIII в.\n14. Крепостное право в России XVIII в.\n15. Народные восстания в XVIII в.\n16. Политика «просвещённого абсолютизма» Екатерины II\n17. Губернская реформа 1775 г.\n18. Городское управление в конце XVIII в.\n19. Внешняя политика в 1762–1796 гг.\n20. Российская культура середины – второй половины XVIII в.\nИстория России. 9 класс, пособие должно включать набор из 20  электронных  плакатов по темам:\n1. Государственное управление в первой четверти XIX в.\n2. Отечественная война 1812 г.\n3. Внутренняя политика Александра I\n4. Крепостное право в первой половине XIX в.\n5. Декабристы: организации и программы\n6. Государственное управление в 1825–1855 гг.\n7. Реформы в годы правления Николая I\n8. Общественно-политическая мысль в 1830–1850-е гг. \n9. Культура России в первой половине XIX в.\n10. Крымская война 1853–1856 гг.\n11. Великие реформы Александра II\n12. Крестьянская реформа 1861 г.\n13. Земская реформа 1864 г.\n14. Судебная реформа 1864 г.\n15. Реформа городского самоуправления 1870 г.\n16. Народничество \n17. Контрреформы Александра III\n18. Экономическое развитие России в XIX в.\n19. Социальная структура российского общества в XIX в.\n20. Культура России во второй половине XIX в.\nИстории России. 10 класс, пособие должно включать набор из 22  электронных  плакатов по темам:\n1. Россия в начале XX в. \n2. Государственное управление в 1906 г.\n3. Первая российская революция 1905–1907 гг.\n4. Начало парламентаризма в России 1906–1917 гг.\n5. Великая российская революция 1917 г.\n6. Конституция РСФСР 1918 г.\n7. Гражданская война в России 1917–1921 гг.\n8. Политика военного коммунизма 1918–1921 гг.\n9. Новая экономическая политика 1921–1928 гг.\n10. Политическая борьба в большевистской партии (1920-е гг.)\n11. Эпоха «великого перелома»: коллективизация\n12. Эпоха «великого перелома»: индустриализация\n13. Массовые политические репрессии\n14. Политическая система в 1930-е гг.\n15. Культурная революция\n16. Великая Отечественная война\n17. Холодная война 1946–1991 гг.\n18. Оттепель Н. С. Хрущёва\n19. Эпоха застоя\n20. Социальная структура советского общества\n21. Перестройка М. С. Горбачёва\n22. Становление новой России 1991–2000 гг.\nСпециализированный программно-методический продукт для планирования и организации учебно-воспитательного процесса в рамках урочной и внеурочной деятельности должен содержать не менее трех модулей:  Поурочное планирование, Воспитательная работа, Раздел профессионала. Модули должны предоставлять пользователям следующие возможности: Поурочное планирование — создавать собственные макеты структуры урока или выбирать из предложенных типовых макетов, создавать планы уроков, комплекты раздаточных материалов,  наполнять поурочный план разнообразными учебными материалами (текстовыми блоками, графическими блоками (включая слайд-шоу), блоками контроля (тесты, задачи-рассуждения с функциями проверки правильности решения)), сохранять и распечатывать план проведения урока, комплект раздаточных материалов, комплект электронных наглядных материалов для деятельности учителя на уроке; Воспитательная работа — создавать календарные планы по воспитательной работе с детьми, организовывать хранение рабочих документов классного руководителя, выводить на печать созданные документы для последующего использования и сохранять на любой внешний носитель; Раздел профессионала — обеспечивать доступ учителю к  базе теоретических материалов по педагогике и нормативным документам с возможностью их обновления.","компл.",2]
[null,null,"Кабинет истории и обществознания","учебка","2.12.ИСТ.2.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (история и обществознание)","В составе 19 пособий на электронном носителе:\nBOX. НАГЛЯДНОЕ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. ЧЕЛОВЕК. ОБЩЕСТВО. ПОЛИТИКА И ПРАВО. 10 КЛАСС (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНОЕ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. ЭКОНОМИКА. 11 КЛАСС (V 5.0)\nBOX. ИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТЫ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.5 КЛ.\nBOX. ИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТЫ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.6 КЛ.\nBOX. ИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТЫ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.7 КЛ.\nBOX. ИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТЫ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 8 КЛ.\nBOX. ИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТЫ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 9 КЛ.\nBOX. ИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТЫ. ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVI В. 6 КЛ.(V 5.0)\nBOX. ИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТЫ. ИСТОРИЯ РОССИИ. XVII - XVIII ВВ. 7 КЛ.\nBOX. ИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТЫ. ИСТОРИЯ  РОССИИ. XIX В. 8 КЛ.\nBOX. ИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТЫ. ИСТОРИЯ РОССИИ. XX - НАЧАЛО XXI В. 9 КЛ.\nBOX. ИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТЫ. ИСТОРИЯ РОССИИ. XX - НАЧАЛО XXI В. 9 КЛ.\nBOX. МЕДИА КОЛЛЕКЦИЯ. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945. ФГОС\nBOX. МЕДИА КОЛЛЕКЦИЯ. ИСТОРИЯ РУССКИХ ЦАРЕЙ. АЛЕКСАНДР I. НИКОЛАЙ I\nBOX. МЕДИА КОЛЛЕКЦИЯ. ИСТОРИЯ РУССКИХ ЦАРЕЙ. ПЕРВЫЕ РОМАНОВЫ\nBOX. МЕДИА КОЛЛЕКЦИЯ. ИСТОРИЯ РУССКИХ ЦАРЕЙ. ЦАРИ СМУТНОГО ВРЕМЕНИ\nBOX. МЕДИА КОЛЛЕКЦИЯ. ИСТОРИЯ РУССКИХ ЦАРЕЙ. ПОСЛЕДНИЕ ИМПЕРАТОРЫ РОССИИ. ФГОС\nBOX. МЕДИА КОЛЛЕКЦИЯ. ИСТОРИЯ РУССКИХ ЦАРЕЙ. ЭПОХА ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ. ФГОС\nBOX. МЕДИА КОЛЛЕКЦИЯ. ИСТОРИЯ СССР. РЕВОЛЮЦИОННЫЙ КРИЗИС В РОССИИ\n","компл.",2]
[null,null,"Кабинет географии","учебка","2.12.ГЕО.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (географии)","В составе 5 пособий на электронном носителе:\nНаглядная география. 5 – 6 классы\nНаглядная география. География России. 8 класс. Природа и население \nНаглядная география. География России. 9 класс. Хозяйство и географические районы\nНаглядная география. География материков и океанов. 7 класс\nНаглядная география. Экономическая и социальная география зарубежных стран. 10 класс","компл.",1]
[null,null,"Кабинет изобразительного искусства","учебка","2.12.ИЗО.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (изобразительное искусство)","В состав комплекта для кабинета изобразительного искусства должны входить: программный комплекс по основам языка изобразительного искусства с элементами анализа, ориентированный на преподавателей и учащихся общеобразовательных и специализированных учебных заведений, и специализированный   программно-методический продукт для планирования и организации учебно-воспитательного процесса.\nПрограммный комплекс должен предоставлять материалы для ознакомления с разными художественными стилями и направлениями, анализа произведений изобразительного искусства по следующим разделам и темам: Основы композиции - Форматы, Вертикали и горизонтали, Диагонали, Точки зрения, Типы перспективы, Организация пространства картины, Предметная символика; Линии и цвет в картине. Стили - Графика и живопись, Цвет в картине, Раскрытие ларца знаний, Стили, Барокко, Классицизм, Романтизм, Реализм, Импрессионизм, Фовизм. Должен быть представлен раздел с дополнительными материалами, включающими проверку знаний, виртуальный музей с возможностью увеличения репродукций картин для детального изучения, коллекцию иллюстраций, словарь терминов, биографии художников. Учебный материал должен быть представлен в виде диалогов об изобразительном искусстве в исполнении профессиональных актеров под классическую музыку, включать более 250 иллюстраций; панорамные видеофрагменты; графический редактор, с помощью которого можно поверх репродукций картин создавать свои изображения; интерактивные тесты с возможностью оценки. Необходимо печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программы в учебном процессе и сценариями уроков.\nСпециализированный программно-методический продукт для планирования и организации учебно-воспитательного процесса в рамках урочной и внеурочной деятельности должен содержать не менее трех модулей:  Поурочное планирование, Воспитательная работа, Раздел профессионала. Модули должны предоставлять пользователям следующие возможности: Поурочное планирование — создавать собственные макеты структуры урока или выбирать из предложенных типовых макетов, создавать планы уроков, комплекты раздаточных материалов,  наполнять поурочный план разнообразными учебными материалами (текстовыми блоками, графическими блоками (включая слайд-шоу), блоками контроля (тесты, задачи-рассуждения с функциями проверки правильности решения)), сохранять и распечатывать план проведения урока, комплект раздаточных материалов, комплект электронных наглядных материалов для деятельности учителя на уроке; Воспитательная работа — создавать календарные планы по воспитательной работе с детьми, организовывать хранение рабочих документов классного руководителя, выводить на печать созданные документы для последующего использования и сохранять на любой внешний носитель; Раздел профессионала — обеспечивать доступ учителю к  базе теоретических материалов по педагогике и нормативным документам с возможностью их обновления.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет физики","учебка","2.12.ФИЗ.1.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (физика) тип 1","В состав комплекта для кабинета физики должны входить обучающие программы и интерактивные плакаты для изучения физики в 7-11 классах, естествознания, виртуальный лабораторный практикум, специализированный программно-методический продукт для планирования и организации деятельности педагога.\nИнтерактивные плакаты должны содержать интерактивные рисунки и анимационные ролики физических процессов и явлений, интерактивные модели опытов и экспериментов, 3D-модели веществ, фото- и видеоматериалы, интерактивные таблицы значений физических величин; тематические сборники вопросов и интерактивных упражнений с заданиями различных объемов и степеней сложности; биографии ученых-физиков с портретами. Программы должна включать интерактивные плакаты по следующим темам: Определение скоростей молекул (опыт Штерна), Давление идеального газа, Изохорный процесс, Изотермический процесс, Изобарный процесс, Адиабатический процесс, Работа газа в термодинамике, Агрегатные состояния вещества, Внутренняя энергия в термодинамике, Поверхностное натяжение, Капиллярное явление,  Основные положения МКТ, Температура, Уравнение состояния идеального газа, Насыщенный пар. Влажность, Твердые тела, Теплопередача, Первый закон термодинамики, Тепловые машины. Программы должна быть многопользовательскими, адаптированными для работы с интерактивной доской и другим презентационным оборудованием. Необходимы печатные методические пособия с рекомендациями по применению программ в учебном процессе и сценариями уроков. Каждый плакат должен содержать опорные конспекты по теме плаката, учебные игры; иметь встроенную возможность показать / скрыть текст, подпись и формулу (режимы скрытого / полного отображения); делать заметки, подписи и рисунки поверх учебного материала  (инструмент Чертежник) с изменением яркости изображения или полного его скрытия; быстрый вывод на экран того или иного элемента.\nСерия программ для изучения физики должна быть ориентирована на работу с учащимися 7–9 классов при изучении физики, а также для знакомства учащихся 5–6 классов с естественными науками и предназначена для развития у учащихся интереса к изучению предмета, формирования исследовательских навыков и практических умений, проверки понимания учебного материала и усвоения знаний по физике. Программы должны быть многопользовательскими, адаптированными для работы с интерактивной доской и другим презентационным оборудованием. Содержать озвученные видеоопыты, снабженные иллюстрациями, формулами, определениями; описание материалов и оборудования для проведения экспериментов и наблюдений; интерактивные тестовые задания для закрепления и проверки знаний учащихся; инструмент Чертёжник, позволяющий делать подписи и рисунки поверх демонстрируемого материала. Серия должна включать материалы по следующим темам: Строение вещества (не менее 5 экспериментов), Силы вокруг нас (не менее 6 экспериментов), Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (не менее 9 экспериментов), Работа, мощность, энергия (не менее 4 экспериментов), Тепловые явления (не менее 5 экспериментов), Изменение агрегатных состояний вещества (не менее 7 экспериментов), Электрические и электромагнитные явления (не менее 8 экспериментов). \nПрограммы с электронными плакатами и тестами по физике должны содержать совокупность мультимедийных материалов (схем, таблиц,  классификаций, иллюстраций) с тестами по следующим классам и темам: \n7 класс, не менее 20 тем:\nФизические величины. Измерения физических величин \nСтроение вещества. Молекулы \nДиффузия \nВзаимное притяжение и отталкивание молекул \nТри состояния вещества. Различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов\nМеханическое движение. Равномерное и неравномерное движение\nСкорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения \nИнерция. Взаимодействие тел \nПлотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности \nСила. Сила тяжести. Единицы силы. Сложение двух сил \nСила тяжести. Вес тела \nСила упругости. Закон Гука. Динамометр\nСила трения. Трение покоя \nДавление. Давление газа и жидкости\nВес воздуха. Атмосферное давление. Манометр \nПоршневой и жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости \nМеханическая работа. Мощность \nРычаг. Момент силы. Подвижный и неподвижный блок \nРавенство работ при использовании простейших механизмов. Коэффициент полезного действия\nПотенциальная и кинетическая энергия \n8 класс, не менее 20 тем:\nВнутренняя энергия \nКоличество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания \nЗакон сохранения и превращения энергии \nПлавление и отвердевание кристаллических тел \nИспарение. Кипение. Удельная теплота парообразование и конденсации \nВлажность воздуха \nРабота газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания \nЭлектризация тел. Электрическое поле\nСтроение атомов \nЭлектрический ток. Электрическая цепь\nЭлектрический ток в металлах. Сила тока \nЭлектрическое напряжение\nИзмерение силы тока и напряжения \nЭлектрическое сопротивление проводников. Закон Ома для участка цепи \nУдельное сопротивление проводника \nПоследовательное и параллельное соединение проводников \nРабота электрического тока. Мощность электрического тока \nМагнитное поле \nСветовые явления \nЛинзы \n9 класс, не менее 20 тем:  \nСистема отсчета. Перемещение тела. Расстояние между телами\nУскорение тела. График проекции скорости\nЗаконы Ньютона\nЗакон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения\nПрямолинейное и криволинейное движение. Движение по окружности\nИмпульс тела. Закон сохранения импульса \nСвободные колебания. Величины, характеризующие колебательное движение \nГармонические колебания. Затухающие колебания \nВынужденные колебания. Резонанс \nВолны. Продольные и поперечные волны \nЗвуковые колебания \nЗвуковые волны. Интерференция звука \nМагнитное поле. Правило буравчика. Магнитное поле Земли  Магнитное поле постоянных магнитов \nОпределение направления силы Ампера и силы Лоренца по правилу «левой руки»\nИндукция магнитного поля. Линия магнитной индукции. Однородное и неоднородное магнитное поле \nМагнитный поток. Явление электромагнитной индукции \nЭлектромагнитные волны. Интерференция света \nОпыты Резерфорда\nСостав атомного ядра. Изотопы. Альфа- и Бета- распад \nЭнергия покоя. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция\n10 класс, не менее 16 тем:\nФизические величины и фундаментальные константы\nСтроение атома и ядра\nКинематика материальной точки. Кинематика вращательного движения \nКинематика материальной точки. Кинематика колебательного движения \nДинамика материальной точки. Законы Ньютона \nЗакон сохранения механической энергии. Механическая работа\nДинамика периодического движения Динамика свободных колебаний \nОпыт Майкельсона – Морли. Постулаты СТО\nМолекулярная структура вещества. Фазовые превращения\nТепловое равновесие. Температурные шкалы. Физический смысл абсолютной температуры\nТепловые двигатели. КПД тепловых двигателей. Цикл Карно\nЖидкость и пар. Изотерма пара. Критическое состояние вещества\nТвердое тело. Кристаллические решетки. Моно и поликристаллы\nМеханические и звуковые волны. Продольные и поперечные волны\nГрафический метод изображения электростатического поля (силовые линии). Принцип суперпозиции электростатического поля\nПроводники и диэлектрики в электростатическом поле\n11 класс, не менее 15 тем:\nТрансформатор. Электромагнитная индукция в современной технике\nЭлектронные лампы.  Электронно-лучевая трубка \nПроводимость полупроводников\nПолупроводниковый диод \nТранзистор \nКвантовая физика. Планетарная модель атома. Опыт Резерфорда\nФизика высоких энергий. Цепная ядерная реакция \nФизика высоких энергий. Ядерный реактор\nКвантовая теория электромагнитного излучения и вещества. Рентгеновская трубка \nЭлектродинамика. Передача и распределение электроэнергии\nРадиолокация\nКвантовая физика. Лазер\nФизика высоких энергий. Энергетическая система - атомная электростанция\nТерморезистор. Фоторезистор\nИзлучение и прием электромагнитных волн. Простейший радиоприемник \nПособия должны позволять проводить тестирование, сохранять и импортировать в файл все полученные в ходе тестирования данные, предоставляя их в распоряжение учителя. \nПрограмма для изучения основ предметов естественно-научного цикла в 5–9 классах должна содержать не менее 52 информационно-обучающих модулей с разнообразными интерактивными материалами, сгруппированными по трем тематическим разделам: Жизненные процессы; Материалы и их свойства; Физические процессы. Материалы программы должен иметь возможность использования на всех этапах обучения: объяснение нового, актуализация знаний, обобщение и систематизация, тестирование (с возможностью распечатки результатов по каждой теме) и контроль. В программе должно быть не менее 20 тестовых заданий к каждой из тем,  наборы упражнений для печати, обучающие игры, терминологические определения, дополнительные сведения, интересные факты. Программа должна являться многопользовательской, адаптированной для работы с интерактивной доской и другим презентационным оборудованием. В программе должна быть реализована  возможность включения и выключения текста и графики. В состав должно входить печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программы в учебном процессе и сценариями уроков.\nИнтерактивные творческие задания по физике должны содержать не менее 14 разделов: Горные породы и эрозия; Гравитация и космос; Давление и моменты сил; Звуки и слух; Круговорот горных пород; Магниты и электромагниты; Нагревание и охлаждение; Свет; Силы и их действие; Солнечная система и космос; Ускорение; Электрические  цепи; Энергетические ресурсы; Энергия и электричество. Мультимедийные элементы (анимационные ролики, интерактивные модели, таблицы и схемы) должны обеспечивать высокую степень наглядности учебного материала и позволять применять пособие на разных этапах урока. В программе должны быть представлены не менее 9 видов интерактивных заданий: составление схем; решение проблемных задач; поиск ответа на вопрос, его обоснование; классификация и систематизация; подготовка опорного конспекта по теме; выбор правильного утверждения; подготовка и написание исследования по выбранной теме; составление уравнений и расчеты; подбор соответствующих иллюстраций. Программа должна включать печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программы в учебном процессе. \nВиртуальный лабораторный практикум по физике  для учащихся 7-9 классов должен включать не менее 11 лабораторных работ по основным темам физики: Измерение размеров малых тел; Измерение массы тела на рычажных весах; Измерение объема твердого тела; Определение плотности вещества; Измерение выталкивающей силы; Выяснение условий равновесия рычага; Измерение равноускоренного движения; Измерение колебаний нитяного маятника; Изучение явления теплообмена; Изучение закона Ома; Изучение свойств сберегающей линзы. Каждая лабораторная работа должна содержать интерактивное экспериментальное оборудование для демонстрации и проведения разнообразных физических опытов, теоретические сведения, необходимые для планирования физического эксперимента и анализа полученных результатов. Необходимо печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программы в учебном процессе и сценариями уроков.\nСпециализированный программно-методический продукт для планирования и организации учебно-воспитательного процесса в рамках урочной и внеурочной деятельности должен содержать не менее трех модулей:  Поурочное планирование, Воспитательная работа, Раздел профессионала. Модули должны предоставлять пользователям следующие возможности: Поурочное планирование — создавать собственные макеты структуры урока или выбирать из предложенных типовых макетов, создавать планы уроков, комплекты раздаточных материалов,  наполнять поурочный план разнообразными учебными материалами (текстовыми блоками, графическими блоками (включая слайд-шоу), блоками контроля (тесты, задачи-рассуждения с функциями проверки правильности решения)), сохранять и распечатывать план проведения урока, комплект раздаточных материалов, комплект электронных наглядных материалов для деятельности учителя на уроке; Воспитательная работа — создавать календарные планы по воспитательной работе с детьми, организовывать хранение рабочих документов классного руководителя, выводить на печать созданные документы для последующего использования и сохранять на любой внешний носитель; Раздел профессионала — обеспечивать доступ учителю к  базе теоретических материалов по педагогике и нормативным документам с возможностью их обновления.","компл.",2]
[null,null,"Кабинет физики","учебка","2.12.ФИЗ.2.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (физика) тип 2","В составе 15 пособий на электронном носителе:\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. 7 КЛ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. 8 КЛ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. 9 КЛ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ И ВОЛНОВАЯ ОПТИКА. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. КИНЕМАТИКА И ДИНАМИКА. ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. МАГНИТНОЕ ПОЛЕ. ЭЛЕКТРОМАГНЕТИЗМ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. МКТ И ТЕРМОДИНАМИКА. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. ПОСТОЯННЫЙ ТОК. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. СТАТИКА. СТО. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ АСТРОНОМИЯ. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. ЭЛЕКТРОСТАТИКА И ЭЛЕКТРОДИНАМИКА. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. ЯДЕРНАЯ ФИЗИКА. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\n","компл.",2]
[null,null,"Кабинет химии","учебка","2.12.ХИМ.1.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (химия) тип 1","В состав комплекта для кабинета химии должны входить: сборник интерактивных творческих заданий по химии для 8-9 классов, электронные плакаты и тесты, интерактивные наглядные пособия для изучения естествознания, интерактивные плакаты по химии, специализированный программно-методический продукт для организации деятельности педагогов.\nИнтерактивные задания должны быть сгруппированы по основным темам школьного курса химии и разбиты на подразделы, каждому из которых должен соответствовать свой вид задания. В программе должны быть представлены задания по не менее чем  10  разделам  химии: Кислоты и основания; Простые химические реакции; Строение и агрегатное состояние вещества; Растворы; Атомы и элементы; Сложные вещества и смеси; Реакции металлов и их соединения; Активность металлов; Химия окружающей среды; Химия вокруг нас. В состав программы должны входить анимационные ролики, интерактивные модели, таблицы и схемы, не менее 9 различных видов интерактивных заданий: выбрать правильный ответ и обосновать его; составить схемы (по ключевым фразам или самостоятельно); закончить уравнение; по приводимым характеристикам определить химическое вещество; посмотрев анимационный ролик, написать отчет; провести научное исследование и подготовить доклад по предложенной теме; распределить объекты по категориям; придумать вопросы по теме; подобрать подходящее описание или иллюстрацию. Программа должна включать печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программы в учебном процессе. \nСерия программ для изучения химии должна быть ориентирована на работу с учащимися 8–11 классов при изучении химии, а также для знакомства учащихся 5–6 классов с естественными науками и предназначена для развития у учащихся интереса к изучению предмета, формирования исследовательских навыков и практических умений, проверки понимания учебного материала и усвоения знаний по химии. Программы должны быть многопользовательскими, адаптированными для работы с интерактивной доской и другим презентационным оборудованием. Содержать озвученные видеоопыты, снабженные иллюстрациями, формулами, определениями; описание материалов и оборудования для проведения экспериментов и наблюдений; интерактивные тестовые задания для закрепления и проверки знаний учащихся; инструмент Чертёжник, позволяющий делать подписи и рисунки поверх демонстрируемого материала. Серия должна включать материалы по следующим темам: Индикаторы и их свойства (не менее 4 экспериментов), Разделение смесей (не менее 3 экспериментов), Химия и экология (не менее 4 экспериментов), Газы. Получение и свойства (не менее 5 экспериментов), Химические реакции (не менее 12 экспериментов), Химия неметаллов (не менее 6 экспериментов), Растворы (не менее 4 экспериментов), Основы органической химии (не менее 12 экспериментов).\nПрограммы с электронными плакатами и тестами  по химии должны являться комплексным образовательным продуктом и предлагать учащимся и педагогам набор из мультимедийных материалов (схемы, таблицы,  классификации, иллюстрации) с тестами по следующим классам, разделам и темам: \n8-9 классы, пособие должно включать набор из 20 электронных  плакатов по темам:\nВалентность \nСтроение атома. Изотопы \nЭлектронные конфигурации атомов \nОбразование ковалентной и ионной химических связей \nТипы кристаллических решёток\nОкислительно-восстановительные реакции \nРеакции обмена в водных растворах \nВажнейшие кислоты и их соли \nКлассификация оксидов \nКлассификация солей \nГенетическая связь важнейших классов неорганических веществ \nКислотность среды \nЭлектролитическая диссоциация \nСкорость химических реакций \nХимическое равновесие \nКлассификация органических соединений \nИзомерия\nГомология \nНефть – источник углеводородов\nБелки \n10-11 классы, пособие должно включать набор из 20 электронных  плакатов по темам:\nПроизводство аммиака \nПроизводство серной кислоты \nКривые растворимости некоторых солей \nФорма электронных облаков и последовательность заполнения подуровней электронами\nОкраски пламени \nАллотропия углерода \nЭлектрохимические производства \nВода - необычное вещество\nКлассификация и свойства оксидов \nРасположение электронов по орбиталиям в атомах первых двадцати элементов\nГибридизация атомных орбиталей \nХимическая связь в органических соединениях \nВзаимное влияние атомов и групп в молекуле\nПространственная изомерия \nПрименение алкенов \nБензол \nГенетическая связь различных классов углеводородов \nЖиры \nМоносахариды \nПолисахариды \n «Металлы», пособие должно включать набор из 12 электронных  плакатов по темам:\nЩелочные металлы\nХимия щелочных металлов \nЭлементы II А группы \nЖесткость воды\nАлюминий\nПрименение алюминия \nЖелезо \nВиды коррозии \nМетоды защиты от коррозии \nОбщие свойства металлов \nПереходные металлы \nХром \n«Неметаллы», пособие должно включать набор из 18 электронных  плакатов по темам:\nГалогены \nХимия галогенов \nСера. Аллотропия \nХимия серы \nХимия азота \nОксиды азота \nАзотная кислота – окислитель \nФосфор. Аллотропия \nКлассификация минеральных удобрений \nРаспознавание минеральных удобрений \nУглерод. Аллотропия \nАдсорбция \nОксид кремния \nСиликаты \nПрименение кремния и его соединений \nИнертные газы \nСоединения фосфора \nСерная кислота \nПрограммы должны позволять проводить тестирование, сохранять и импортировать в файл все полученные в ходе тестирования данные, предоставляя их в распоряжение учителя. \nПрограмма для изучения основ предметов естественно-научного цикла в 5–9 классах должна содержать не менее 52 информационно-обучающих модулей с разнообразными интерактивными материалами, сгруппированными по трем тематическим разделам: Жизненные процессы; Материалы и их свойства; Физические процессы. Материалы программы должен иметь возможность использования на всех этапах обучения: объяснение нового, актуализация знаний, обобщение и систематизация, тестирование (с возможностью распечатки результатов по каждой теме) и контроль. В программе должно быть не менее 20 тестовых заданий к каждой из тем,  наборы упражнений для печати, обучающие игры, терминологические определения, дополнительные сведения, интересные факты. Программа должна являться многопользовательской, адаптированной для работы с интерактивной доской и другим презентационным оборудованием. В программе должна быть реализована  возможность включения и выключения текста и графики. В состав должно входить печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программ в учебном процессе.\nПрограмма с интерактивными плакатами должна  содержать  набор интерактивных материалов, предназначенных для изучения химии в 8–11 классах общеобразовательной школы, содержащих  информационные ресурсы: интерактивные рисунки, представляющие схемы химических реакций, графики обратимости реакций, генетические связи веществ; анимационные ролики, демонстрирующие различные химические реакции и явления, химические опыты, механизмы химических процессов; пошаговые анимированные инструкции к лабораторным опытам. Программа должна включать следующие темы: Физические явления и химические реакции; Закон сохранения массы вещества; Классификация химических реакций; Скорость химических реакций; Окислительно-восстановительные реакции; Электролиз; Генетическая связь неорганических веществ; Генетическая связь органических веществ. Программа должна содержать интерактивные упражнения для проведения текущего контроля - наборы заданий разного уровня сложности с возможностью их распечатки. Каждый плакат должен содержать опорные конспекты по теме, учебные игры. Программа должна являться многопользовательской, адаптированной для работы с интерактивной доской и другим презентационным оборудованием. Включать печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программы в учебном процессе.\nСпециализированный программно-методический продукт для планирования и организации учебно-воспитательного процесса в рамках урочной и внеурочной деятельности должен содержать не менее трех модулей:  Поурочное планирование, Воспитательная работа, Раздел профессионала. Модули должны предоставлять пользователям следующие возможности: Поурочное планирование — создавать собственные макеты структуры урока или выбирать из предложенных типовых макетов, создавать планы уроков, комплекты раздаточных материалов,  наполнять поурочный план разнообразными учебными материалами (текстовыми блоками, графическими блоками (включая слайд-шоу), блоками контроля (тесты, задачи-рассуждения с функциями проверки правильности решения)), сохранять и распечатывать план проведения урока, комплект раздаточных материалов, комплект электронных наглядных материалов для деятельности учителя на уроке; Воспитательная работа — создавать календарные планы по воспитательной работе с детьми, организовывать хранение рабочих документов классного руководителя, выводить на печать созданные документы для последующего использования и сохранять на любой внешний носитель; Раздел профессионала — обеспечивать доступ учителю к  базе теоретических материалов по педагогике и нормативным документам с возможностью их обновления.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет химии","учебка","2.12.ХИМ.2.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (химия) тип 2","В составе 10 пособий на электронном носителе:\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ХИМИЯ. 8-9 КЛ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ХИМИЯ. 10-11 КЛ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ХИМИЯ. НАЧАЛА ХИМИИ. ОСНОВЫ ХИМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ХИМИЯ. МЕТАЛЛЫ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ХИМИЯ. НЕМЕТАЛЛЫ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ХИМИЯ. ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. БЕЛОК И НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ХИМИЯ. РАСТВОРЫ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ХИМИЯ. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА. ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ХИМИЯ. ХИМИЧЕСКОЕ ПРОИЗВОДСТВО. МЕТАЛЛУРГИЯ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ ХИМИЯ. ХИМИЯ-ИНСТРУКТИВНЫЕ ТАБЛИЦЫ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)","компл.",1]
[null,null,"Кабинет биологии и экологии","учебка","2.12.БИО.1.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (биология) тип 1","В состав комплекта для кабинета биологии и экологии должны входить интерактивные плакаты, сборник  интерактивных заданий, интерактивное наглядное пособие  для изучения естествознания, электронные плакаты и тесты, специализированный программно-методический комплекс для организации работы педагога.\nИнтерактивные плакаты по биологии должны быть предназначены для изучения анатомии и физиологии человека в 9 (или 8) классе основной школы, должны содержать интерактивные рисунки, фотографии и 3D-модели жизненных систем и органов человека, видеоролики, дикторские комментарии к текстам, звуковые определения, упражнения для интерактивного тестирования учащихся с возможностью компьютерной проверки, раздаточный материал для распечатки, биографии ученых и словарь изучаемых понятий.  В каждый раздел должны быть включены иллюстрированные опорные конспекты, а также наборы вопросов и упражнений для проведения интерактивных опросов, самостоятельных и контрольных работ. Программа должна являться многопользовательской, адаптированной для работы с интерактивной доской и другим презентационным оборудованием. Необходимо печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программы в учебном процессе и сценариями уроков.\nСборник интерактивных творческих заданий по биологии, должен быть ориентирован на учащихся 7-9 классов, должен содержать не менее 12 тем: Клетки; Размножение (цикл воспроизводства человека); Окружающая среда и особенности питания (особенности адаптации растений и животных, построение пищевых цепей); Изменчивость и классификация (наследственные и приобретенные признаки, классификация животных); Состав пищи и пищеварение; Дыхание и газообмен; Микробы и болезни; Экологические связи (классификация животных и растений, изучение связей в пищевых цепях); Наследственность и отбор; Физкультура и здоровье (основы здорового образа жизни); Растения и фотосинтез; Пищевые растения. Сборник интерактивных творческих заданий должен включать набор интерактивных заданий, разнотипных и разноуровневых, предполагающих различные формы работы – фронтальные, групповые, индивидуальные, мультимедийные элементы (анимационные ролики, интерактивные модели, таблицы и схемы) должны обеспечивать высокую степень наглядности учебного материала и позволять применять пособие на разных этапах урока. Сборник интерактивных творческих заданий должен обеспечивать два вида действий пользователя при выполнении заданий – работа с графическими объектами (выделение или перетаскивание мышью) и ввод текста с клавиатуры. В программу должны входить следующие виды заданий: работа по созданию текстов (опорных конспектов по теме, собственных рассказов по образцу, подготовка докладов);  составление схем (на основе ключевых фраз, с опорой на ключевые понятия темы или самостоятельно); классификация и систематизация (распределение по категориям, заполнение таблиц, создание цепей); тесты (определение истинности утверждения); ролевые игры (написание доклада от лица эколога или фермера, участие в научной конференции); решение кроссворда; игры (подготовка вопросов по предложенной теме и поиск ответа на вопросы товарища, составление генеалогического дерева); мозаика (расположение частей животного или растения в правильном порядке и ответы на вопросы). Сборник должен включать печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программы в учебном процессе.\nПрограмма для изучения основ предметов естественно-научного цикла в 5–9 классах должна содержать не менее 52 информационно-обучающих модулей с разнообразными интерактивными материалами, сгруппированными по трем тематическим разделам: Жизненные процессы; Материалы и их свойства; Физические процессы. Материал программы должен иметь возможность использования на всех этапах обучения: объяснение нового, актуализация знаний, обобщение и систематизация, тестирование (с возможностью распечатки результатов по каждой теме) и контроль. В программе должно быть не менее 20 тестовых заданий к каждой из тем,  наборы упражнений для печати, обучающие игры, терминологические определения, дополнительные сведения, интересные факты. Программа должна являться многопользовательской, адаптированной для работы с интерактивной доской и другим презентационным оборудованием. В программе должна быть реализована  возможность включения и выключения текста и графики. В состав должно входить печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программы в учебном процессе.\nПрограммы с электронными плакатами и тестами по биологии должны являться комплексным образовательным продуктом и предлагать учащимся и педагогам набор из мультимедийных материалов (схемы, таблицы,  классификации, иллюстрации) с тестами по следующим классам, разделам и темам: \n6 класс ,  «Растения. Грибы. Лишайники», пособие должно включать набор из 14 электронных  плакатов по темам:\n1. Цветок. Соцветия \n2. Семя \n3. Плод \n4. Корень \n5. Побег и почка. Стебель \n6. Лист \n7. Вегетативное размножение растений \n8. Бактерии. Грибы \n9. Водоросли. Лишайники \n10. Мхи. Плауны. Хвощи\n11. Голосеменные \n12. Покрытосеменные. Двудольные 1 \n13. Покрытосеменные. Двудольные 2 \n14. Покрытосеменные. Однодольные \n«Клеточное строение», пособие должно включать набор из 12 электронных  плакатов по темам:\n1. Увеличительные приборы \n2. Клеточное строение растений \n3. Пластиды \n4. Запасные вещества и ткани растений \n5. Строение растительной клетки \n6. Покровная ткань растений \n7. Механическая ткань растений \n8. Образовательная ткань растений\n9. Основная ткань растений \n10. Проводящая ткань растений (ксилема) \n11. Проводящая ткань растений (флоэма) \n12. Жизнедеятельность клетки \n«Общее знакомство с цветковыми растениями», пособие должно включать набор из 6 электронных  плакатов по темам:\n1. Царства живой природы \n2. Дикорастущие и культурные растения \n3. Цветковое растение и его органы \n4. Вегетативные органы растений \n5. Генеративные органы растений \n6. Жизненные формы растений \n7 класс, «Животные», пособие должно включать набор из 14 электронных  плакатов по темам:\n1. Простейшие \n2. Кишечнополостные \n3. Плоские, Круглые, Кольчатые черви \n4. Моллюски \n5. Членистоногие \n6. Класс Насекомые (Жуки) \n7. Рыбы \n8. Класс Земноводные \n9. Пресмыкающиеся и рептилии \n10. Класс Птицы \n11. Класс Млекопитающие. Особенности, Классификация \n12. Класс Млекопитающие. Многообразие\n13. Строение клеток \n14. Основные типы взаимодействия между видами\n8-9 классы,  «Человек», пособие должно включать набор из 12 электронных  плакатов по темам:\n1. Типы тканей \n2. Головной мозг. Спинной мозг \n3. Функции нервной системы \n4. Строение и работа сердца \n5. Связь кровообращения и лимфообращения \n6. Дыхание \n7. Пищеварение \n8. Строение почки \n9. Строение и функции кожи \n10. Строение и типы костей \n11. Строение мышц\n12. Восприятие. Органы чувств \n«Введение в экологию», пособие должно включать набор из 18 электронных  плакатов по темам:\n1. Зарождение и развитие экологии\n2. Живые системы – объекты изучения экологии \n3. Экология – междисциплинарная наука \n4. Экосистема: основные компоненты \n5. Основные среды жизни на планете \n6. Классификация экологических факторов\n7. Основные типы взаимодействия между видами \n8. Комплексное действие экологических факторов \n9. Типы питания живых организмов\n10. Пищевые связи в экосистеме \n11. Экологические ниши \n12. Структура биосферы и ее границы \n13. Организм человека - среда обитания микроорганизмов \n14. Антропогенное воздействие на окружающую среду \n15. Рост численности населения на планете\n16. Глобальное потепление \n17. Глобальное потепление\n18. Доступность пресной воды \n10-11 классы,  «Строение тела человека», пособие должно включать набор из  10 электронных  плакатов по темам:\n1. Скелет \n2. Мышцы (вид спереди) \n3. Мышцы (вид сзади) \n4. Кровеносная и лимфатическая системы \n5. Дыхательная система \n6. Пищеварительная система \n7. Выделительная система \n8. Нервная система \n9. Женская половая система \n10. Мужская половая система \n«Цитология. Генетика. Селекция», пособие должно включать набор из 12 электронных  плакатов по темам:\n1. Строение клеток \n2. Органоиды клетки \n3. Химический состав клетки \n4. Биосинтез белка \n5. Фотосинтез \n6. Формы размножения организмов \n7. Образование клеток. Митоз. Мейоз \n8. Генетика Законы Г. Менделя \n9. Генетика пола \n10. Изменчивость организмов \n11. Происхождение культурных растений и домашних животных \n12. Селекция \n«Эволюционное учение»,  пособие должно включать набор из  10 электронных  плакатов по темам:\n1. Развитие биологии до Ч. Дарвина \n2. Эволюционное учение Ч. Дарвина \n3. Виды. Образование видов \n4. Изменчивость организмов  \n5. Искусственный отбор \n6. Естественный отбор \n7. Доказательства эволюции \n8. Главные направления эволюции \n9. Развитие органического мира \n10. Эволюция человека \nСпециализированный программно-методический продукт для планирования и организации учебно-воспитательного процесса в рамках урочной и внеурочной деятельности должен содержать не менее трех модулей:  Поурочное планирование, Воспитательная работа, Раздел профессионала. Модули должны предоставлять пользователям следующие возможности: Поурочное планирование — создавать собственные макеты структуры урока или выбирать из предложенных типовых макетов, создавать планы уроков, комплекты раздаточных материалов,  наполнять поурочный план разнообразными учебными материалами (текстовыми блоками, графическими блоками (включая слайд-шоу), блоками контроля (тесты, задачи-рассуждения с функциями проверки правильности решения)), сохранять и распечатывать план проведения урока, комплект раздаточных материалов, комплект электронных наглядных материалов для деятельности учителя на уроке; Воспитательная работа — создавать календарные планы по воспитательной работе с детьми, организовывать хранение рабочих документов классного руководителя, выводить на печать созданные документы для последующего использования и сохранять на любой внешний носитель; Раздел профессионала — обеспечивать доступ учителю к  базе теоретических материалов по педагогике и нормативным документам с возможностью их обновления.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет биологии и экологии","учебка","2.12.БИО.2.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (биология) тип 2","В составе 7 пособий на электронном носителе:\nBOX. НАГЛЯДНАЯ БИОЛОГИЯ. 6 КЛ. РАСТЕНИЯ. ГРИБЫ. БАКТЕРИИ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ БИОЛОГИЯ. ЖИВОТНЫЕ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ БИОЛОГИЯ. СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ БИОЛОГИЯ. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ БИОЛОГИЯ. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОЛОГИЮ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ БИОЛОГИЯ. РАСТЕНИЕ-ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ БИОЛОГИЯ. ХИМИЯ КЛЕТКИ. ВЕЩЕСТВА, КЛЕТКИ И ТКАНИ РАСТЕНИЙ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)","компл.",1]
[null,null,"Кабинет географии","учебка","2.12.АСТРО.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (астрономия)","Электронное учебное пособие по учебному курсу по астрономии (далее - Электронное учебное пособие), должно удовлетворять следующим требованиям:\nСодержание пособия должно соответствовать Федеральному государственному образовательному стандарту.\nАлгоритм работы пособия должно учитывать особенности управления интерактивной доской, таких как события наведения, одинарного и двойного клика, изменения параметров цифрового учебного объекта без использования вводимого текстового поля. \nПособие должно содержать программный модуль, который должен обеспечивать возможность конструировать собственные наглядные пособия (далее конструктор). Конструктор не должен требовать от пользователя знание языков программирования. Конструктор должен позволять импортировать на создаваемое наглядное пособие: рисунки в формате JPG, GIF, PNG, векторную графику в формате SWF, анимацию, видеоряд в формате FLV. Для анимации, видео в формате FLV должна автоматически создаваться панель управления проигрыванием. Конструктор должен поддерживать использование в объектах формата SWF статичных рисунков, анимации, звуков, интерактивных элементов.\nИнсталляционный комплект пособий должен включать все необходимые дополнительные модули и служебные программы и при установке на компьютер не требовать от пользователя их поиска и установки (например, в сети Интернет, а также дополнительного приобретения). Пособия должны полноценно работать на компьютерах под управлением следующих операционных систем – WINDOWS®, LINUX®, macOS® и не требовать наличия оптического носителя в дисководе непосредственно при работе с пособиями. В состав каждого пособия должна входить печатная брошюра с руководством пользователя и методическими рекомендациями для учителя.\nВ состав должно входить:\nНаглядная астрономия. Эволюция Вселенной., в количестве не менее 1 шт.\nТематическое наполнение пособия должно охватывать не менее 15 тем: 1. Взгляды человека на устройство мироздания, 2. Основы практической астрономии, 3. Движение Земли и Луны, 4. Солнечная система, 5. Планеты земной группы, 6. Планеты-гиганты, 7. Малые тела Солнечной системы, 8. Характеристики звёзд. Солнце, 9. Эволюция звёзд, 10. Наша Галактика – Млечный Путь, 11. Галактики во Вселенной, 12. Представление о космологии, 13. Большой Взрыв. Реликтовое излучение, 14. Ранняя Вселенная. Модели Вселенной, 15. Начало космической эры.\nИнтерактивный программный комплекс тип 1, в количестве не менее 1 шт.\nОписание пособия: Игра-викторина по физике с поддержкой многопользовательского режима и редактор для создания учителями собственных викторин\nНазначение: Среда поддерживает учебный процесс в рамках традиционных форм обучения и представлять возможности для создания и проведения индивидуального и командного тестирования на знание физики в форме викторины\nФункциональные возможности:\nдобавить к вопросам подсказку: наличие\nпропуск вопроса: наличие\nколичество уровней сложности вопросов, каждый из уровней имеет уникальный набор вопросов: не менее 3 уровней\nизображения ко всем вопросам, возможность добавления пользовательских изображений при создании своих викторин: наличие\nиспользование режима соревнования двух участников одновременно, трех участников одновременно: наличие\nотображение сводной статистики по всем участникам, прошедших викторины, в том числе и сводную статистику за один день по всем участникам: наличие\nдетализация результатов каждого участника, в том числе отображение вопросов и ответов, данных участником (правильно/не правильно): наличие\nформирование вопросов в визуальном редакторе, позволяющем установить координаты точки правильного ответа на изображении, привязать к ним вопрос, задать вес вопроса (максимальное количество балов за правильный ответ), тему и правильный ответ: наличие\nформирование вопросов в визуальном редакторе, позволяющем установить координаты точки ответа на изображении без привязки к ней конкретного вопроса: наличие\nобмен созданными викторинами между пользователями: наличие\nвставить в текст вопроса, ответа, подсказки спецсимволы: наличие\nдобавить к вопросу, ответу, подсказке изображение: наличие\nпарольная защита викторин от внесения изменений: наличие\nвстроенный программный инструмент для пошагового создания викторины с «нуля»: наличие\nвозможность экспорта викторины в отдельный файл для запуска викторины на любом компьютере с операционной системой Windows без необходимости установки продукта: наличие\nфункция настройки викторины с возможностью задать количество вопросов на одного игрока, время ответа на каждый вопрос: наличие\nметодические материалы в виде готовой игры-викторины : наличие\nколичество тематических изображений по основным разделам физики: не менее 6 шт.\nсредства автоматического обновления: наличие\nПрограммный продукт входит в Единый реестр российских программ для электронных вычислительных машин и баз данных Минкомсвязи России: наличие.\"\nИнтерактивный программный комплекс тип 2, в количестве не менее 1 шт.\nОписание пособия: Игра-викторина по астрономии с поддержкой многопользовательского режима и редактор для создания учителями собственных викторин\nНазначение пособия: Среда поддерживает учебный процесс в рамках традиционных форм обучения и представлять возможности для создания и проведения индивидуального и командного тестирования на знание Астрономии в форме викторины\nФункциональные возможности:\nдобавить к вопросам подсказку: наличие\nпропуск вопроса: наличие\nколичество уровней сложности вопросов, каждый из уровней имеет уникальный набор вопросов: не менее 3 уровней\nизображения ко всем вопросам, возможность добавления пользовательских изображений при создании своих викторин: наличие\nиспользование режима соревнования двух участников одновременно, трех участников одновременно: наличие\nотображение сводной статистики по всем участникам, прошедших викторины, в том числе и сводную статистику за один день по всем участникам: наличие\nдетализация результатов каждого участника, в том числе отображение вопросов и ответов, данных участником (правильно/не правильно): наличие\nформирование вопросов в визуальном редакторе, позволяющем установить координаты точки правильного ответа на изображении, привязать к ним вопрос, задать вес вопроса (максимальное количество балов за правильный ответ), тему и правильный ответ: наличие\nформирование вопросов в визуальном редакторе, позволяющем установить координаты точки ответа на изображении без привязки к ней конкретного вопроса: наличие\nобмен созданными викторинами между пользователями: наличие\nвставить в текст вопроса, ответа, подсказки спецсимволы: наличие\nдобавить к вопросу, ответу, подсказке изображение: наличие\nпарольная защита викторин от внесения изменений: наличие\nвстроенный программный инструмент для пошагового создания викторины с «нуля»: наличие\nвозможность экспорта викторины в отдельный файл для запуска викторины на любом компьютере с операционной системой Windows без необходимости установки продукта: наличие\nфункция настройки викторины с возможностью задать количество вопросов на одного игрока, время ответа на каждый вопрос: наличие\nметодические материалы в виде готовой игры-викторины : наличие\nколичество тематических изображений по основным разделам астрономии (строение солнечной системы, карты звездного неба, Луны): не менее 4 шт.\nсредства автоматического обновления: наличие\nПрограммный продукт входит в Единый реестр российских программ для электронных вычислительных машин и баз данных Минкомсвязи России: наличие.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет математики","учебка","2.12.МАТ.1.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (математика) тип 1","В состав комплекта для кабинета  математики должны входить обучающие программы, содержащие интерактивные плакаты для изучения графиков функций и стереометрии, электронные плакаты и тесты, интерактивное учебное пособие для самостоятельного изучения математики.\nПрограмма для изучения графиков функций  должна содержать набор интерактивных плакатов по темам:  Линейная функция, Степенная функция, Обратная пропорциональность, Преобразования графиков, Парабола, Тригонометрические функции (sin/cos), Тригонометрические функции (tg/ctg), показательная и логарифмическая функции. Интерактивные плакаты должны содержать следующие виды ЭОР: интерактивные рисунки-схемы и модели, анимации, учебные игры и тренировочные задачи на преобразование графиков. Каждый плакат должен включать подборку интерактивных упражнений различного характера с возможностью их распечатки для проведения опроса. Каждый плакат должен содержать: встроенную возможность показать / скрыть текст, подпись и формулу; делать заметки, подписи и рисунки поверх учебного материала с изменением яркости изображения или полного его скрытия; быстрый вывод на экран того или иного элемента. Программа должна являться многопользовательской, адаптированной для работы с интерактивной доской и другим презентационным оборудованием. Необходимо печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программы в учебном процессе и сценариями уроков.\nПрограмма для изучения стереометрии должна содержать набор интерактивных плакатов по темам:  Введение в стереометрию (Точки, прямые, плоскости; Взаимное расположение прямых; Взаимное расположение прямой и плоскости; Взаимное расположение плоскостей), Пирамида (Элементы пирамиды; Виды пирамид; Правильная пирамида; Усеченная пирамида), Цилиндр (Прямой круговой цилиндр; Сечения цилиндра плоскостями; Площадь поверхности цилиндра; Объем цилиндра), Конус (Прямой круговой конус; Сечения конуса плоскостями; Усеченный конус; Площадь поверхности конуса; Объем конуса), Сфера и шар (Сфера и шар - фигуры вращения; Сфера и плоскость; Объем шара и его частей; Площадь поверхности сферы и ее частей). Каждый плакат должен содержать: встроенную возможность показать / скрыть текст, подпись и формулу; делать заметки, подписи и рисунки поверх учебного материала с изменением яркости изображения или полного его скрытия; быстрый вывод на экран того или иного элемента. Программа должна являться многопользовательской, адаптированной для работы с интерактивной доской и другим презентационным оборудованием. Необходимо печатное методическое пособие с рекомендациями по применению программы в учебном процессе и сценариями уроков.\nПрограммы с электронными плакатами и тестами по математике должны являться комплексным образовательным продуктом и предлагать учащимся и педагогам набор из мультимедийных материалов (схемы, таблицы,  классификации, иллюстрации) с тестами по следующим классам, предметам и темам: \n5 класс, математика, пособие должно включать набор из 21 электронных  плакатов по темам:\n1. Натуральные числа \n2. Таблицы разрядов и классов. Сумма разрядных слагаемых \n3. Правило сравнения натуральных чисел \n4. Таблица квадратов двузначных чисел \n5. Округление натуральных чисел \n6. Арифметические действия \n7. Законы арифметических действий \n8. Шкалы и координаты \n9. Десятичные дроби. Правило сравнения дробей \n10. Сложение, вычитание и умножение десятичных дробей \n11. Деление десятичных дробей \n12. Правило округления десятичных дробей \n13. Геометрические фигуры: точки, прямые, отрезки, ломаные, многоугольники \n14. Латинский и греческий алфавит \n15. Измерение углов. Виды углов \n16. Единицы измерения длины, площади и объема \n17. Единицы измерения массы, времени и скорости\n18. Формулы длин, площадей и объемов фигур \n19. Решение уравнений с натуральными числами \n20. Решение задач на движение двух объектов \n21. Решение задач на проценты \n6 класс, математика, пособие должно включать набор из 23 электронных  плакатов по темам:\n1. Масштаб карты \n2. Обыкновенные дроби \n3. Сложение и вычитание обыкновенных дробей \n4. Умножение и деление обыкновенных дробей\n5. Отношения и пропорции \n6. Признаки делимости натуральных чисел \n7. Свойства делимости натуральных чисел \n8. Простые числа. Таблица простых чисел первой тысячи \n9. Разложение натуральных чисел на простые множители. Наибольший общий делитель, наименьшее общее кратное\n10. Множества и операции над ними \n11. Положительные и отрицательные числа. Модуль числа. Координата точки \n12. Сравнение рациональных чисел \n13. Сложение и вычитание рациональных чисел \n14. Умножение и деление рациональных чисел \n15. Решение уравнений с рациональными числами \n16. Центральная симметрия \n17. Осевая симметрия \n18. Координаты точки на плоскости \n19. Параллельные и перпендикулярные прямые \n20. Окружность и круг, сфера и шар\n21. Геометрические тела и их развертки \n22. Правильные многогранники и их развертки \n23. Диаграммы (столбчатые, круговые) \n7 класс, алгебра, пособие должно включать набор из 18 электронных  плакатов по темам:\n1. Понятие функции\n2. Числовые промежутки на координатной прямой\n3. Линейная функция\n4. Преобразование графика линейной функции\n5. Линейное уравнение с двумя переменными\n6. Способы решения систем уравнений\n7. Степень с натуральным показателем\n8. Стандартный вид больших чисел\n9. Одночлены\n10. Многочлены\n11. Правила раскрытия скобок\n12. Формулы сокращенного умножения\n13. Способы разложение многочлена на множители\n14. Понятие алгебраической дроби\n15. Действия с алгебраическими дробями\n16. Формулы комбинаторики\n17. Вероятность событий. Случайные события\n18. Правильные многогранники и их развёртки\n8 класс, алгебра, пособие должно включать набор из 12 электронных  плакатов по темам:\n1. Функция у=k/x \n2. Степень с целым показателем \n3. Стандартный вид числа \n4. Функция y = x2 \n5. Квадратные корни \n6. Действия с квадратными корнями \n7. Действительные числа \n8. Функция y = √x \n9. Квадратные уравнения \n10. Дробно-рациональные уравнения \n11. Графики взаимно обратных функций \n12. Элементы статистики. Средние характеристики рядов \n9 класс, алгебра, пособие должно включать набор из 13 электронных  плакатов по темам:\n1. Неравенства с одной переменной \n2. Решение неравенств методом интервалов \n3. Абсолютная и относительная погрешность \n4. Приближенные вычисления \n5. Функция y = ax2 \n6. Квадратичная функция \n7. Степенная функция \n8. Арифметический корень n-й степени \n9. Графический способ решения уравнений и системы уравнений \n10. Последовательности и способы их задания \n11. Формулы n-го члена прогрессий \n12. Формулы суммы прогрессий \n13. Преобразования графиков функций с модулем \nАлгебра и начала математического анализа 10 класс, пособие должно включать набор из 15 электронных  плакатов по темам:\n1. Степень с рациональным показателем\n2. Показательная функция\n3. Логарифмы\n4. Логарифмическая функция\n5. Таблица значений тригонометрических функций\n6. Основные тригонометрические тождества\n7. Формулы сложения тригонометрических функций\n8. Тригонометрические функции двойного и половинного угла\n9. Преобразование суммы тригонометрических функций\n10. Формулы приведения тригонометрических функций\n11. Тригонометрические функции\n12. Обратные тригонометрические функции\n13. Простейшие тригонометрические уравнения\n14. Равносильные преобразования уравнений\n15. Равносильные преобразования неравенств\nАлгебра и начала математического анализа 11 класс, пособие должно включать набор из 10 электронных  плакатов по темам:\n1. Производная, её физический и геометрический смысл\n2. Производные основных элементарных функций\n3. Правила дифференцирования\n4. Вторая производная и её геометрический смысл\n5. Первообразная и правила нахождения первообразных\n6. Первообразные элементарных функций\n7. Площадь криволинейной трапеции. Формула Ньютона-Лейбница\n8. Алгебраическая форма комплексного числа\n9. Тригонометрическая форма комплексного числа\n10. Показательная форма комплексного числа\n7 класс, геометрия, пособие должно включать набор из 14 электронных  плакатов по темам:\n1. Основные понятия геометрии \n2. Измерение и сравнение отрезков \n3. Измерение и сравнение углов \n4. Смежные и вертикальные углы \n5. Признаки равенства треугольников \n6. Медиана, биссектриса, высота и средняя линия треугольника \n7. Равнобедренный треугольник и его свойства \n8. Равносторонний треугольник и его свойства \n9. Окружность и круг \n10. Построения с помощью циркуля и линейки \n11. Угол между пересекающимися прямыми \n12. Параллельные прямые \n13. Соотношения между сторонами и углами треугольника \n14. Расстояние \n8 класс, геометрия, пособие должно включать набор из 17 электронных  плакатов по темам:\n1. Многоугольник \n2. Параллелограмм \n3. Прямоугольник \n4. Ромб и квадрат \n5. Трапеция \n6. Деление отрезка в данном отношении \n7. Площади четырехугольников \n8. Площади треугольников \n9. Теорема Пифагора \n10. Подобие треугольников \n11. Прямоугольный треугольник \n12. Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника \n13. Взаимное расположение прямой и окружности \n14. Центральный и вписанный угол \n15. Углы, измеряемые дугами \n16. Вписанные и описанные треугольники \n17. Вписанные и описанные четырехугольники \n9 класс, геометрия, пособие должно включать набор из 8 электронных  плакатов по темам:\n1. Векторы \n2. Координаты вектора\n3. Скалярное произведение векторов \n4. Декартовы координаты на плоскости \n5. Соотношения между сторонами и углами произвольного треугольника \n6. Длина окружности, площадь круга и его частей \n7. Правильные многоугольники \n8. Движения плоскости \n10 класс, геометрия, пособие должно включать набор из 13 электронных  плакатов по темам:\n1. Основные понятия и аксиомы стереометрии\n2. Взаимное расположение двух прямых в пространстве\n3. Параллельность прямых в пространстве\n4. Угол между прямыми в пространстве\n5. Параллельность прямой и плоскости\n6. Перпендикулярность прямой и плоскости\n7. Угол между прямой и плоскостью\n8. Параллельность плоскостей\n9. Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей\n10. Векторы в пространстве \n11. Векторы в декартовой системе координат\n12. Уравнение прямой, плоскости и сферы\n13. Расстояния и углы в пространстве\n11 класс, геометрия, пособие должно включать набор из 15 электронных  плакатов по темам:\n1. Движения пространства \n2. Многогранник\n3. Правильные многогранники\n4. Призма \n5. Параллелепипед \n6. Пирамида\n7. Правильная пирамида\n8. Цилиндр \n9. Сечения цилиндра\n10. Конус\n11. Сечения конуса\n12. Усечённый конус\n13. Шар и сфера \n14. Вписанный и описанный цилиндр \n15. Вписанный и описанный конус\n\nИнтерактивное учебное пособие для самостоятельного изучения математики  должно содержать образцы решения задач, тренажеры, математические диктанты, тесты, справочные материалы по курсу математики для  5-го. Содержание программы должно соответствовать Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования нового поколения. Программа должна быть ориентирована на закрепление знаний и выработку навыков выполнения арифметических действий с целыми числами и дробями.  В программе должны быть представлены тематические разделы: Натуральные числа, Сложение натуральных чисел, Свойства сложения, Умножение и деление натуральных чисел, Обыкновенные дроби, Десятичные дроби. Задания тренажеров должны быть разделены на три уровня сложности: простые, средней сложности, сложные. Задания должны быть вариативными: при каждом новом обращении к программе учащимся должен быть предложен новый тренировочный материал. В тренажерах и диктантах должна быть реализована функция проверки ответов с обратной связью.\nСпециализированный программно-методический продукт для планирования и организации учебно-воспитательного процесса в рамках урочной и внеурочной деятельности должен содержать не менее трех модулей:  Поурочное планирование, Воспитательная работа, Раздел профессионала. Модули должны предоставлять пользователям следующие возможности: Поурочное планирование — создавать собственные макеты структуры урока или выбирать из предложенных типовых макетов, создавать планы уроков, комплекты раздаточных материалов,  наполнять поурочный план разнообразными учебными материалами (текстовыми блоками, графическими блоками (включая слайд-шоу), блоками контроля (тесты, задачи-рассуждения с функциями проверки правильности решения)), сохранять и распечатывать план проведения урока, комплект раздаточных материалов, комплект электронных наглядных материалов для деятельности учителя на уроке; Воспитательная работа — создавать календарные планы по воспитательной работе с детьми, организовывать хранение рабочих документов классного руководителя, выводить на печать созданные документы для последующего использования и сохранять на любой внешний носитель; Раздел профессионала — обеспечивать доступ учителю к  базе теоретических материалов по педагогике и нормативным документам с возможностью их обновления.","компл.",2]
[null,null,"Кабинет математики","учебка","2.12.МАТ.2.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (математика) тип 2","В составе 11 пособий на электронном носителе:\nBOX. НАГЛЯДНАЯ МАТЕМАТИКА. 5 КЛ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ МАТЕМАТИКА. 6 КЛ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ МАТЕМАТИКА. ТРЕУГОЛЬНИКИ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 3.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ МАТЕМАТИКА. ВЕКТОРЫ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 3.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ МАТЕМАТИКА. ГРАФИКИ ФУНКЦИЙ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ МАТЕМАТИКА. МНОГОГРАННИКИ. ТЕЛА ВРАЩЕНИЯ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 3.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ МАТЕМАТИКА. МНОГОУГОЛЬНИКИ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 3.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ МАТЕМАТИКА. СТЕРЕОМЕТРИЯ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ МАТЕМАТИКА. ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ Ф-ЦИИ, УР-НИЯ И НЕР-ВА. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 3.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ МАТЕМАТИКА. ПРОИЗВОДНАЯ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)\nBOX. НАГЛЯДНАЯ МАТЕМАТИКА. УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)","компл.",2]
[null,null,"Кабинет информатики","учебка","2.12.ИНФ.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (информатика)","В составе для кабинета информатики пособие BOX. НАГЛЯДНАЯ ИНФОРМАТИКА. 5-9 КЛАССЫ. УЧ. МУЛЬ-МЕДИА ДЛЯ ИНТЕР-Х ДОСОК И ДР. ОБОР. (V 5.0)","компл.",1]
[null,null,"Кабинет Технологии","учебка","2.12.ТЕХ.1.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (технология) тип 1","В состав комплекта для кабинета технологии должны входить электронные плакаты и тесты, специализированный программно-методический комплекс для организации работы педагога.\nПрограммы с электронными плакатами и тестами по технологии должны являться комплексным образовательным продуктом и предлагать учащимся и педагогам набор из мультимедийных материалов (схемы, таблицы,  классификации, иллюстрации) с тестами по следующим классам, разделам и темам:  \n1. Организация рабочего места; 2. Материалы и их многообразие; 3. Способы разметки деталей; 4. Приемы сгибания и складывания бумаги и картона; 5. Приемы наклеивания бумаги; 6. Приемы работы ножницами; 7. Изготовление поздравительной открытки; 8. Работа с природными материалами; 9. Работа с пластичными материалами; 10. Работа с текстильными материалами; 11. Уход за одеждой. Пришивание пуговиц; 12. Ремонт книг; 13. Декоративное оформление интерьера; 14. Искусство оригами; 15. Устройство компьютера.\nСпециализированный программно-методический продукт для планирования и организации учебно-воспитательного процесса в рамках урочной и внеурочной деятельности должен содержать не менее трех модулей:  Поурочное планирование, Воспитательная работа, Раздел профессионала. Модули должны предоставлять пользователям следующие возможности: Поурочное планирование — создавать собственные макеты структуры урока или выбирать из предложенных типовых макетов, создавать планы уроков, комплекты раздаточных материалов,  наполнять поурочный план разнообразными учебными материалами (текстовыми блоками, графическими блоками (включая слайд-шоу), блоками контроля (тесты, задачи-рассуждения с функциями проверки правильности решения)), сохранять и распечатывать план проведения урока, комплект раздаточных материалов, комплект электронных наглядных материалов для деятельности учителя на уроке; Воспитательная работа — создавать календарные планы по воспитательной работе с детьми, организовывать хранение рабочих документов классного руководителя, выводить на печать созданные документы для последующего использования и сохранять на любой внешний носитель; Раздел профессионала — обеспечивать доступ учителю к  базе теоретических материалов по педагогике и нормативным документам с возможностью их обновления.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет Технологии","учебка","2.12.ТЕХ.2.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (технология) тип 2","Комплект содержит 2 электронных образовательных комплекса по технологии:\nBOX. ТЕХНОЛОГИЯ. КРОЙКА И ШИТЬЕ (V 5.0)\nBOX. ТЕХНОЛОГИЯ. КУЛИНАРИЯ (V. 5.0)","компл.",1]
[null,null,"Кабинет ОБЖ","учебка","2.12.ОБЖ.","Электронные средства обучения/Интерактивные пособия / Онлайн курсы (по предметной области)","В состав комплекта для кабинета основы безопасности жизнедеятельности должны входить электронные плакаты и тесты, специализированный программно-методический комплекс для организации работы педагога.\nПрограммы с электронными плакатами и тестами по основы безопасности жизнедеятельности должны являться комплексным образовательным продуктом и предлагать учащимся и педагогам набор из мультимедийных материалов (схемы, таблицы,  классификации, иллюстрации) с тестами по следующим классам, разделам и темам:  \n1. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера\n2. Землетрясение\n3. Извержение вулкана\n4. Оползень, сель, обвал, снежная лавина\n5. Буря, ураган, смерч\n6. Лесной пожар\n7. Наводнение\n8. Цунами\n9. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера\n10. Химическая авария\n11. Гидродинамическая авария\n12. Радиационная авария\n13. Классификация чрезвычайных ситуаций экологического характера\nСпециализированный программно-методический продукт для планирования и организации учебно-воспитательного процесса в рамках урочной и внеурочной деятельности должен содержать не менее трех модулей:  Поурочное планирование, Воспитательная работа, Раздел профессионала. Модули должны предоставлять пользователям следующие возможности: Поурочное планирование — создавать собственные макеты структуры урока или выбирать из предложенных типовых макетов, создавать планы уроков, комплекты раздаточных материалов,  наполнять поурочный план разнообразными учебными материалами (текстовыми блоками, графическими блоками (включая слайд-шоу), блоками контроля (тесты, задачи-рассуждения с функциями проверки правильности решения)), сохранять и распечатывать план проведения урока, комплект раздаточных материалов, комплект электронных наглядных материалов для деятельности учителя на уроке; Воспитательная работа — создавать календарные планы по воспитательной работе с детьми, организовывать хранение рабочих документов классного руководителя, выводить на печать созданные документы для последующего использования и сохранять на любой внешний носитель; Раздел профессионала — обеспечивать доступ учителю к  базе теоретических материалов по педагогике и нормативным документам с возможностью их обновления.","компл.",1]
["2.13.","Комплект учебных видеофильмов (по предметной области)","учебные классы оснащение","учебка","2.13."]
[null,null,"Кабинет Русский язык","учебка","2.13.РУС.","Комплект учебных видеофильмов (русский язык)","Комплект учебных видеофильмов по литературе предназначены для использования в качестве учебных пособий при изучении русского языка и литературы в общеобразовательных учреждениях.\nКомплект включает 10 учебных видеофильмов формата DVD.\nУчФ. А.С. Пушкин. Лицейские годы (МР4)\nУчФ. Отечества достойный сын (Н.А. Некрасов) (МР4)\nУчФ. Максим Горький. Жизнь в борьбе (МР4)\nУчФ. Сергей Есенин (МР4)\nУчФ. Живой Маяковский (МР4)\nУчФ. Поэт и время. Анна Ахматова (МР4)\nУчФ. Образы Бориса Пастернака (МР4)\nУчФ. Вдохновенная Марина (М. Цветаева) (МР4)\nУчФ. Человек - эпоха (Александр Блок) (МР4)\nУчФ. Федор Достоевский (МР4)","компл.",1]
[null,null,"Кабинет Иностранного языка","учебка","2.13.ИН.ЯЗ.","Комплект учебных видеофильмов (иностранный язык)","Комплект должен содержать как минимум электронные пособия по темам: Лондон; Знакомство с Великобританией.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет истории и обществознания","учебка","2.13.ИСТ.","Комплект учебных видеофильмов (история)","Комплект учебных видеофильмов по истории предназначен для использования в качестве наглядного пособия при изучении истории в общеобразовательных учреждениях.\nКомплект включает 13 электронных пособий формата DVD:УчФ. Древний Египет (МР4)\nУчФ. Древняя Греция (МР4)\nУчФ. Древний Рим (МР4)\nУчФ. История средних веков. Раннее средневековье (МР4)\nУчФ. Российская символика (история герба, флага, гимна) (МР4)\nУчФ. Ленин. След в истории (МР4)\nУчФ. Гражданская война в России. 1917-1921 гг. (МР4)\nУчФ. Две революции. 1917 год (МР4)\nУчФ. История СССР. Первые годы (МР4)\nУчФ. История СССР. Индустриализация (МР4)\nУчФ. История СССР. 30-ые годы. На пороге войны (МР4)\nУчФ. История Второй Мировой войны (МР4)\nУчФ. Великая Отечественная война 1941-45 гг. (МР4)","компл.",1]
[null,null,"Кабинет географии","учебка","2.13.ГЕО.","Комплект учебных видеофильмов (география)","Комплект видеофильмов по географии должен как минимум содержать следующие фильмы:\nУчебный фильм. Физическая география России Продолжительность фильма 43 мин.\nУчебный фильм. Геология. Неорганические полезные ископаемые Продолжительность фильма 37 мин.\nУчебный фильм. Как устроен океан Продолжительность фильма 67 мин.\nУчебный фильм. Земля. Климат продолжительность фильма 51 мин.\nУчебный фильм. Животный мир Арктической зоны Продолжительность фильма 30 мин.\nУчебный фильм. Природные зоны России Продолжительность фильма 62 мин.\nУчебный фильм. Природные зоны мира Продолжительность фильма 56 мин.\n","компл.",1]
[null,null,"Кабинет изобразительного искусства","учебка","2.13.ИЗО.","Комплект учебных видеофильмов (изобразительное искусство)","Комплект видеофильмов содержит:\nХудожественная культура первобытного мира. Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nХудожественная культура Месопотамии. Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nХудожественная культура древнего Египта. Продолжительность фильма не менее 40 мин.\nХудожественная культура народов доколумбовой Америки. Продолжительность фильма не менее 30 мин.\nХудожественная культура древней Индии. Продолжительность фильма не менее 30 мин.\nХудожественная культура древней Греции. Продолжительность фильма не менее 30 мин.\nЧто такое искусство... Продолжительность фильма не менее 105 мин.\nМир Леонардо да Винчи. Продолжительность фильма не менее 50 мин.\nИскусство русского авангарда. Продолжительность фильма не менее 145 мин.\nСокровища народного творчества. Продолжительность фильма не менее 215 мин.\nРусский народный костюм. Продолжительность фильма не менее 25 мин.\nНародное искусство. Продолжительность фильма не менее 45 мин.\nДревнерусская икона. Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nРусская изба. Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nЭлегическая грусть Владимира Боровиковского Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nЛабиринты судьбы Ореста Кипренского Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nПоиски и находки Алексея Венецианова Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nХудожественные путешествия братьев Чернецовых Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nИван Крамской. Выбор пути Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nДалекое и близкое Ильи Репина Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nКудесник света Архип Куинджи Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nНиколай Ге. Что есть истина… Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nИсаак Левитан. Постижение любовью Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nВиктор Васнецов: \"Я только Русью жил\" Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nКруг судьбы Ивана Шишкина Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nПуть славы и скорби Василия Перова Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nВолшебные краски Валентина Серова Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nРыцарь красоты Василий Поленов Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nВестник весны Алексей Саврасов Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nПесни о России Бориса Кустодиева Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nСвятая Русь Михаила Нестерова Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nМихаил Врубель. Миф и реальность Продолжительность фильма не менее 20 мин.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет физики","учебка","2.13.ФИЗ.","Комплект учебных видеофильмов (физика)","Комплект видеофильмов по физике должен как минимум содержать следующие фильмы:\nУчебный фильм. Физика. (Лабораторные работы) Продолжительность фильма 141 мин.\nУчебный фильм. Физика. Электрические явления Продолжительность фильма 61 мин.\nУчебный фильм. Физика. Магнетизм часть 1. Магнитные явления Продолжительность фильма 37 мин.\nУчебный фильм. Физика. Магнетизм часть 2. Магнитное поле земли Продолжительность фильма 32 мин.\nУчебный фильм. Физика. Электромагнитная индукция Продолжительность фильма 35 мин.\nУчебный фильм. Физика. Тепловые явления Продолжительность фильма 41 мин.\nУчебный фильм. Физика. Электростатические явления Продолжительность фильма 35 мин.\nУчебный фильм. Физика. Электростатическое поле Продолжительность фильма 34 мин.\nУчебный фильм. Физика. Энергия электростатического поля Продолжительность фильма 37 мин.\nУчебный фильм. Физика. Электрический ток в металлах и в жидкостях Продолжительность фильма 41 мин.\nУчебный фильм. Физика. Электрический ток в полупроводниках Продолжительность фильма 35 мин.\nУчебный фильм. Физика. Оптические явления в природе Продолжительность фильма не 26 мин.\nУчебный фильм. Физика. Электрический ток Продолжительность фильма 39 мин.\nУчебный фильм. Физика. Физика атома Продолжительность фильма 28 мин.\nУчебный фильм. Физика. Источники тока в электрической цепи Продолжительность фильма 38 мин.\nУчебный фильм. Физика. Электрический ток в газах Продолжительность фильма 34 мин.\nУчебный фильм. Физика. Колебания и волны Продолжительность фильма 31 мин.\nУчебный фильм. Физика. Основы акустики Продолжительность фильма  30 мин.\nУчебный фильм. Физика. Диффузия Продолжительность фильма 24 мин.\nУчебный фильм. Физика. Фотоэффект Продолжительность фильма 32 мин.\nУчебный фильм. Физика. Интерференция Продолжительность фильма 25 мин.\nУчебный фильм. Физика. Электромагнитное излучение Продолжительность фильма 32 мин.\nУчебный фильм. Физика. Физика атомного ядра Продолжительность фильма 29 мин.\nУчебный фильм. Физика. Элементы специальной теории относительности Продолжительность фильма 26 мин.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет химии","учебка","2.13.ХИМ.","Комплект учебных видеофильмов (химия)","Комплект видеофильмов по химии, должен как минимум содержать следующие фильмы:\nХимия. 8 класс - часть 1. Продолжительность фильма 60 мин.\nХимия. 8 класс - часть 2. Продолжительность фильма 83 мин.\nХимия - 9. Электролитическая диссоциация. Продолжительность фильма 37 мин.\nХимия - 9. Химия элементов - неметаллов. Продолжительность фильма 62 мин.\nХимия - 9. Химическое равновесие. Продолжительность фильма 25 мин.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет биологии и экологии","учебка","2.13.БИО.","Комплект учебных видеофильмов (биология)","Комплект видеофильмов по биологии, должен как минимум содержать следующие фильмы:\nУчебный фильм. Клетка - \"атом жизни\" Продолжительность фильма  26 мин.\nУчебный фильм. Эволюция животного мира Продолжительность фильма 37 мин.\nУчебный фильм. Природные сообщества Продолжительность фильма 26 мин.\nУчебный фильм. Ботаника. Знакомство с цветковыми растениями Продолжительность фильма  30 мин.\nУчебный фильм. Земля. История планеты. Продолжительность фильма 38 мин.\nУчебный фильм. Земля. Развитие жизни Продолжительность фильма 55 мин.\nУчебный фильм. Земля. Происхождение человека Продолжительность фильма 50 мин.\nУчебный фильм. Биология - 1 Продолжительность фильма 55 мин.\nУчебный фильм. Биология - 2 Продолжительность фильма 103 мин.\nУчебный фильм. Биология - 3 Продолжительность фильма107 мин.\nУчебный фильм. Анатомия - 1 Продолжительность фильма105 мин.\nУчебный фильм. Анатомия - Продолжительность фильма 97 мин.\nУчебный фильм. Жить или не жить русс; англ. Продолжительность фильма 31 мин.\nУчебный фильм. Экология. ХХI век Продолжительность фильма 33 мин.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет географии","учебка","2.13.АСТРО.","Комплект учебных видеофильмов (астрономия)","Комплект учебных видеофильмов по астрономии, должен как минимум содержать следующие фильмы:\nУчебный фильм. Астрономия. Звезда по имени Солнце Продолжительность фильма не менее 25 мин.\nУчебный фильм. Астрономия. Наша Вселенная Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nУчебный фильм. Астрономия – часть 1 Продолжительность фильма не менее 70 мин.\nУчебный фильм. Астрономия – часть 2 Продолжительность фильма не менее 85 мин.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет математики","учебка","2.13.МАТ.","Комплект учебных видеофильмов (математика)","Комплект видеофильмов для кабинета математики, должен как минимум содержать следующие фильмы:\nУчебный фильм. Первая наука человечества. Математика История математики Продолжительность фильма не менее 35 мин.\nУчебный фильм. Стереометрия ч. 1 10 класс Продолжительность фильма не менее 35 мин.\nУчебный фильм. Стереометрия ч. 2 11 класс Продолжительность фильма не менее 30 мин.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет Технологии","учебка","2.13.ТЕХ.","Комплект учебных видеофильмов (по предметной области)","Комплект содержит 5 видеофильмов формата DVD.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет ОБЖ","учебка","2.13.ОБЖ.","Комплект учебных видеофильмов (ОБЖ)","Комплект видеофильмов по ОБЖ, должен как минимум содержать следующие фильмы:\nУчебный фильм. Алкоголь. Признать виновным Продолжительность фильма не менее 35 мин.\nУчебный фильм. ВИЧ. Знать, чтобы жить Продолжительность фильма не менее 45 мин.\nУчебный фильм. Право на жизнь Профилактика наркоман. Продолжительность фильма не менее 40 мин.\nУчебный фильм. ОБЖ. Основы безопасности на воде Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nУчебный фильм. Травматизм. Оказание первой медпомощи Продолжительность фильма не менее 25 мин.\nУчебный фильм. ОБЖ. Основы противопожарной безопасности Продолжительность фильма не менее 20 мин.\nУчебный фильм. ОБЖ. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера Продолжительность фильма не менее 30 мин.\nУчебный фильм. Этикет для школьников Продолжительность фильма не менее 55 мин.","компл.",1]
["2.18.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (по предметной области)","учебные классы оснащение","учебка","2.18."]
[null,null,"Кабинет начальных классов","учебка","2.18.НАЧ.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (начальная школа)","Комплект таблиц для начальной школы в составе:\nКомпл.табл. Русский язык 1 класс. \nКомпл.табл. Русский язык 2 класс.\nКомпл.табл. Русский язык 3 класс.\nКомпл.табл. Русский язык 4 класс.\nКомпл.табл. Русский алфавит.\nКомпл.табл. Основные правила и понятия 1-4 класс. \nКомпл.табл. Литературное чтение 1 класс.\nКомпл.табл. Литературное чтение 2 класс.\nКомпл.табл. Литературное чтение 3 класс.\nКомпл.табл. Литературное чтение 4 класс.\nКомпл.табл. Существительные. Прилагательные. Числительные. Английский язык. Начальная школа.\nКомпл.табл. Глаголы be, have, can, must. Английский язык.Начальная школа.\nКомпл.табл. Времена английского глагола. Английский язык.Начальная школа.\nКомпл.табл. Вопросительные и отрицательные предложения. Английский язык Начальная школа.\nКомпл.табл. Устные приемы сложения и вычитания в пределах сотни\nКомпл.табл. Порядок действий\nКомпл.табл. Умножение и деление\nКомпл.табл. Простые задачи\nКомпл.табл. Математические таблицы для начальной школы\nКомпл.табл. Математика 1 класс.\nКомпл.табл. Математика 2 класс.\nКомпл.табл. Математика 3 класс.\nКомпл.табл. Математика 4 класс.\nКомпл.табл. Геометрические фигуры и величины\nКомпл.табл. Однозначные и многозначные числа\nКомпл.табл. Летние и осенние изменения в природе \nКомпл.табл. Символы и понятия\nКомпл.табл. Окружающий мир 1 класс.\nКомпл.табл. Окружающий мир 2 класс.\nКомпл.табл. Окружающий мир 3 класс.\nКомпл.табл. Окружающий мир 4 класс.\nКомпл.табл. Основы безопасности жизнедеятельности 1-4 кл.\nКомпл.табл. Безопасное поведение школьников.\nКомпл.табл. Введение в цветоведение\nКомпл.табл. Основы декоративно-прикладного искусства\n","компл.",5]
[null,null,"Кабинет Русский язык","учебка","2.18.РУС.1.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (русский язык и литература) тип 1","Содержание и объём комплекта демонстрационных учебных таблиц для кабинета русского языка и литературы должен обеспечивать реализацию требований ФГОС к предметным результатам обучения русскому языку и литературы для 5 – 11 классов.  \nТаблицы должны быть напечатаны на  картоне с односторонним мелованием, плотность - не менее 250 гр/кв. м, полноцветная односторонняя печать, размером не менее - 68х98 см. \n5 класс, русский язык,  пособие должно включать набор из 14 плакатов по темам: \n 1. Правописание корней с чередованием А-О; \n2. Правописание корней с чередованием Е-И; \n3. Правописание И-Ы после Ц; \n4. Разделительный твердый знак; \n5. Разделительный мягкий знак; \n6. Мягкий знак после шипящих; \n7. Правописание Ь в количественных числительных; \n8. Склонение имен существительных; \n9. Спряжение глаголов;\n10. Главные и второстепенные члены предложения; \n11. Главные члены предложения: способы выражения; \n12. Знаки препинания в предложении с однородными членами; \n13. Знаки препинания в предложениях с прямой речью; \n14. Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.\n6 класс, русский язык,  пособие должно включать набор из 15 плакатов по темам: \n1. Самостоятельные и служебные части речи;\n2. Род имён существительных;\n3. Правописание приставок ПРЕ и ПРИ;\n4. Правописание НЕ с существительными;\n5. Правописание суффиксов глаголов ОВА, ЕВА, ИВА и ЫВА;\n6. Н и НН в суффиксах прилагательных;\n7. Правописание НЕ с прилагательными;\n8. Написание прилагательных через дефис;\n9. Числительное;\n10. Склонение количественных числительных;\n11. Порядковые числительные;\n12. Правописание сложных слов;\n13. Разряды местоимений;\n14. Простое предложение;\n15. Сложное предложение;\n7 класс, русский язык, пособие должно включать набор из 13 плакатов по темам :           \n1. Причастие;\n2. Действительные и страдательные причастия;\n3. Действительные причастия настоящего времени;\n4. Действительные причастия прошедшего времени;\n5. Страдательные причастия настоящего времени;\n6. Страдательные причастия прошедшего времени;\n7. Правописание НЕ с причастиями;\n8. Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;\n9. Деепричастие;\n10. Деепричастный оборот;\n11. Служебные части речи;\n12. Сочинительные союзы;\n13. Подчинительные союзы;\n8 класс, русский язык, пособие должно включать набор из 11 плакатов по темам:\n1. Синтаксис словосочетания;\n2. Предложение;\n3. Простое предложение;\n4. Сложное предложение;\n5. Союзы;\n6. Обобщающие слова при однородных членах предложения;\n7. Обособление обстоятельств;\n8. Обособление определений;\n9. Односоставные предложения;\n10. Тире между подлежащим и сказуемым; \n11. Виды придаточных предложений;\n9 класс, русский язык, пособие должно включать набор из 11 плакатов по темам: \n1. Лексикология. Часть 1; \n2. Лексикология. Часть 2;\n3. Морфемы;\n4. Способы словообразования;\n5. Средства однотипной связи между частями сложного предложения;\n6. Средства разнотипной связи между частями сложного предложения; \n7. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными; \n8. Сложносочиненное предложение;\n9. Типы связи между частями предложения; \n10. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении;\n11. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении;\n10-11 классы, русский язык, пособие должно включать набор из 11 плакатов по темам: \n1. Спряжение глаголов; \n2. Правописание суффиксов действительных причастий;\n3. Обособление определений;\n4. Обособление обстоятельств;\n5. Знаки препинания при обращении;\n6. Односоставные предложения;\n7. План разбора сложносочиненного предложения; \n8. Пример разбора сложносочиненного предложения;\n9. План разбора сложноподчинённого предложения; \n10. Пример разбора сложноподчинённого предложения;\n11. Деловые бумаги;\n5 класс, литература, пособие должно включать набор из 12 плакатов по темам: \n1. Род художественной литературы; \n2. Рифма;\n3. Стихотворный размер;\n4. А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»;\n5. Былина;\n6. М. Ю. Лермонтов «Бородино»;\n7. Сказки;\n8. В. А. Жуковский «Спящая царевна»;\n9. Басня;\n10. Устное народное творчество;\n11. Художественные приёмы;\n12. Литература среди других искусств;\n6 класс, литература, пособие должно включать набор из 12 плакатов по темам:  \n1. Жанры древнерусской литературы X–XVII вв.;\n2. Особенности древнерусской литературы X–XVII вв.;\n3. Литературный герой;\n4. Способы раскрытия характера героя литературного произведения;\n5. Роль пейзажа в литературном произведении;\n6. Баллада как жанр литературы;\n7. Былина как произведение устного народного творчества;\n8. Виды комического;\n9. Басня как жанр литературы;\n10. Средства художественной выразительности;\n11. Как подготовиться к выразительному чтению стихотворения; \n12. Как подготовиться к пересказу текста.\n7 класс, литература, пособие должно включать набор из 12 плакатов по темам:\n1. Образ. Характер. Герой;\n2. Тема. Идея. Проблема в литературном произведении;\n3. Героический эпос в русской и мировой литературе;\n4. Баллада в русской и мировой литературе;\n5. Историческая основа поэмы М. Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»;\n6. М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», Словарь историзмов и архаизмов;\n7. Особенности драмы как рода литературы;\n8. Система образов в пьесе Н. В. Гоголя «Ревизор»;\n9. Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина «Для детей изрядного возраста»;\n10. Комическое в литературе;\n11. Основные средства композиции; \n12. Классицизм как литературное направление.\n8 класс, литература, пособие должно включать набор из 12 плакатов по темам: \n1. Основные направления русской литературы XVIII века; \n2. Система образов комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»;\n3. Романтизм как художественное направление; \n4. Поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри» как романтическое произведение;\n5. «Маленький человек» в произведениях Н. В. Гоголя;\n6. Замысел и историческая основа романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка»;\n7. Система образов романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка»;\n8. А. С. Пушкин «Капитанская дочка». Словарь историзмов и архаизмов;\n9. Изображение природы в лирике Ф. И. Тютчева и А. А. Фета;\n10. Основные мотивы лирики Н. А. Некрасова;\n11. Цикл рассказов И. С. Тургенева «Записки охотника»;\n12. Характеристика героя литературного произведения (примерный план);\n9 класс, литература, пособие должно включать набор из 12 плакатов по темам: \n1. Литературный процесс. Эпохи развития литературы;\n2. Классицизм в русской литературе;\n3. Периодизация литературы XIX века;\n4. А. С. Грибоедов «Горе от ума». Особенности конфликта пьесы;\n5. А. С. Грибоедов «Горе от ума». Черты классицизма и реализма в комедии;\n6. Реализм как литературное направление;\n7. Основные мотивы лирики А. С. Пушкина;\n8. А. С. Пушкин «Евгений Онегин». Система образов;\n9. Основные мотивы лирики М. Ю. Лермонтова;\n10. М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Особенности композиции романа;\n11. Н. В. Гоголь «Мёртвые души». Система образов поэмы;\n12. Н. В. Гоголь «Мёртвые души». Лирические отступления в поэме.","компл.",3]
[null,null,"Кабинет Русский язык","учебка","2.18.РУС.2.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (русский язык и литература) тип 2","В составе комплекта таблиц: \nКомпл.табл. Правописание гласных в корне слова \nКомпл.табл. Основные правила орфографии и пунктуации 5-9 класс\nКомпл.табл. Русский язык 5 класс\nКомпл.табл. Русский язык 6 класс\nКомпл.табл. Русский язык 7 класс\nКомпл.табл. Русский язык 8 класс\nКомпл.табл. Русский язык 9 класс\nКомпл.табл. Русский язык. 10 класс\nКомпл.табл. Русский язык. 11 класс\nКомпл.табл. Русский язык. Имя существительное\nКомпл.табл. Русский язык. Имя прилагательное\nКомпл.табл. Русский язык. Глаголы \nКомпл.табл. Русский язык. Наречие\nКомпл.табл. Русский язык. Числительные и местоимения\nКомпл.табл. Русский язык. Причастия и деепричастия\nКомпл.табл. Русский язык. Союзы и предлоги\nКомпл.табл. Русский язык. Частицы и междометия\nКомпл.табл. Русский язык. Синтаксис. 5-11 классы\nКомпл.табл. Русский язык. Орфография. 5-11 классы \nКомпл.табл. Русский язык. Морфология\nКомпл.табл. Русский язык. Грамматика\nКомпл.табл. Литература 5 класс\nКомпл.табл. Литература 6 класс\nКомпл.табл. Литература 7 класс\nКомпл.табл. Литература 8 класс\nКомпл.табл. Литература 9 класс\nКомпл.табл. Литература 10 класс\nКомпл.табл. Литература 11 класс\nКомпл.табл. Литература 5-11 класс. Теория литературы\n","компл.",3]
[null,null,"Кабинет Иностранного языка","учебка","2.18.ИН.ЯЗ.1.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (английский язык) тип 1","Содержание и объём комплекта демонстрационных учебных таблиц для кабинета иностранного языка должен обеспечивать реализацию требований ФГОС к предметным результатам обучения иностранным языкам для 1 – 11 классов.  \nТаблицы должны быть полноцветным, напечатаны на плотном полиграфическом материале форматом не менее 68х98см. Английский язык. Вопросительные и отрицательные предложения, пособие должно включать набор из 8 плакатов по темам: \n1. Общий вопрос; \n2. Краткие ответы; \n3. Общие и альтернативные вопросы; \n4. Вопросительные слова; \n5. Специальный вопрос; \n6. Вопрос к подлежащему; \n7. Ответ на вопрос к подлежащему; \n8. Отрицательные предложения.\nАнглийский язык. Времена английского глагола, пособие должно включать набор из 15 плакатов по темам: \n1. Present Simple (Present Indefinite) 1;  \n2. Present Simple (Present Indefinite) 2;  \n3. Future Simple (Future Indefinite); \n4. Present Continuous (Present Progressive) 1; \n5. Present Continuous (Present Progressive) 2; \n6. Present Progressive ( Present Simple) ; \n7. Сокращенные формы; \n8. Неправильные глаголы (1); \n9. Неправильные глаголы (2); \n10. Глагол be в прошедшем времени; \n11. Past Simple (Past Indefinite) 1; \n12. Вопросы; \n13. Past Simple (Past Indefinite) 2; \n14. Отрицательные предложения (Английский язык. Времена английского глагола); \n15. There is/ There are(Present Simple)\nАнглийский язык. Глаголы Be, Have, Can, Must:, пособие должно включать  набор из 8 плакатов по темам: \n1. Глагол be; \n2. Глагол be в вопросах; \n3. Глагол be в отрицательных предложениях; \n4. Глагол have;  \n5. Глагол have в вопросах; \n6. Глагол have в отрицательных предложениях;\n7. Глагол can; \n8. Глагол must.\nАнглийский язык. Существительные, прилагательные, местоимения, числительные, пособие должно включать  набор из 11 плакатов по темам: \n1. Множественное число существительных 1; \n2. Множественное число существительных 2; \n3. Притяжательный падеж существительных; \n4. Личные и притяжательные местоимения; \n5. Указательные местоимения; \n6. Степени сравнения прилагательных 1; \n7. Степени сравнения прилагательных 2 ; \n8. Исчисляемые и неисчисляемые существительные; \n9. Числительные 1;  \n10. Числительные 2; \n11. Числительные 3.","компл.",2]
[null,null,"Кабинет Иностранного языка","учебка","2.18.ИН.ЯЗ.2.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (английский язык) тип 2","В составе комплекта таблиц: \nКомпл.табл. Основная грамматика английского языка\nКомпл.табл. Существительное. Местоимения. Наречия. Английский язык. Средняя школа.\nКомпл.табл. Времена английского глагола. Английский язык. Средняя школа.\nКомпл.табл. Типы вопросов. Английский язык. Средняя школа.\nКомпл.табл. Страдательный залог. Сложное дополнение.  Косвенная речь.  Английский язык. Средняя школа.","компл.",2]
[null,null,"Кабинет истории и обществознания","учебка","2.18.ИСТ.1.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (история) тип 1","Содержание и объём комплекта демонстрационных учебных таблиц для кабинета истории должен обеспечивать реализацию требований ФГОС к предметным результатам обучения истории  для 6 – 10 классов.  \nТаблицы должны быть полноцветным, напечатаны на плотном полиграфическом материале форматом не менее 68х98см.\nИстория России. 6 класс, пособие должно включать набор из 19 плакатов\nИстория России. 7 класс, пособие должно включать набор из 17 плакатов\nИстория России. 8 класс, пособие должно включать набор из 20 плакатов\nИстория России. 9 класс, пособие должно включать набор из 20 плакатов\nИстории России. 10 класс, пособие должно включать набор из 22 плакатов \n","компл.",1]
[null,null,"Кабинет истории и обществознания","учебка","2.18.ИСТ.2.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (история) тип 2","В составе 31 комплект таблиц: \nКомпл.табл. Движение декабристов\nКомпл.табл. Всемирная история.\nКомпл.табл. Государственные символы России\nКомпл.табл. История России 6 класс.\nКомпл.табл. История России 7 класс.\nКомпл.табл. История России 8 класс.\nКомпл.табл. История России 9 класс.\nКомпл.табл. История Древнего мира.5 класс.\nКомпл.табл. История Средних веков.6 класс.\nКомпл.табл. Факторы формирования российской цивилизации\nКомпл.табл. Становление Российского государства \nКомпл.табл. Развитие Российского государства в XV-XVI веках \nКомпл.табл. Развитие России в XVII-XVIII веках \nКомпл.табл. Политические течения XVIII-XIX веков \nКомпл.табл. История России (обобщающие таблицы).\nКомпл.табл. Обществознание 8-9 класс.\nКомпл.табл. Обществознание 10-11 класс.\nКомпл.табл. Экономика 10-11 класс.\nКомпл.табл. История России 6 класс.\nКомпл.табл. История России 7 класс.\nКомпл.табл. История России 8 класс.\nКомпл.табл. История России 9 класс.\nКомпл.табл. История Древнего мира.5 класс.\nКомпл.табл. История Средних веков.6 класс.\nКомпл.табл. Новая история.7 класс.\nКомпл.табл. Новая история.8 класс.\nКомпл.табл. Новейшая история.9 класс.\nКомпл.табл. Теория права.\nКомпл.табл. Конституционное право.\nКомпл.табл. Основы православной культуры. 5-9 классы\nКомпл.табл. Основы православной культуры. 10-11 классы.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет географии","учебка","2.18.ГЕО.1.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (география) тип 1","В составе:\n1. Комплект таблиц: Земля как планета \n2. Комплект таблиц:  Рельеф \n3. Комплект таблиц: Земля и солнце  \n4. Комплект таблиц: География. Начальный курс 6 класс \n5. Комплект таблиц: География. Материки и океаны 7 класс \n6. Комплект таблиц: География России. Природа и население 8 класс\n7. Комплект таблиц: География России. Хозяйство и географические районы 9 класс\n8. Комплект таблиц: География. Экономическая и социальная география мира 10 класс","компл.",1]
[null,null,"Кабинет географии","учебка","2.18.ГЕО.2.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (география) тип 2","Комплект карт по геограции:\nКарты. Комплект. География 5-6 класс\nКарты. Комплект. География 7 класс\nКарты. Комплект. География 8-9 класс\nКарты. Комплект. География 10 класс","компл.",1]
[null,null,"Кабинет изобразительного искусства","учебка","2.18.ИЗО.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (по предметной области)","Комплект демонстрационных учебных таблиц по ИЗО: \n1. Комплект таблиц: Введение в цветоведение 2.Комплект таблиц: Основы декоративно-прикладного искусства 3. Комплект таблиц: Цветоведение. 4. Комплект таблиц: Декоративно-прикладное искусство. 5. Комплект таблиц: Мировая художественная культура. Стили и направления в русской живописи  6. Комплект таблиц: Мировая художественная культура. Жанры русской живописи. 7. Комплект таблиц: Мировая художественная культура. Всемирная архитектура. 8. Комплект таблиц: Мировая художественная культура. Всемирная живопись. 9. Комплект таблиц: Черчение.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет физики","учебка","2.18.ФИЗ.1.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (физика) тип 1","Содержание и объём комплекта демонстрационных учебных таблиц для кабинета физики должен обеспечивать реализацию требований ФГОС к предметным результатам обучения физики для 7 – 11 классов.  \nТаблицы должны быть полноцветным, напечатаны на плотном полиграфическом материале форматом не менее 68х98см.\n7 класс, пособие должно включать  набор из 20 плакатов по темам: \n1. Физические величины. Измерения физических величин;\n2. Строение вещества. Молекулы; \n3. Диффузия; \n4. Взаимное притяжение и отталкивание молекул;\n5. Три состояния вещества; \n6. Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение; \n7. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения; \n8. Инерция. Взаимодействие тел; \n9. Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности; \n10. Сила. Сила тяжести. Единицы силы. Сложение двух сил;\n11. Сила тяжести. Вес тела; \n12. Сила упругости. Закон Гука. Динамометр; \n13. Сила трения. Трение покоя; \n14. Давление. Давление газа и жидкости; \n15. Вес воздуха. Атмосферное давление. Манометр; \n16. Поршневой и жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости; \n17. Механическая работа. Мощность; \n18. Рычаг. Момент силы. Подвижный и неподвижный блок; \n19. Равенство работ при использовании простейших механизмов. Коэффициент полезного действия; \n20. Потенциальная и кинетическая энергия;\n8 класс, пособие должно включать  набор из 20 плакатов по темам: \n 1. Внутренняя энергия; \n2. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания; \n3. Закон сохранения и превращения энергии; \n4. Плавление и отвердевание кристаллических тел; \n5. Испарение. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации; \n6. Влажность воздуха;\n7. Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания;\n8. Электризация тел. Электрическое поле; \n9. Строение атомов; \n10. Электрический ток. Электрическая цепь; \n11. Электрический ток в металлах. Сила тока; \n12. Электрическое напряжение; \n13. Измерение силы тока и напряжения; \n14. Электрическое сопротивление проводников. Закон Ома для участка цепи; \n15. Удельное сопротивление проводника; \n16. Последовательное и параллельное соединение проводников; \n17. Работа электрического тока. Мощность электрического тока; \n18. Магнитное поле; \n19. Световые явления; \n20. Линзы;\n9 класс, пособие должно включать  набор из 20 плакатов по темам:  \n1. Материальная точка. Координаты движущегося тела;\n2. Ускорение; \n3. Законы Ньютона;\n4. Закон всемирного тяготения; \n5. Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности; \n6. Импульс тела. Закон сохранения импульса; \n7. Свободные колебания. Величины, характеризующие колебательное движение; \n8. Гармонические колебания. Затухающие колебания; \n9. Вынужденные колебания. Резонанс; \n10. Волны. Продольные и поперечные волны; \n11. Звуковые колебания;\n12. Звуковые волны. Эхо. Интерференция звука; \n13. Магнитное поле. Направление линий магнитного поля тока; \n14. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток; \n15. Индукция магнитного поля. Линии магнитной индукции. Однородное и неоднородное магнитное поле; \n16. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции; \n17. Электромагнитные волны. Интерференция света; \n18. Радиоактивность; \n19. Состав атомного ядра. Изотопы. Альфа и Бета распад; \n20. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция;\n10 класс, пособие должно включать  набор из 16 плакатов по темам:  \n1. Физические величины и фундаментальные константы; \n2. Физика в познании вещества, поля, пространства и времени. Строение атома; \n3. Кинематика материальной точки. Кинематика вращательного движения; \n4. Кинематика материальной точки. Кинематика колебательного движения; \n5. Динамика материальной точки. Законы Ньютона; \n6. Законы сохранения. Работа силы; \n7. Динамика периодического движения. Динамика свободных колебаний; \n8. Релятивистская механика. Скорость света - максимальная скорость распространения взаимодействия; \n9. Молекулярная структура вещества. Агрегатные состояния вещества; \n10. Молекулярно-кинетическая теория. Шкала температур;\n11. Термодинамика. Цикл Карно; \n12. Жидкость и пар. Сжижение пара при его изотермическом сжатии;\n13. Твердое тело. Кристаллические тела; \n14. Механические и звуковые волны. Продольные волны; \n15. Силы электромагнитного взаимодействия. Напряженность электростатического поля; \n16. Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов.  Диэлектрики и проводники в \nэлектростатическом поле;\n11 класс, пособие должно включать  набор из 15 плакатов по темам:  \n1. Электромагнитная индукция. Трансформатор. Электромагнитная индукция в современной технике; \n2. Электрический ток в вакууме. Электронные лампы. Электронно-лучевая трубка; \n3. Электромагнетизм. Полупроводники; \n4. Электромагнетизм. Полупроводниковый диод; \n5. Электромагнетизм. Транзистор; \n6. Квантовая физика. Планетарная модель атома. Опыт Резерфорда; \n7. Физика высоких энергий. Цепная ядерная реакция; \n8. Физика высоких энергий. Ядерный реактор;\n9. Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества. Рентгеновская трубка; \n10. Электродинамика. Передача и распространение электроэнергии; \n11. Радиолокация; \n12. Квантовая физика. Лазер; \n13. Физика высоких энергий. Энергетическая система - атомная электростанция; \n14. Термо- и фото- резистор; \n15. Излучение и прием электромагнитных волн. Простейший радиоприемник.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет физики","учебка","2.18.ФИЗ.2.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (физика) тип 2","Комплект демонстрационных учебных таблиц (21):\nКомпл.табл. Физика 7 класс.\nКомпл.табл. Физика 8 класс.\nКомпл.табл. Физика 9 класс.\nКомпл.табл. Физика 10 класс.\nКомпл.табл. Физика 11 класс.\nКомпл.табл. Молекулярно-кинетическая теория\nКомпл.табл. Термодинамика\nКомпл.табл. Электродинамика.\nКомпл.табл. Электростатика.\nКомпл.табл. Динамика и кинематика материальной точки\nКомпл.табл. Законы сохранения.Динамика периодического движения.\nКомпл.табл. Квантовая физика.\nКомпл.табл. Физика. Постоянный ток\nКомпл.табл. Физика. Электромагнетизм.\nКомпл.табл. Статика. Специальная теория относительности\nКомпл.табл. Механические волны. Акустика.\nКомпл.табл. Излучение и прием электромагнитных волн\nКомпл.табл. Магнитное поле.\nКомпл.табл. Геометрическая и волновая оптика.\nКомпл.табл. Эволюция вселенной.\nКомпл.табл. Физика высоких энергий","компл.",1]
[null,null,"Кабинет химии","учебка","2.18.ХИМ.1.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (химия) тип 1","Содержание и объём комплекта демонстрационных учебных таблиц для кабинета химии должен обеспечивать реализацию требований ФГОС к предметным результатам обучения химии  для 8 - 11 классов.  \nТаблицы должны быть полноцветным, напечатаны на плотном полиграфическом материале форматом не менее 68х98см.\nХимия. 8–9 классы, пособие должно включать набор из 20 плакатов по темам:\n1. Валентность; \n2. Строение атома, Изотопы; \n3. Электронные конфигурации атомов; \n4. Образование ковалентной и ионной химических связей; \n5. Типы кристаллических решеток; \n6. Окислительно-восстановительные реакции; \n7. Реакции обмена в водных растворах; \n8. Важнейшие кислоты и их соли; \n9. Классификация оксидов; \n10. Классификация солей; \n11. Генетическая связь важнейших классов неорганических веществ; \n12. Кислотность среды; \n13. Электролитическая диссоциация; \n14. Скорость химических реакций;\n15. Химическое равновесие;\n16. Классификация органических соединений; \n17. Изометрия; \n18. Гомология; \n19. Нефть-источник углеводородов; \n20. Белки.\nХимия. 10–11 классы, пособие должно включать набор из 20 плакатов по темам:\n1. Производство аммиака;\n2. Производство серной кислоты; \n3. Кривые растворимости некоторых солей; \n4. Форма электронных облаков и последовательность заполнения подуровней электронами; \n5. Окраски пламени;\n6. Аллотропия углерода; \n7. Электрохимические производства;\n8. Вода - необычное вещество; \n9. Классификация и свойства оксидов; \n10. Расположение электронов по орбиталиям в атомах первых двадцати элементов; \n11.Гибридизация атомных орбиталей; \n12. Химическая связь в органических соединениях; \n13. Взаимное влияние атомов и групп в молекуле; \n14. Пространственная изомерия; \n15. Применение алкенов; \n16. Бензол; \n17. Генетическая связь различных классов углеводородов;\n18. Жиры; \n19. Моносахариды; \n20. Полисахариды.\n«Металлы», пособие должно включать набор из 12 плакатов по темам: \n1. Щелочные металлы; \n2. Химия щелочных металлов; \n3. Элементы II А группы;\n4. Жесткость воды; \n5. Алюминий; \n6. Применение алюминия; \n7. Железо; \n8. Виды коррозии; \n9. Методы защиты от коррозии; \n10. Общие свойства металлов; \n11. Переходные металлы; \n12. Хром;\n«Неметаллы», пособие должно включать набор из 18 плакатов по темам:  \n1. Галогены; \n2. Химия галогенов; \n3. Сера. Аллотропия; \n4. Химия серы;\n5. Химия азота; \n6. Оксиды азота; \n7. Азотная кислота – окислитель; \n8. Фосфор. Аллотропия; \n9. Классификация минеральных удобрений; \n10. Распознавание минеральных удобрений; \n11. Углерод. Аллотропия; \n12. Адсорбция; \n13. Оксид кремния; \n14. Силикаты; \n15. Применение кремния и его соединений; \n16. Инертные газы; \n17. Соединения фосфора;\n18. Серная кислота.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет химии","учебка","2.18.ХИМ.2.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (химия) тип 2","Комплект демонстрационных учебных таблиц по химии:\nКомпл.табл. Неорганическая химия\nКомпл.табл. Органическая химия.\nКомпл.табл. Химия.Химическое производство. Металлургия.\nВинил. Растворимость солей, кислот и оснований в воде (100Х140)\nВинил. Количественные величины в химии\nВинил. Электрохимический ряд напряжений металлов\nВинил. Правила техники безопасности в кабинете химии\nВинил. Периодическая система элементов Менделеева Д.И. (100Х140)","компл.",1]
[null,null,"Кабинет биологии и экологии","учебка","2.18.БИО.1.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (биология) тип 1","Содержание и объём комплекта демонстрационных учебных таблиц для кабинета биологии и экологии должен обеспечивать реализацию требований ФГОС к предметным результатам обучения биологии и экологии  для  5 - 11 классов.  \nТаблицы должны быть полноцветным, напечатаны на плотном полиграфическом материале форматом не менее 68х98см.\n5-6 класс, «Растения. Грибы. Лишайники»,  пособие должно включать набор из  14 плакатов по темам:  \n1. Цветок. Соцветия;\n2. Семя; \n3. Плод; \n4. Корень; \n5. Побег и почка. Стебель; \n6. Лист; \n7. Вегетативное размножение растений; \n8. Бактерии, грибы; \n9. Водоросли. Лишайники; \n10. Мхи. Плауны. Хвощи. Папоротники; \n11. Голосеменные; \n12. Покрытосеменные. Двудольные ( 1 ) ; \n13. Покрытосеменные. Двудольные (2);\n14. Покрытосеменные. Однодольные;\n«Вещества растений. Клеточное строение», пособие должно включать набор из  12 плакатов по темам:  \n1. Увеличительные приборы; \n2. Клеточное строение растений; \n3. Пластиды; \n4. Запасные вещества и ткани растений; \n5. Строение растительной клетки; \n6. Покровная ткань растений; \n7. Механическая ткань растений; \n8. Образовательная ткань растений; \n9. Основная ткань растений;\n10. Проводящая ткань растений (ксилема); \n11. Проводящая ткань растений (флоэма); \n12. Жизнедеятельность клетки;\n «Общее знакомство с цветковыми растениями», пособие должно включать набор из  6 плакатов по темам:  \n1. Царства живой природы; \n2. Дикорастущие и культурные растения; \n3. Цветковое растение и его органы; \n4. Вегетативные органы растений; \n5. Генеративные органы растений; \n6. Жизненные формы растений;\n7 класс, «Животные», пособие должно включать набор из 12 плакатов по темам:  \n1. Простейшие; \n2. Кишечнополостные; \n3. Плоские, круглые, кольчатые черви; \n4. Моллюски; \n5. Членистоногие; \n6. Класс Насекомые (Жуки); \n7. Рыбы;\n8. Класс Земноводные или амфибии; \n9. Пресмыкающиеся или рептилии; \n10. Класс Птицы; \n11. Класс Млекопитающие или звери: особенности, классификация; \n12. Класс Млекопитающие или звери: разнообразие и значение; \n8-9 классы,  «Человек», пособие должно включать набор из 12 плакатов по темам:  \n1. Типы тканей; \n2. Головной мозг. Спинной мозг; \n3. Функции нервной системы; \n4. Строение и работа сердца; \n5. Связь кровообращения и лимфообращения;\n6. Дыхание;\n7. Пищеварение; \n8. Строение почки; \n9. Строение и функции кожи; \n10. Строение и типы костей; \n11. Строение мышц; \n12. Восприятие. Органы чувств;\n«Введение в экологию», пособие должно включать набор из  18 плакатов по темам:  \n1. Зарождение и развитие экологии; \n2. Живые системы – объекты изучения экологии; \n3. Экология – междисциплинарная наука;\n4. Экосистема: основные компоненты; \n5. Основные среды жизни на планете; \n6. Классификация экологических факторов; \n7. Основные типы взаимодействия между видами; \n8. Комплексное действие экологических факторов; \n9. Типы питания живых организмов; \n10. Пищевые связи в экосистеме;\n11. Экологические ниши; \n12. Структура биосферы и её границы; \n13. Организм человека - среда обитания микроорганизмов; \n14. Антропогенное воздействие на окружающую среду; \n15. Рост численности населения на планете;\n16. Глобальное потепление; \n17. Глобальное потепление (2) ; \n18. Доступность пресной воды;\n10-11 классы,  «Строение тела человека», пособие должно включать набор из 10 плакатов по темам:  \n1. Скелет; \n2. Мышцы (вид спереди); \n3. Мышцы (вид сзади); \n4. Кровеносная и лимфатическая системы; \n5. Дыхательная система; \n6. Пищеварительная система; \n7. Выделительная система; \n8. Нервная система; \n9. Женская половая система; \n10. Мужская половая система.\n«Цитология. Генетика. Селекция», пособие должно включать набор из 12 плакатов по темам:  \n1. Строение клеток; \n2. Органоиды клетки; \n3. Химический состав клетки; \n4. Биосинтез белка; \n5. Фотосинтез; \n6. Формы размножения организмов; \n7. Образование клеток. Митоз. Мейоз; \n8. Генетика. Законы Г. Менделя; \n9. Генетика пола; \n10. Изменчивость организмов; \n11. Происхождение культурных растений и домашних животных; \n12. Селекция;\n«Эволюционное учение»,  пособие должно включать набор из  10 плакатов по темам:  \n1. Развитие биологии до Ч. Дарвина; \n2. Эволюционное учение Ч.Дарвина;\n3. Виды. Образование видов; \n4. Изменчивость организмов; \n5. Искусственный отбор;\n6. Естественный отбор; \n7. Доказательства эволюции; \n8. Главные направления эволюции; \n9. Развитие органического мира; \n10. Эволюция человека.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет биологии и экологии","учебка","2.18.БИО.2.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (биология) тип 2","Комплект демонстрационных учебных таблиц по биологии:\nКомпл.табл. Химия клетки\nКомпл.табл. Общее знакомство с цветковыми растениями\nКомпл.табл. Растения и окружающая среда \nКомпл.табл. Вещества растений. Клеточное строение \nКомпл.табл. Растение – живой организм \nКомпл.табл. Строение тела человека \nКомпл.табл. Биология 6 класс. Растения. Грибы. Бактерии.\nКомпл.табл. Биология 7 класс. Животные\nКомпл.табл. Биология. 8-9 классы. Человек.\nКомпл.табл. Биология. Цитология. Генетика. Селекция. 10-11 классы.\nКомпл.табл. Биология. 10-11 классы. Эволюционное учение\nКомпл.табл. Введение в экологию.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет географии","учебка","2.18.АСТРО.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (по предметной области)","Комплект демонстрационных учебных таблиц по астрономии:\nСодержание и объём учебно–наглядных пособий (комплектов демонстрационных таблиц) должны обеспечивать реализацию содержания образовательной программы по астрономии. Таблицы должны быть отпечатаны на полиграфическом картоне плотностью не менее 250гр./м.кв; форматом не менее 68x98 см. Печать односторонняя. Мелование одностороннее. Красочность 4+0 (полноцвет). В комплекте должны быть представлены таблицы:\n1. Астрономические структуры. 2. Закон Хаббла. 3. Модель Фридмана. 4. Периоды эволюции Вселенной. 5. Ранняя Вселенная. 6. Первичный нуклеосинтез. 7. Реликтовое излучение. 8. Образование астрономических структур. 9. Основные термоядерные реакции в звездах. 10. Эволюция звезд различной массы. 11. Образование Солнечной системы. 12. Планеты Солнечной системы.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет математики","учебка","2.18.МАТ.1.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (математика) тип 1","Содержание и объём комплекта демонстрационных учебных таблиц для кабинета математики должен обеспечивать реализацию требований ФГОС к предметным  результатам обучения  математике для 5- 9 классов.  \nТаблицы должны быть напечатаны на  картоне с односторонним мелованием, плотность - не менее 250 гр/кв. м, полноцветная односторонняя печать, размером не менее - 68х98 см.\n\n5 класс, математика, пособие должно включать набор из 21 плакатов по темам:\n1. Натуральные числа \n2. Таблицы разрядов и классов. Сумма разрядных слагаемых \n3. Правило сравнения натуральных чисел \n4. Таблица квадратов двузначных чисел \n5. Округление натуральных чисел \n6. Арифметические действия \n7. Законы арифметических действий \n8. Шкалы и координаты \n9. Десятичные дроби. Правило сравнения дробей \n10. Сложение, вычитание и умножение десятичных дробей \n11. Деление десятичных дробей \n12. Правило округления десятичных дробей \n13. Геометрические фигуры: точки, прямые, отрезки, ломаные, многоугольники \n14. Латинский и греческий алфавит \n15. Измерение углов. Виды углов \n16. Единицы измерения длины, площади и объема \n17. Единицы измерения массы, времени и скорости\n18. Формулы длин, площадей и объемов фигур \n19. Решение уравнений с натуральными числами \n20. Решение задач на движение двух объектов \n21. Решение задач на проценты \n6 класс, математика, пособие должно включать набор из 23 плакатов по темам:\n1. Масштаб карты \n2. Обыкновенные дроби \n3. Сложение и вычитание обыкновенных дробей \n4. Умножение и деление обыкновенных дробей\n5. Отношения и пропорции \n6. Признаки делимости натуральных чисел \n7. Свойства делимости натуральных чисел \n8. Простые числа. Таблица простых чисел первой тысячи \n9. Разложение натуральных чисел на простые множители. Наибольший общий делитель, наименьшее общее кратное\n10. Множества и операции над ними \n11. Положительные и отрицательные числа. Модуль числа. Координата точки \n12. Сравнение рациональных чисел \n13. Сложение и вычитание рациональных чисел \n14. Умножение и деление рациональных чисел \n15. Решение уравнений с рациональными числами \n16. Центральная симметрия \n17. Осевая симметрия \n18. Координаты точки на плоскости \n19. Параллельные и перпендикулярные прямые \n20. Окружность и круг, сфера и шар\n21. Геометрические тела и их развертки \n22. Правильные многогранники и их развертки \n23. Диаграммы (столбчатые, круговые) \n7 класс, алгебра, пособие должно включать набор из 17 плакатов по темам:\n1. Понятие функции\n2. Числовые промежутки на координатной прямой\n3. Линейная функция\n4. Преобразование графика линейной функции\n5. Линейное уравнение с двумя переменными\n6. Способы решения систем уравнений\n7. Степень с натуральным показателем\n8. Стандартный вид больших чисел\n9. Одночлены\n10. Многочлены\n11. Правила раскрытия скобок\n12. Формулы сокращенного умножения\n13. Способы разложение многочлена на множители\n14. Понятие алгебраической дроби\n15. Действия с алгебраическими дробями\n16. Формулы комбинаторики\n17. Вероятность событий. Случайные события\n8 класс, алгебра, пособие должно включать набор из 12 плакатов по темам:\n1. Функция у=k/x \n2. Степень с целым показателем \n3. Стандартный вид числа \n4. Функция y = x2 \n5. Квадратные корни \n6. Действия с квадратными корнями \n7. Действительные числа \n8. Функция y = √x \n9. Квадратные уравнения \n10. Дробно-рациональные уравнения \n11. Графики взаимно обратных функций \n12. Элементы статистики. Средние характеристики рядов \n9 класс, алгебра, пособие должно включать набор из 13  плакатов по темам:\n1. Неравенства с одной переменной \n2. Решение неравенств методом интервалов \n3. Абсолютная и относительная погрешность \n4. Приближенные вычисления \n5. Функция y = ax2 \n6. Квадратичная функция \n7. Степенная функция \n8. Арифметический корень n-й степени \n9. Графический способ решения уравнений и системы уравнений \n10. Последовательности и способы их задания \n11. Формулы n-го члена прогрессий \n12. Формулы суммы прогрессий \n13. Преобразования графиков функций с модулем \n7 класс, геометрия, пособие должно включать набор из 14  плакатов по темам:\n1. Основные понятия геометрии \n2. Измерение и сравнение отрезков \n3. Измерение и сравнение углов \n4. Смежные и вертикальные углы \n5. Признаки равенства треугольников \n6. Медиана, биссектриса, высота и средняя линия треугольника \n7. Равнобедренный треугольник и его свойства \n8. Равносторонний треугольник и его свойства \n9. Окружность и круг \n10. Построения с помощью циркуля и линейки \n11. Угол между пересекающимися прямыми \n12. Параллельные прямые \n13. Соотношения между сторонами и углами треугольника \n14. Расстояние \n8 класс, геометрия, пособие должно включать набор из 17  плакатов по темам:\n1. Многоугольник \n2. Параллелограмм \n3. Прямоугольник \n4. Ромб и квадрат \n5. Трапеция \n6. Деление отрезка в данном отношении \n7. Площади четырехугольников \n8. Площади треугольников \n9. Теорема Пифагора \n10. Подобие треугольников \n11. Прямоугольный треугольник \n12. Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника \n13. Взаимное расположение прямой и окружности \n14. Центральный и вписанный угол \n15. Углы, измеряемые дугами \n16. Вписанные и описанные треугольники \n17. Вписанные и описанные четырехугольники \n9 класс, геометрия, пособие должно включать набор из 8  плакатов по темам:\n1. Векторы \n2. Координаты вектора\n3. Скалярное произведение векторов \n4. Декартовы координаты на плоскости \n5. Соотношения между сторонами и углами произвольного треугольника \n6. Длина окружности, площадь круга и его частей \n7. Правильные многоугольники \n8. Движения плоскости","компл.",3]
[null,null,"Кабинет математики","учебка","2.18.МАТ.2.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (математика) тип 2","Комплект демонстрационных учебных таблиц по математике:\nКомпл.табл. Алгебра 7 класс.\nКомпл.табл. Алгебра 8 класс.\nКомпл.табл. Алгебра 9 класс.\nКомпл.табл. Алгебра и начала анализа 10кл.\nКомпл.табл. Алгебра и начала анализа 11кл.\nКомпл.табл. Геометрия 7 класс.\nКомпл.табл. Геометрия 8 класс\nКомпл.табл. Геометрия 9 класс.\nКомпл.табл. Геометрия 10 класс.\nКомпл.табл. Геометрия 11 класс.\nВинил. Таблица квадратов натуральных чисел от 1 до 100\nВинил. Основные тригонометрические тождества. Формулы приведения\nТаблица. Квадратные уравнения (винил)\n","компл.",3]
[null,null,"Кабинет информатики","учебка","2.18.ИНФ.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (по предметной области)","Комплект должен состоять как минимум из 28 таблиц по информатике. Таблицы должны быть отпечатаны на плотном полиграфическом картоне, не менее 250 гр./м2, форматом не менее 68x98 см. Печать должна быть односторонняя. Мелование должно быть одностороннее. Красочность не хуже 4+0 (полноцвет).","компл.",1]
[null,null,"Кабинет Технологии","учебка","2.18.1.ТЕХ.1.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (технология) тип 1","Содержание и объём комплекта демонстрационных учебных таблиц для кабинета технологии должен обеспечивать реализацию требований ФГОС к предметным результатам обучения технологии   для начальной школы.  \nТаблицы должны быть полноцветным, напечатаны на плотном полиграфическом материале форматом не менее 68х98см.\n«Технология. 1-4 класс», пособие должно включать набор из 15 плакатов по темам:  \n1. Организация рабочего места; \n2. Материалы и их многообразие; \n3. Способы разметки деталей; \n4. Приемы сгибания и складывания бумаги и картона; \n5. Приемы наклеивания бумаги; \n6. Приемы работы ножницами; \n7. Изготовление поздравительной открытки; \n8. Работа с природными материалами; \n9. Работа с пластичными материалами;\n10. Работа с текстильными материалами; \n11. Уход за одеждой. Пришивание пуговиц; \n12. Ремонт книг;\n13. Декоративное оформление интерьера; \n14. Искусство оригами; \n15. Устройство компьютера.","компл.",1]
[null,null,"Кабинет Технологии","учебка","2.18.2.ТЕХ.2.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (технология) тип 2","Комплект состоит из 20 таблиц по технологии:\nКомпл.табл. Технология обработки ткани. Рукоделие.\nКомпл.табл. Кулинария.\nКомпл.табл. Технология обработки металлов (Мультимедийное CD интер. пособие с комл. таб.)\nКомпл.табл. Технология обработки древесины + CD","компл.",1]
[null,null,"Кабинет ОБЖ","учебка","2.18.ОБЖ.","Комплект демонстрационных учебных таблиц (по предметной области)","Содержание и объём комплекта демонстрационных учебных таблиц для кабинета основы безопасности жизнедеятельности должен обеспечивать реализацию требований ФГОС к предметным результатам обучения основы безопасности жизнедеятельности  для начальной школы.  \nТаблицы должны быть полноцветным, напечатаны на плотном полиграфическом материале форматом не менее 68х98см.\n«ОБЖ», пособие должно включать набор из 13 плакатов по темам:  \n1. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера\n2. Землетрясение\n3. Извержение вулкана\n4. Оползень, сель, обвал, снежная лавина\n5. Буря, ураган, смерч\n6. Лесной пожар\n7. Наводнение\n8. Цунами\n9. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера\n10. Химическая авария\n11. Гидродинамическая авария\n12. Радиационная авария\n13. Классификация чрезвычайных ситуаций экологического характера","компл.",1]
["2.1.1.","Дидактические и наглядные пособия (по предметным областям), в том числе с наглядно-тестовыми комплексами","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.1.","Дидактические и наглядные пособия (по предметным областям), в том числе с наглядно-тестовыми комплексами","Комплект Дидактических настольных игр для начальной школы в составе:\n(ЭКОЛОГИЯ) ЭКО-Крокодил. 1-4 классы. Игра в ассоциации\n(МАТЕМАТИКА) Умножай, дели, играй!\n(МАТЕМАТИКА) Гонка умножения\n(ИЗО, ОКРУЖАЮЩИЙ МИР) Настольная игра Домино. Архитектурные памятники России\n(ИЗО, ОКРУЖАЮЩИЙ МИР) Настольная игра Мемо. Наследие России. Природа и культура\n(ИЗО, ОКРУЖАЮЩИЙ МИР) Настольная игра Мемо. Народные промыслы России\n(ОКРУЖАЮЩИЙ МИР) Настольная игра по географии. Я шагаю по стране.\n","компл.",20]
["2.1.7.","Демонстрационные пособия по русскому/родному языку и литературному чтению для начальных классов","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.7.","Демонстрационные пособия по русскому/родному языку и литературному чтению для начальных классов","Содержание и объём комплекта демонстрационных пособий для кабинета русского языка и литературного чтения должен обеспечивать реализацию требований ФГОС к предметным результатам обучения русскому языку и литературного чтения для 1 – 4 классов.  \nТаблицы должны быть напечатаны на  картоне с односторонним мелованием, плотность - не менее 250 гр/кв. м, полноцветная односторонняя печать, размером не менее - 68х98 см. \nОбучение грамоте. 1 класс, пособие должно включать набор из 17 плакатов по темам: \n1. Предложение. Слово;\n2. Звуки гласные и согласные;\n3. Гласные буквы А. Я; \n4. Согласные буквы М, Н, Л, Р; \n5. Гласные буквы И, Ы; \n6. Гласные буквы О, Ё; \n7. Согласные буквы Г, К; \n8. Гласные буквы У, Ю;\n9. Согласные буквы З, С ; \n10. Гласные буквы Э, Е; \n11. Согласные буквы Д, Т; \n12. Согласные буквы Б, П; \n13. Согласные буквы В, Ф; \n14. Согласные буквы Ж, Ш; \n15. Согласные буквы Щ, Ч, Х, Ц, Й; \n16. Буквы Ь, Ъ; \n17. Слог. Ударный слог.\nОбучение грамоте. 2 класс, пособие должно включать набор из 23 плакатов по темам: \n1. Буквы русского алфавита; \n2. Гласные звуки и буквы; \n3. Согласные звуки и буквы; \n4. Буквы Ь и Ъ; \n5. Сочетания ЖИ и ШИ; \n6. Сочетания ЧА и ЩА; \n7. Сочетания ЧУ и ЩУ; \n8. Слово. Слог. Ударение; \n9. Перенос слов; \n10. Слово. Предложение. Текст; \n11. Слова, слова, слова…;\n12. Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей; \n13. Большая буква в кличках животных; \n14. Большая буква в названиях стран, городов, деревень; \n15. Звуки и буквы русского алфавита; \n16. Памятка для второклассника; \n17. ГЛАГОЛ; \n18. Буквы Е,Ё,Ю,Я; \n19. Согласные. Звонкие и глухие; \n20. Согласные. Твердые и мягкие; \n21. Имя Прилагательное; \n22. Порядок действий при списывании; \n23. Слова речевого этикета.\nЛитературное чтение. 1 класс, пособие должно включать набор из 16 плакатов по темам: \n1. Малые жанры фольклора; \n2. Народные сказки; \n3. Литературные (авторские) сказки; \n4. Сказки писателей России; \n5. Сказки зарубежных писателей; \n6. Самуил Яковлевич Маршак;\n7. Корней Иванович Чуковский; \n8. Владимир Григорьевич  Сутеев; \n9. Евгений Иванович  Чарушин; \n10. Виталий Валентинович Бианки; \n11. Агния Львовна  Барто;\n12. Книги о детях; \n13. Читаем о животных; \n14. Читаем о родной природе; \n15. О Родине и родной природе\n16. По страницам любимых книг.\nЛитературное чтение. 2 класс,  пособие должно включать набор из 16 плакатов по темам: \n1. О тебе, моя Родина; \n2. Фольклор народов России; \n3. Малые жанры фольклора; \n4. Фольклор народов мира;\n5. Народные сказки; \n6. Русские народные волшебные сказки; \n7. Сказки народов России; \n8. Литературные сказки; \n9. Сказки писателей России; \n10. Сказки зарубежных писателей; \n11. Стихи о родной природе; \n12. О детях и для детей; \n13. О наших друзьях животных; \n14. О Родине и родной природе;\n15. Волшебный мир сказок; \n16. По страницам любимых книг\nЛитературное чтение. 3 класс, пособие должно включать набор из 16 плакатов по темам:\n1. На острове Буяне; \n2. Какие бывают загадки; \n3. Пословицы; \n4. Сказки народные и литературные; \n5. Иван Андреевич Крылов; \n6. Александр Сергеевич Пушкин; \n7. Иван Сергеевич Тургенев; \n8. Стихи русских поэтов о родной природе; \n9. Лев Николаевич Толстой;\n10. Стихи о Родине;\n11. Читаем о братьях наших меньших; \n12. Читаем о детях и для детей; \n13. Зарубежные сказочники; \n14. Книги о животных; \n15. Писатели детям; \n16. По страницам любимых книг.\n Литературное чтение. 4 класс, пособие должно включать набор из 16 плакатов по темам: \n1. Крупицы народной мудрости; \n2. Страницы старины седой; \n3. Мифы народов мира; \n4. Басни и баснописцы; \n5. Книги, книги, книги; \n6. Василий Андреевич Жуковский;\n7. Александр Сергеевич Пушкин;\n8. Михаил Юрьевич Лермонтов; \n9. Русские писатели XIX века; \n10. Родные поэты; \n11. Писатели XX века детям; \n12. Зарубежные писатели; \n13. Очерки и воспоминания;\n14. Книги о путешествиях и приключениях;\n15. Словари, справочники, энциклопедии; \n16. В мире книг.\nРусский язык. 1 класс, пособие должно включать набор из 13 плакатов по темам: \n1. Правописание предлогов;\n2. Гласные звуки и буквы; \n3. Согласные звуки; \n4. Правописание согласных в корне; \n5. Правописание гласных в корне; \n6. Члены предложения; \n7. Гласные после шипящих; \n8. Сочетания букв; \n9. Перенос слова; \n10. Правописание парных согласных; \n11. Слово. Слог. Ударение; \n12. Слово. Предложение. Текст;\n13. Устная и письменная речь.\nРусский язык. 2 класс, пособие должно включать набор из 12 плакатов по темам: \n1. Части речи; \n2. Разделительный мягкий знак;\n3. Разбор слова по составу; \n4. Однокоренные слова и формы слова; \n5. Правописание приставок; \n6. Безударные гласные в корне слова;\n7. Парные согласные в середине слова; \n8. Связь слов в предложении; \n9. Ударение. Ударные и безударные гласные звуки;\n10. Обозначение мягкости и твёрдости согласных звуков на письме; \n11. Заглавная буква в именах собственных; \n12. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение.\nРусский язык. 3 класс, пособие должно включать набор из 13 плакатов по темам:\n1. Мягкий знак после шипящих; \n2. Правописание непроизносимых согласных в корне; \n3. Род и число имен существительных;\n4. Род имен прилагательных;\n5. Число имен прилагательных; \n6. Правописание окончаний имен прилагательных; \n7. Правописание \"НЕ\" с глаголами;\n8. Части речи; \n9. Разделительный твердый знак; \n10. Главные и второстепенные члены предложения; \n11. Изменение глаголов по числам и временам; \n12. Лексическое значение слова; \n13. Виды предложений по цели высказывания и по интонации\n Русский язык. 4 класс, пособие должно включать набор из 16 плакатов по темам:\n1. Три склонения имен существительных; \n2. Падежи; \n3. Окончания имен существительных; \n4. Склонение личных местоимений; \n5. Склонение личных местоимений 1 и 2 лица с предлогами;\n6. Склонение личных местоимений 3 лица с предлогами; \n7. Мягкий знак после шипящих; \n8. Однородные члены предложения;\n9. Спряжение глаголов\n10. Безударные личные окончания глаголов; \n11. Как определить спряжение глаголов; \n12. Разноспрягаемые глаголы; \n13. Изменение имён прилагательных по числам и падежам; \n14. Безударные падежные окончания имён прилагательных; \n15. Местоимение как часть речи; \n16. Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании.","компл.",5]
["2.1.8.","Сюжетные (предметные) картинки по русскому/родному языку и литературному чтению для начальных классов","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.8.","Сюжетные (предметные) картинки по русскому/родному языку и литературному чтению для начальных классов","Комплект должен содержать не менее 215 карточек с сюжетными и предметными изображениями. Размер сюжетных изображений  не менее 30*50 см. Размер предметных изображений не менее 17*25 см. Отпечатаны на картоне плотностью не менее 250 г/м2. Красочность не хуже 4+0. Должны быть упакованы в коробку.","компл.",20]
["2.1.9.","Раздаточные карточки с буквами русского/родного алфавита","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.9.","Раздаточные карточки с буквами русского/родного алфавита","Пособие должно быть предназначено для использования  в общеобразовательных учреждениях на уроках русского языка в начальной школе,  в качестве наглядного материала при изучении букв русского алфавита. Буквы русского алфавита должны быть отпечатаны типографским способом на тонком картоне. Каждая буква должна быть представлена в печатном и прописном виде. Каждую букву должен характеризовать свой рисунок. Изображенные на рисунках объекты должны быть доступны для восприятия детей и понятны им. В названиях этих объектов должна присутствовать буква,  которую они характеризуют. Размер каждой карточки буквы с изображением должен быть не менее 10х11 см.","компл.",20]
["2.1.11.","Модель-аппликация демонстрационная по изучению грамоте русского/родного языка","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.11.","Модель-аппликация демонстрационная по изучению грамоте русского/родного языка","Пособие должно быть предназначено для использования в общеобразовательных учреждениях в начальной школе, в качестве наглядного материала при изучении фонетических особенностей русского языка. Комплектность: Карточки-литеры с буквами русского алфавита, цветными условными знаками букв и знаками препинания - не менее 366 шт.; Карточки с графическим изображением слогов в цвете - не менее 14 шт.; Набор магнитов для каждой карточки -  не менее 1 компл. Всего карточек с буквами и знаками в наборе - не менее 380 шт. На каждую букву должно приходиться несколько карточек, что должно позволять использовать комплект для составления простых слов и небольших предложений, пособие должно позволять производить и фонетический разбор слов, используя для этого графические изображения условных знаков букв и слогов. Для изучения фонетических особенностей русского языка гласные буквы отпечатаны красным цветом, твердые согласные – синим цветом, а мягкие согласные – зеленым.","компл.",20]
["2.1.12.","Игровой набор по развитию речи","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.12.","Игровой набор по развитию речи","Состав комплекта:\nНастольная игра Языколом\nНастольная игра Языколомище\nНастольная игра Скороговорщик\nНастольная игра Крокодил","шт.",20]
["2.1.13.","Настольные лингвистические игры","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.13.","Настольные лингвистические игры","В комплекте не менее 14 видов настольных игр на лингвистическую тему. В игровой форме закрепляются сложные темы по русскому языку и культуре речи.\nСостав:\n1. «Словесный калейдоскоп» - 2 шт.  Пособие должно знакомить детей с антонимами, синонимами (прилагательные), запоминать словарные слова, знакомить с многозначностью и смысловыми оттенками слов, развивать словесно-логическое мышление и речь, расширять активный запас. Пособие должно развивать у детей связную речь, образное и логическое мышление, а также содержать задания на внимание и память. Пособие должно включать в себя не менее 96 карточек с прилагательными не менее 48 карточек со словарными существительными (сторона карточек не менее 70 мм, картон 350 г).\n2. «Мысль бежит, слово догоняет» - 2 шт.  Пособие должно знакомить с многозначными глаголами, смысловыми оттенками слов, развивать словесно-логическое мышление, пополнять активный словарный запас ребёнка; Пособие должно развивать у детей связную речь, образное и логическое мышление, а также содержать задания на внимание и память. Пособие должно включать в себя не менее 48 треугольных карточек с глаголами не менее 48 карточек с существительными (сторона не менее 70 мм, картон 550 г) и подробную инструкцию.\n3. «Мудрые советы, мудрёная наука» - 2 шт.  Лото-викторина с проверкой. Пособие должно знакомить детей со смысловым значением созвучных слов, с их лексико-грамматической сочетаемостью, с темой «словообразование». Пособие должно включать в себя не менее 24 (формат не менее 120х160мм, картон 295 г.) больших карточек с иллюстрациями и не менее 96 (формат не более 40х70мм, картон 350 г) маленьких карточек с толкованием значения слов и с заданиями.\n4. «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь» - 2 шт.  Лото-викторина с проверкой на тему: «Устное народное творчество». Пособие должно знакомить детей с омонимами, фразеологизмами, определять их смысловое значение, находить поговорки с противоположным смыслом; в пособии должно быть не менее 24 русских загадок о природе и природных явлениях и не менее 12 русских народных пословиц. Пособие должно включать в себя не менее 12 больших карточек (формат не менее 150х230мм, картон 295 г) и не менее 48 маленьких карточек (формат не более 40х70мм, картон 350 г).\n5. «Котовасия в наречиях» - 2 шт.  Игра с проверкой. Пособие должно знакомить детей с наречиями, смысловыми значениями некоторых наречий образа действия, узнавать части речи, расширять активный запас. Пособие должно включать в себя не менее 48 карточек со словами и иллюстрациями (формат не более 55х70мм, картон).\n6. «О чём речь? Этнография» - 2 шт.  Лото на темы о русском быте, жилище, костюме, воинских доспехах, ремёслах, традициях. Пособие должно знакомить детей с новыми словами, содержать описание каждого из 10 сюжетов. Пособие должно включать в себя не менее 10 больших карточек (формат не менее 170х240мм, картон) и не менее 80 маленьких карточек со словами (формат не более 40х50мм, картон), брошюру с текстами (формат 160х240 мм, 24 страницы).\n7. «Игра с глаголами» - 2 шт. Лото с проверкой. Пособие должно помогать детям в отработки навыков подбора антонимов и синонимов к глаголам, развитию орфографической зоркости и расширению словарного запаса. Лото должно содержать не менее 14 игровых полей (формат не менее 120х100 мм, картон 295 г) и 28 двухсторонних карточек с заданиями (формат не менее 60х35 мм, картон 350 г.\n8. «Однажды светило светило» - 2 шт.  Игра с проверкой. Пособие должно знакомить детей с синонимами, омоформами, фонетическими, графическими и грамматическими омонимами, многозначностью и смысловыми оттенками слов, узнавать части речи, расширять активный запас. Пособие должно развивать у детей связную речь, образное и логическое мышление, а также содержать задания на внимание и память. Пособие должно включать в себя 3 карточки-проверки и не менее 48 карточек со словами (формат 55х70мм, картон 350 г).\n9. «Поговорки-цветочки, пословицы - ягодки» - 2 шт. Игра с проверкой. Пособие должно знакомить детей с русскими пословицами, учить понимать и объяснять смысл пословиц, связывать его с житейскими ситуациями. Пособие должно включать в себя не менее 28 (формат не менее 110х160мм, картон) больших карточек и не менее 28 (формат не более 75х100мм, картон) маленьких карточек с иллюстрациями к пословицам.\n10. «Одного поля ягоды» - 2 шт.  Игра с проверкой. Пособие должно знакомить детей с русскими и иностранными пословицами, учить понимать и объяснять смысл пословиц, находить общее в их толковании, связывать его с житейскими ситуациями. Пособие должно включать в себя не менее 28 (формат не менее 110х160мм, картон) больших карточек и не менее 28 (формат не более 75х100мм, картон) маленьких карточек с иллюстрациями к пословицам.\n11. «Про приставки» - 2 шт.  Лото. Пособие должно закрепить знания о словообразовательной роли приставок и их семантическом значении, сформировать понятия о приставке как морфеме, развить умения осознанно употреблять слова с приставками. Пособие должно включать в себя не менее 48 карточек с глаголами (формат не менее 70мм, картон не менее 350г), 12 раздаточных карточек (формат не менее 60х110 мм), 3 карточки с бонусными фишками (формат не менее 100х120 мм, картон не менее 350 г).\n12. Ребусы «армейские» - 2 шт. Пособие должно помогать детям в обучении чтению, развивать внимание и логическое мышление, расширять активный словарь.  Пособие должно содержать 20 карточек с заданиями, карточку с ответами и правилами разгадывания ребусов (формат не менее 75х105 мм, картон 295 г).\n13. Ребусы «зимние» - 2 шт. Пособие должно помогать детям в обучении чтению, развивать внимание и логическое мышление, расширять активный словарь.  Пособие должно содержать 20 карточек с заданиями, карточку с ответами и правилами разгадывания ребусов (формат не менее 75х105 мм, картон 295 г).\n14. Ребусы «театральные» - 2 шт. Пособие должно помогать детям в развитии внимания и логического мышления, расширять активный словарь.  Пособие должно содержать 20 карточек с заданиями, карточку с ответами и правилами разгадывания ребусов (формат не менее 75х105 мм, картон 295 г).","шт.",20]
["2.1.14.","Игровые наборы по русскому языку и литературному чтению, рекомендованные для детей младшего школьного возраста","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.14.","Игровые наборы по русскому языку и литературному чтению, рекомендованные для детей младшего школьного возраста","Состав комплекта игр:\n1) Игра настольная \"Словодел» - 2 шт. Состав игры: двустороннее игровое поле из плотного картона – 1 шт. Малое поле предназначено для игры 2–4 человек на 256 клетках, большое - для игры 5–7 человек на 520 клеток. Пластиковые квадратные фишки с буквами – 240 шт., размер стороны фишки 1,5 см; дополнительные фишки – 10 шт., размер стороны фишки 1,5 см;\n2) Игра настольная \"Говорящие кубики\" в жестяной коробочке – 2 шт. Пластиковые кубики со стороной 18 мм – 16 шт. На основе выпавших значений игроки сочиняют свою историю;\n3) Игра настольная \"Говорящие кубики. Страшилки» в жестяной коробочке – 2 шт. Пластиковые кубики со стороной 18 мм – 16 шт. На основе выпавших значений игроки сочиняют свою историю;\n4) Игра настольная \"Пластиковые кубики. Сказки Лукоморья\" в жестяной коробочке – 2 шт. Пластиковые кубики со стороной 18 мм – 16 шт. На основе выпавших значений игроки сочиняют свою историю;\n5) Настольная игра \"Кубики для умников\" Словодел в жестяной коробочке – 2 шт. В составе игры – 16 кубиков с буквами. Кубики пластиковые со стороной 18 мм. Игроки кидают по очереди все 16 кубиков и из выпавших букв составляют слова и получают баллы.\n6) Игра настольная \"Объясни, покажи, нарисуй\". Необходимо объяснить, показать или нарисовать то, что написано на карточках. Состав игры: карточки из картона размером 8,5 х 5,5 см – 28 шт.\n7) Игра настольная \"Показуха\" – 2 шт. Игра способствует развитию невербального мышления. Задача – объяснить жестами одно из 6 стол на карточке. Всего карточек 28 шт. Карточки из картона, цветные, размером 8,5 х 5,5 см;\n8) Игра типа \"Кто я\" тип 1 - 2 шт., в которой с помощью вопросов и ответов \"да\", \"нет\" нужно угадать персонажа на карточке, для детей от 5 лет. В каждом наборе: диадемки-держатели – 8 шт., карточки с персонажами – 36 шт., песочные часы – 1 шт., резинка для диадем – 2,5 м;\n9) Игра типа \"Кто я\" тип 2 - 2 шт., в которой с помощью вопросов и ответов \"да\" и \"нет\" нужно угадать персонажа на карточке, для детей от 10 лет. В каждом наборе: обручи-держатели – 6 шт., карточки с персонажами – 56 шт.;","шт.",20]
["2.1.15.","Комплект портретов для оформления кабинета начальных классов","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.15.","Комплект портретов для оформления кабинета начальных классов","Представляют собой комплект портретов формата А3 в количестве 30 шт., выполненных на качественной белой бумаге. На портретах указаны фамилии с именами и даты жизни писателей.\nСостав комплекта: Бажов П.П., Барто А.Л., Берестов В.Д., Бианки В.В., Благинина Е.А., Гайдар А.П., Голявкин В.В., Драгунский В.Ю., Ершов П.П., Житков Б.С., Заходер Б.В., Ишимова А.И., Кассиль Л.А., Катаев В.П., Лагин Л.И., Лиханов А.А., Маршак С.Я., Михалков С.В., Носов Н.Н., Остер Г.Б., Пришвин М.М., Сладков Н.И., Сотник Ю.В,, Токмакова И.П., Успенский Э.Н., Хармс Д.И., Чарская Л.А., Чарушин Е.И., Чуковский К.И., Шварц Е.Л.","шт.",20]
["2.1.16.","Репродукции картин и художественных фотографий","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.16.","Репродукции картин и художественных фотографий","В состав должны входить не менее 20 репродукций, изготовленных на плотной небликующей бумаге, имитирующей структуру холста, размер не менее 40х50 см., упаковочная коробка. Репродукции картин русских художников (И.К. Айвазовского, К.П. Брюллова, В.М. Васнецова, М.А. Врубеля, А.А. Иванова, А.И. Куинджи, И.И. Левитана, В.Г. Перова, Н.К. Рериха, А. Рублева, А.К. Саврасова, П.А. Федотова, И.Ф. Хруцкого, И.И. Шишкина) должны быть предназначены для организации занятий по развитию речи и написания сочинений.","шт.",5]
["2.1.18.","Развивающее пособие по обучению чтению, основам грамоты, развитию речи с базой упражнений","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.18.","Развивающее пособие по обучению чтению, основам грамоты, развитию речи с базой упражнений","Программа должна быть предназначена для индивидуальной работы детей за компьютерами в компьютерном классе; индивидуальной работы ребенка за компьютером со специалистом (логопедом); фронтальной работы в кабинете с интерактивной доской или иным демонстрационным оборудованием. Должна обеспечивать изучение всех букв и звуков русского языка, научить читать по слогам, составлять слова и предложения. Включать не менее 160 заданий, в т.ч. с применением стихотворений, загадок, пословиц, поговорок, анимационных сюжетов, вариативных игр со словами и буквами. Содержать интерактивную ленту и кассу букв. Параллельно с формированием навыков чтения развивать творческие способности, логическое и алгоритмическое мышление, речь, расширять словарный запас. Программа должна быть  многопользовательской версией и включать методическое пособие.","шт.",5]
["2.1.19.","Модель-аппликация демонстрационная по иностранному языку","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.19.","Модель-аппликация демонстрационная по иностранному языку","Пособие предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках иностранного (английского) языка в средней и начальной школе в качестве наглядного пособия при изучении алфавита и основ фонетики иностранного (английского) языка.\nКомплектность:\n1. Карточки-литеры - 140 шт.\n2. Паспорт изделия - 1 шт.\n3. Упаковочная коробка - 1 шт.\nПособие состоит из карточек с буквами латинского алфавита и карточек со знаками препинания. На каждую букву приходится по несколько карточек – одна заглавная и три прописных. Также набор укомплектован карточками с точками, запятыми, тире, восклицательным знаком, вопросительным знаком, скобкой, стрелкой, кавычками. Комплект уложен в ячейки картонной коробки. Для размещения литер на доске, стенде, демонстрационной панели над классной доской набор укомплектован магнитной резиной, которую необходимо приклеить с обратной стороны на карточки (литеры) во время работы. ","шт.",5]
["2.1.20.","Демонстрационные пособия по иностранному языку для начальных классов","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.20.","Демонстрационные пособия по иностранному языку для начальных классов","Содержание и объём комплекта демонстрационных учебных таблиц для кабинета иностранного языка должен обеспечивать реализацию требований ФГОС к предметным результатам обучения иностранным языкам для 1 – 4 классов.  \nТаблицы должны быть полноцветным, напечатаны на плотном полиграфическом материале форматом не менее 68х98см. Английский язык. Вопросительные и отрицательные предложения, пособие должно включать набор из 8 плакатов по темам: \n1. Общий вопрос; \n2. Краткие ответы; \n3. Общие и альтернативные вопросы; \n4. Вопросительные слова; \n5. Специальный вопрос; \n6. Вопрос к подлежащему; \n7. Ответ на вопрос к подлежащему; \n8. Отрицательные предложения.\nАнглийский язык. Времена английского глагола, пособие должно включать набор из 15 плакатов по темам: \n1. Present Simple (Present Indefinite) 1;  \n2. Present Simple (Present Indefinite) 2;  \n3. Future Simple (Future Indefinite); \n4. Present Continuous (Present Progressive) 1; \n5. Present Continuous (Present Progressive) 2; \n6. Present Progressive ( Present Simple) ; \n7. Сокращенные формы; \n8. Неправильные глаголы (1); \n9. Неправильные глаголы (2); \n10. Глагол be в прошедшем времени; \n11. Past Simple (Past Indefinite) 1; \n12. Вопросы; \n13. Past Simple (Past Indefinite) 2; \n14. Отрицательные предложения (Английский язык. Времена английского глагола); \n15. There is/ There are(Present Simple)\nАнглийский язык. Глаголы Be, Have, Can, Must:, пособие должно включать  набор из 8 плакатов по темам: \n1. Глагол be; \n2. Глагол be в вопросах; \n3. Глагол be в отрицательных предложениях; \n4. Глагол have;  \n5. Глагол have в вопросах; \n6. Глагол have в отрицательных предложениях;\n7. Глагол can; \n8. Глагол must.\nАнглийский язык. Существительные, прилагательные, местоимения, числительные, пособие должно включать  набор из 11 плакатов по темам: \n1. Множественное число существительных 1; \n2. Множественное число существительных 2; \n3. Притяжательный падеж существительных; \n4. Личные и притяжательные местоимения; \n5. Указательные местоимения; \n6. Степени сравнения прилагательных 1; \n7. Степени сравнения прилагательных 2 ; \n8. Исчисляемые и неисчисляемые существительные; \n9. Числительные 1;  \n10. Числительные 2; \n11. Числительные 3.","шт.",4]
["2.1.21.","Раздаточные предметные карточки","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.21.","Раздаточные предметные карточки","Комплект должен содержать не менее 45 раздаточных предметных карточек для изучения английских, немецких, французских и испанских слов. Должны быть предназначены для использования в качестве раздаточного материала. Формат не менее А4, полноцветная печать (4+4), двухсторонняя ламинация, плотность бумаги не менее 150 гр./м2. Должны содержать иллюстративный и описательный материал.","шт.",8]
["2.1.23.","Игровые наборы на изучаемом иностранном языке для начальных классов","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.23.","Игровые наборы на изучаемом иностранном языке для начальных классов","Игровые наборы должны стимулировать детей к изучению иностранного языка и отражать темы, изучаемые в программе начальной школы. Содержание игр в наборах должно быть направлено на развитие умственной деятельности младших школьников. \nВ составе набора не менее 3 игр для изучения в игре иностранных слов и конструкций.\nИгры выполнены на картоне, полноцветная печать.\nСостав: Настольная игра \"Читай-хватай English\"\nНастольная игра Зверобуквы English\nМагнитная азбука «C the B»","шт.",8]
["2.1.24.","Куклы персонажи для начальных классов","Кабинет начальных классов","учебка","2.1.24.","Куклы персонажи для начальных классов","Комплект содержит наборы настольных кукольных театров и пальчиковых кукол для разыгрывания диалогов на иностранном языке:\nКукольный театр Профессии / 9 персонажей в системе хранения Игротека. \nКукольный театр Русские сказки / 17 персонажей в системе хранения Игротека","шт.",8]
["2.1.25.","Комплект чертежного оборудования и приспособлений","Кабинет начальных классов математика","учебка","2.1.25.","Комплект чертежного оборудования и приспособлений","В комплект входят: линейка 60 см (цена деления 1 см, оцифровка через 5 см) – 1 шт., угольник с углами 30 градусов. и 60 градусов – 1 шт., угольник с углами 45 градусов – 1 шт., циркуль с держателем для мела и резиновой присоской – 1 шт., транспортир с прямой и обратной шкалами от 0 градусов до 180 градусов – 1 шт.","шт.",20]
["2.1.26.","Модель-аппликация демонстрационная (касса) цифр","Кабинет начальных классов математика","учебка","2.1.26.","Модель-аппликация демонстрационная (касса) цифр","Пособие должно быть предназначено для использования  в общеобразовательных учреждениях на уроках математики в начальной школе, при составлении различных математических и физических выражений и формул.\nКомплектность должна быть как минимум:\n1. Карточки-литеры с цифрами от 0 до 10 размером не менее 70x95 мм. - не менее 110 шт.                                   \n2. Карточки-литеры с буквами латинского алфавита размером не менее 70x95 мм. - не менее 56 шт.                                   \n3. Карточки-литеры с математическими знаками размером не менее 70x95 мм. - не менее 72 шт.\n4. Список цифр, букв, знаков  -  не менее 1 шт.                                        \n5. Коробка складная с решётками  -  не менее 1 шт.       \nВ комплект должны входить карточки-литеры, на которых отпечатаны цифры, буквы латинского алфавита и математические знаки, используемые для составления различных математических выражений.  Для каждой карточки в наборе должна быть магнитная резина на клейкой основе. Карточки и магниты должны быть уложены в ячейки картонной складной коробки.","шт.",20]
["2.1.27.","Модель-аппликация демонстрационная по множествам","Кабинет начальных классов математика","учебка","2.1.27.","Модель-аппликация демонстрационная по множествам","Модель используется в качестве демонстрационного материала на уроках математики в начальной и средней школе при изучении множеств. Комплектность включает: модели множеств – 4 шт., магниты, карточки с латинскими буквами. Модели различных множеств выполнены из плотной прозрачной пленки с прокрашенным контуром и штриховкой. Множества и их элементы крепятся на классную доску.","шт.",20]
["2.1.28.","Геометрические тела демонстрационные","Кабинет начальных классов математика","учебка","2.1.28.","Геометрические тела демонстрационные","Набор должен включать детали для конструирования не менее 12 геометрических моделей, а именно: куб размером (ДхШхВ) не менее 11х11х11 см, шар диаметром не менее 17,5 см, цилиндр диаметром не менее 17,5 см, высотой не менее 11 см, треугольная и четырехугольная пирамида, треугольная призма, параллелепипед, шестиугольная призма, тетраэдр, куб размером (ДхШхВ) не менее 19х19х19 см, куб размером (ДхШхВ)не менее 8х8х8 см, ромбододекаэдр. В составе комплекта должны быть карты-схемы с инструкцией для сборки каждой модели, не менее 8 занятий по сборке и трансформации моделей. Набор должен быть рассчитан на 2 учащихся. В комплекте не должно быть менее 400 деталей 2 цветов. Набор должен быть упакован в контейнер.","шт.",20]
["2.1.29.","Модели раздаточные по математике для начальных классов","Кабинет начальных классов математика","учебка","2.1.29.1.","Модели раздаточные по математике для начальных классов тип 1","Комплект должен включать в себя:\n1) Модель \"Части целого на круге\". Пособие должно быть предназначено для изучения понятия дроби на уроках математики в начальной школе. В состав должны входить 5 кругов, разделенных на отдельные сектора. Окружности должны состоять из 2, 3, 4, 5 и 6 секторов. Материал деталей – должен быть пластик. Комплект должен быть упакован в коробку.\n2) Модель \"Единицы объема\". Модель должна быть предназначена на уроках математики в качестве демонстрационного пособия при изучении понятий объема и единиц объема. Модель должна представлять собой пластины разного объема, уложенные в прозрачную пластмассовую форму в виде куба. Материал деталей – должен быть пластик.\n3) Модель \"Счеты учебные\". Пособие должно быть предназначено для использования в общеобразовательных учреждениях в начальной школе на уроке математики. \n4) Набор геометрических тел. Должен быть предназначен для изучения, сборки и зарисовки геометрических тел. Состав: пластина с не менее чем 12 отверстиями - не менее 4 шт.; пластина с не менее чем 8 отверстиями - не менее 4 шт.; пластина с не менее чем 4 отверстиями - не менее 4 шт.; крепления для конструирования - не менее 20 шт. Материал деталей – должен быть пластик.\n5) Набор \"Денежные знаки\". Набор должен состоять из увеличенных изображений действующих в России денежных знаков. На купюрах должна быть сделана пометка «образец». Материал – должна быть ламинированная бумага. Красочность не хуже 4+4.\n6) Математическая пирамида Сложение до 100. Математическая пирамида должна быть предназначена как для индивидуальной, так и для групповой работы. В комплект должны входить равносторонние треугольники с заданиями и ответами (не менее 36 шт.). Если правильно совместить задания и ответы, то образовывается большой треугольник. Красочность не хуже 4+0.\n7) Перекидное табло для устного счета. Пособие должно состоять из не менее 3 стопок карточек с цифрами от 0 до 9. Каждая стопка должна начинаться карточкой с названием разряда (единицы, десятки, сотни). Также в состав пособия должны входить карточки с математическими знаками +  –  *  :  > = <  и  не менее 2 обложек, должны быть выполнены из картона. Детали пособия должны быть соединены спиралью.\n8) Модель \"Круг-сигнал\". Пособие должно быть предназначено для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках математики в начальной школе. Пособие должно состоять из двух пластмассовых деталей (неподвижного прозрачного круга с ручкой и подвижного непрозрачного круга с вырезанным сектором) и информационного круга. С одной стороны информационного круга должны быть отпечатаны цифры, знаки, буквы русского алфавита расположенные по кругу в 12 секторах. На другой стороне информационного круга должно быть расположено 6 секторов разного цвета. Расположение секторов с буквами, знаками, цифрами на одной стороне круга должно соответствовать цветовым секторам на обратной стороне информационного круга.                                                                         \n9) Модель часового циферблата. Модель должна быть выполнена на картоне с двухсторонней ламинацией, снабжена двумя подвижными стрелками (часовая и минутная), движение которых не взаимосвязано. \n10) Набор цифр. В набор должны входить не менее 10 карточек с цифрами от 0 до 10 форматом не менее 50х70 мм. Карточки должны быть напечатаны на картоне.","шт.",50]
[null,null,"Кабинет начальных классов математика",null,"2.1.29.2.","Модели раздаточные по математике для начальных классов тип 2","Геоборд - многофункциональная геометрическая панель для  конструирования плоских изображений, создания плоских проекций с помощью канцелярских резинок.  Колышки с приподнятыми шляпками, расположенные  по всей поверхности панели, удерживают эластичные резинки и позволяют тем самым, создавать разнообразные схемы.\nВ наборе эластичные резинки разных цветов и размеров.","шт.",90]
["2.1.30.","Раздаточные карточки с цифрами и математическими знаками","Кабинет начальных классов математика","учебка","2.1.30.1.","Раздаточные карточки с цифрами и математическими знаками тип 1","Набор должен быть предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках математики в начальной школе при изучении цифр и обучении навыкам счета.\nКомплектность:\n1. Карточки с картинками пяти видов, в двух цветах - не менее 120 шт. \n2. Карточки с цифрами от 0 до 10 - не менее 22 шт.  \n3. Разрезные карточки с математическими знаками  - не менее 8 шт.\n4. Набор магнитов в каждой карточке - не менее 1 компл.  \nВ комплект пособия должны входить карточки с картинками, цифрами, математическими знаками, размером не менее 70х95 мм, отпечатанные на плотном картоне.\nКаждое изображение должно быть выполнено в двух цветах. Карточки должны быть уложены в ячейки складной картонной коробки и упакованы в прозрачную термоусадочную пленку.","шт.",20]
[null,null,"Кабинет начальных классов математика",null,"2.1.30.2.","Раздаточные карточки с цифрами и математическими знаками тип 2","В составе:\n1) Занимательная линейка. 10 секций линейки с 10 делениями каждая и 50 цветных планок. Данный набор позволяет быстро и в игровой форме научить ребенка складывать и вычитать в пределах 100\n2) Часы раздаточные пластиковые. Диаметр 13 см.\n3) Счетные цветные палочки Кюизенера\n4) Занимательные кубики-Логические фигуры ","компл.",125]
["2.1.33.","Комплект настольных развивающих игр по математике","Кабинет начальных классов математика","учебка","2.1.33.","Комплект настольных развивающих игр по математике","В комплекте не менее 7 видов развивающих математических игр.\nСостав:\n1. «Знаток таблицы умножения или привет от Пифагора!» - 2 шт. Лото. Пособие должно помогать детям в отработке навыков перемножение однозначных натуральных чисел, усвоению взаимосвязи умножения и деления. Пособие должно содержать 12 односторонних игровых полей (формат не менее 155х220 мм, картон 295 г) и 80 игровых карточек с заданиями (формат не менее 35х50 мм, картон 350 г), таблицы Пифагора (формат не менее 155х220 мм, картон 350 г).\n2. «Едем, едем, измеряем» - 2 шт. Задания с проверкой. Пособие должно знакомить детей с соотношениями между единицами измерения однородных величин – времени, массы, длины, а также знакомить со старинными и некоторыми иностранными единицами измерений.  Лото должно содержать не менее 12 игровых полей (формат не менее 140х180 мм, картон 295 г) и 72 двухсторонние карточки с заданиями (формат не менее 50х50 мм, картон 350 г), таблица с мерами длины, площади, времени (формат не менее 140х180 мм, картон 350 г).\n3. «Космическая математика» - 2 шт. Лото с проверкой. Пособие должно помогать детям в отработке навыков сложения и вычитания в пределах 12, состава числа, развитию слухового восприятия. Пособие должно содержать 9 односторонних игровых полей (формат не менее 150х180 мм, картон 295 г) и 36 игровых карточек с заданиями (формат не менее 50х50 мм, картон 350 г), инструкции.\n4. «Вот пример простой» - 2 шт. Домино. Пособие должно знакомить детей с математическими знаками «больше», «меньше», «равно», закреплять навыки устного счета в пределах 12 (с переходом через десяток), развивать внимание, сосредоточенность. Домино должно включать в себя не менее 36 карточек с заданиями (формат не менее 50х100 мм, картон 350 г), стартовую карточку (формат не менее 90х90 мм, картон 350 г).\n5. «Математические Лабиринты и ребусы» - 2 шт. Пособие должно помогать детям в обучении счету в пределах 20, развивать внимание и логическое мышление и содержать 20 двухсторонних карточек с (40 заданий) формата не менее 75х105 мм, картон 295 г.\n6. «Таблица умножения» - 2 шт. Пособие должно помогать детям запомнить таблицу умножения, развивать внимание и память и содержать 8 двухсторонних карточек с заданиями (формат не менее 75х105 мм, картон 295 г).\n7. «Привет, компьютер!» - 2 шт. Игра с проверкой. Пособие должно развивать у детей  пространственное, образное и логическое мышление, умение обобщать и делать выводы, а также содержать задания на внимание и  память.  Игра должна включать в себя: не менее 12 игровых полей (формат не более 150х190мм, картон 295 г), 72 карточки с заданиями (формат не менее 50х50 мм, картон 350 г)","шт.",10]
["2.1.34.","Репродукции","Кабинет начальных классов редмет \"Основы религиозных культур и светской этики\"","учебка","2.1.34.","Репродукции","В состав должны входить не менее 20 репродукций, изготовленных на плотной небликующей бумаге, имитирующей структуру холста, размер не менее 40х50 см., упаковочная коробка. Репродукции картин русских художников (И.К. Айвазовского, К.П. Брюллова, В.М. Васнецова, М.А. Врубеля, А.А. Иванова, А.И. Куинджи, И.И. Левитана, В.Г. Перова, Н.К. Рериха, А. Рублева, А.К. Саврасова, П.А. Федотова, И.Ф. Хруцкого, И.И. Шишкина) должны быть предназначены для организации занятий по развитию речи и написания сочинений.","шт.",5]
["2.1.35.","Комплект демонстрационных пособий","Кабинет начальных классов редмет \"Основы религиозных культур и светской этики\"","учебка","2.1.35.","Комплект демонстрационных пособий","Комплект должен состоять состоит из не менее чем 12 плакатов. Плакаты должны быть отпечатаны на плотном полиграфическом картоне не менее 250 гр./м2, форматом не менее 68x98 см. Печать односторонняя. Мелование одностороннее. Красочность не хуже 4+0 (полноцвет).","шт.",5]
["2.1.36.","Комплект раздаточных пособий","Кабинет начальных классов редмет \"Основы религиозных культур и светской этики\"","учебка","2.1.36.","Комплект раздаточных пособий","Комплект раздаточных пособий по основам религиозных культур и светской этики на базовом уровне должен быть предназначена для организации познавательной  деятельности и расширения знаний по основам религиозных культур. Должен содержать игровую основу и карточки. На карточках должны быть изображены люди в национальных костюмах и памятники архитектуры, характерные для определенного этноса России. Карточки и игровые основы должны быть изготовлены изготовлены из ламинированного картона.","шт.",5]
["2.1.41.","Коллекции и гербарии","Кабинет начальных классов Естествознание и Обществознание (Окружающий мир)","учебка","2.1.41.","Коллекции и гербарии","Комплект должен состоять  как минимум из: 1) Гербарий \"Для начальной школы\". В состав гербария должны входить: Берёза, Боярышник, Виноград, Донник, Ива, Карагана, Качим, Клевер, Клён, Костёр, Крапива, Лещина, Липа, Лишайник пармелия, Мать-и-мачеха, Морковь, Мох Шребера, Овёс, Одуванчик, Папоротник, Полынь, Пузыреплодник, Робиния, Рожь, Рябина, Сныть, Сосна, Элодея (всего не менее 28 гербарных листов формата не менее А3); 2) Коллекция семян к гербарию для Начальной школы. В состав коллекции должны входить семена: Зерновые культуры: гречиха, кукуруза, овёс, просо, пшеница, рожь, сорго, ячмень: Зернобобовые культуры: бобы, вика, горох, маш, нут, соя, чечевица, фасоль; Масличные и технические культуры: горчица белая, лён, подсолнечник, рапс, тмин; Овощные и зеленные культуры: капуста, кориандр, лук чернушка, морковь, огурец, перец сладкий, петрушка, редис, редька, салат, свекла, томат, тыква, укроп, щавель; Кормовые культуры: амарант, клевер, костёр, люпин, люцерна, мятлик, овсяница, тимофеевка; Лекарственные культуры: расторопша; Медоносные культуры: донник, фацелия, эспарцет; Семена древесных пород: берёза, ель. Коллекция должна являеться дополнением к гербарию для начальной школы. Должна быть предназначена для изучения семян основных сельскохозяйственных культур. Каждый образец должен быть пронумерован согласно списку и уложен в ложементы картонной коробки; 3) Коллекция \"Плоды сельскохозяйственных растений\". В коллекции должны быть представлены не менее 8 муляжей плодов и корнеплодов основных сельскохозяйственных культур (баклажан, перец красный, помидор, редис, картофель, репа, морковь, огурец) и семена зерновых (пшеница, овес, просо, гречиха, ячмень), зернобобовых (горох, чечевица,соя, фасоль), эфиромасличных (подсолнечник, кориандр, лен), овощных (свекла) культур; 4) Коллекция \"Полезные ископаемые\". В состав коллекции должно входить не менее 32 образцов полезных ископаемых: гранит красный; гранит серый; полевой шпат розовый; полевой шпат серый; кварц молочный; кварц  бесцветный; мусковит слюда белая; биотит слюда черная; песчанник; мрамор; базальт; гипс пластинчатый; кальцит; яшма зеленая; кварцит; мергель; пирит; красный железняк (гематит); магнитный железняк (магнетит); известняк плотный; известняк ракушечник; антрацит; алебастр; халькопирит (медный колчедан); галенит (свинцовый блеск) со сфалеритом (цинковая обманка); боксит; алунит; апатит; нефелин; магнезит; сера; графит. Образцы должны быть занумерованы согласно номерам в списках и размещены в ложементах; 5) Коллекция \"Почва и ее состав\". Коллекция должна включать в себя образцы почв и почвообразующих пород. Образцы должны быть помещены в прозрачные пластмассовые коробки, снабженные наклейками с наименованием. Пособие должно комплектоваться руководством по эксплуатации, содержащим информацию о свойствах, территории распространения и использовании почв и почвообразующих пород. Состав коллекции должен включать: образцы черноземной и подзолистой почв, перегной, образцы песка, глины и торфа; 6) Коллекция \"Шишки, плоды, семена деревьев и кустарников\". В коллекции должны быть представлены шишки ели, кипариса, лиственницы и сосны, а также плоды и семена: лещины, шиповника, дуба, клена, рябины, ольхи и акации белой. Коллекция должна позволить продемонстировать особенности строения семян и плодов, их сходства и различия. Комплектность должна быть следующей: 1. Шишки голосеменных растений - не менее 4 видов; Плоды и семена деревьев и кустарников - не менее 7 видов.","компл.",20]
["2.1.43.","Модели объемные демонстрационные для начальных классов","Кабинет начальных классов Естествознание и Обществознание (Окружающий мир)","учебка","2.1.43.","Модели объемные демонстрационные для начальных классов","В состав комплекта должны входить: \n1) Модель \"Уход за зубами\". Должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях в начальной школе. Модель должна демонстрировать строение челюстей человека и обучать практическим навыкам по гигиене зубов. Естественная окраска элементов модели – требуется. Элементы строения модели как минимум: верхняя челюсть; нижняя челюсть; зубы; части костей. Муляж зубной щетки - требуется; \n2) Модель \"Строение Земли\". Должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях в начальной школе. Модель должна представлять собой рельефный глобус Земли, с вырезанным фрагментом поверхности. Элементы строения модели как минимум: ядро, мантия, земная кора. Материал - должна быть пластмасса. Естественная окраска элементов модели – требуется. Подставка - требуется;                                               \n3) Модель \"Круговорот воды в природе\". Должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях в начальной школе. Модель должна представлять собой рельефный участок  поверхности суши и Мирового океана. Естественная окраска элементов модели – требуется. Нижняя часть (основание с рельефным участком поверхности суши и Мирового океана - требуется. Верхняя часть (прозрачный купол), имитирующий верхние слои атмосферы - требуется. Имитация облока - требуется. Модель должна позволять наглядно демонстрировать процесс круговорота воды: испарение ее с поверхности океана, конденсацию водяных паров в облака, выпадение осадков и пополнение уровня мирового океана за счет ресурсов  рек, ледников, \nподземных вод; \n4) Модель скелета человека. Должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях в начальной школе. Комплектность как минимум: Модель \"Скелет человека\" - требуется; Подставка - требуется; Металлический штырь - требуется. Материал должен быть - пластмасса. Модель разборная - требуется. Высота не менее 85 см. Элементы строения модели: череп; скелет туловища; скелет верхних конечностей; скелет нижних конечностей; \n5) Набор муляжей.  Должен быть предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях в начальной школе. Комплектность как минимум: Апельсин; Лимон; Яблоко «Кальвиль анисовый»; Груша;  Персик; Абрикос; Слива; Помидор «Маяк»; Огурец «Неросимый»; Морковь; Гриб белый; Сыроежка; Груздь. Естественная окраска - наличие. Материал должен быть - полистирол вспенивающийся. Муляжи должны быть уложены в складную картонную коробку;                                                                                                                                                                                                                                                                  6) Модель \"Часы\". Должна быть предназначена для демонстрации устройства часов и взаимодействия их стрелок, а также для обучения определения текущего времени. Должна быть изготовлена из пластмассы. Модель должна быть смонтирована на подставке для установки на демонстрационный стол;                                                                                                                                                                                                                                                                                           7) Набор прозрачных геометрических тел с разверткой. Набор должен содержать не менее 8 прозрачных разборных геометрических тел с развертками. Развертки должны быть изготовлены из цветного пластика и при извлечении из объемной геометрической фигуры раскладываться в плоскостную форму. Набор должен содержать: прямоугольный параллелепипед, четырехугольная пирамида, конус, куб, треугольная призма, цилиндр, тетраэдр, шестигранная призма.","компл.",10]
["2.1.44.","Модели-аппликации для начальных классов","Кабинет начальных классов Естествознание и Обществознание (Окружающий мир)","учебка","2.1.44.","Модели-аппликации для начальных классов тип 1","Модели-аппликации должны быть предназначены для знакомства детей с окружающим миром, в качестве демонстрационного материала на уроках \"Окружающий мир\" в начальной школе. Комплект должен состоять из не менее 3 комплектов карточек: Карточки с изображением природы, негативного воздействия человека на окружающую среду и пути снижения такого воздействия - 1 компл.; Карточки, посвященные здоровью человека - 1 компл.; Карточки, изображающие многообразие природных зон России и видов землепользования - 1 компл. Формат не менее А4, должны быть напечатаны на плотном полиграфическом материале, должны быть ламинированы матовой (антибликовой) пленкой.","компл.",20]
["2.1.46.","Карты по Естествознанию и Окружающему миру для начальных классов","Кабинет начальных классов Естествознание и Обществознание (Окружающий мир)","учебка","2.1.46.","Карты по Естествознанию и Окружающему миру для начальных классов","В состав комплекта должны входить: Карта полушарий размер не менее 100х140 см.; Физическая карта мира размер не менее 100х140 см.; Карта Природные зоны размер не менее 100х140 см.","компл.",5]
["2.1.47.","Комплект оборудования и инструментов для отработки практических умений и навыков по изобразительному искусству для начальных классов","Кабинет начальных классов Предмет \"Изобразительное искусство\"","учебка","2.1.47.","Комплект оборудования и инструментов для отработки практических умений и навыков по изобразительному искусству для начальных классов","Состав комплекта должен включать:                                                                               \n– Комплект кистей из как минимум 6 шт.\n– Набор простых карандашей\n– Мастихины для растушевки\n– Краски масляные\n– Сангина, Сепия\n– Палитра;\n– Стакан непроливайка;\n– Гуашь;\n– Акварель;\n–  Акриловые краски;\n– Фломастеры\n– Ножницы;\n– Цветной картон;\n– Набор для квилинга;\n– Пастель (мелки);\n– Акварельные карандаши;\n– Папка для акварели;\n– Клей ПВА;\n– Ластик-клячка;\n– Угольные карандаши;\n– Ватман;\n\n\n","компл.",125]
["2.1.48.","Модели по изобразительному искусству","Кабинет начальных классов Предмет \"Изобразительное искусство\"","учебка","2.1.48.","Модели по изобразительному искусству","Модели должны быть предназначены для использования в качестве наглядного пособия на уроках изобразительного искусства. Модели должны быть изготовлены из гипса, не окрашены. В состав должны входить: Гипсовая модель \"Глаз человека\"; Гипсовая модель \"Губы человека\"; Гипсовая модель \"Нос человека\"; Гипсовая модель \"Ухо\".","компл.",5]
["2.1.49.","Муляжи предметов (вазы, фрукты, овощи, животные)","Кабинет начальных классов Предмет \"Изобразительное искусство\"","учебка","2.1.49.","Муляжи предметов (вазы, фрукты, овощи, животные)","Набор муляжей должен быть предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках изобразительного искусства в начальной школе. Комплектность как минимум: Муляжи фруктов - 7 видов; Муляжи овощей - 3 видов; Муляжи грибов - 3 видов; Список - 1 шт.; Паспорт - 1 шт. Список муляжей должен включать:  1. Апельсин; 2. Лимон; 3. Яблоко «Кальвиль анисовый»; 4. Груша; 5. Персик; 6. Абрикос; 7. Слива; 8. Помидор «Маяк»; 9. Огурец «Неросимый»; 10. Морковь; 11. Гриб белый; 12. Сыроежка; 13. Груздь; 14. Ваза. Муляжи должны представлять собой образцы, имитирующие натуральные фрукты, овощи, грибы. Должны быть изготовлены из полистирола вспенивающегося, окрашены в соответствии с эталоном масляными красками, цветным парафином. Для отделки должны быть использованы искусственно изготовленные черешки и чашечки, лесная подстилка, крахмал и тальк. Муляжи должны быть уложены в складную картонную коробку.","компл.",5]
["2.1.50.","Комплект моделей для натюрморта","Кабинет начальных классов Предмет \"Изобразительное искусство\"","учебка","2.1.50.","Комплект моделей для натюрморта","Набор муляжей должен быть предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках изобразительного искусства в начальной школе. Комплектность как минимум: Муляжи фруктов - 7 видов; Муляжи овощей - 3 видов; Муляжи грибов - 3 видов; Список - 1 шт.; Паспорт - 1 шт. Список муляжей должен включать:  1. Апельсин; 2. Лимон; 3. Яблоко «Кальвиль анисовый»; 4. Груша; 5. Персик; 6. Абрикос; 7. Слива; 8. Помидор «Маяк»; 9. Огурец «Неросимый»; 10. Морковь; 11. Гриб белый; 12. Сыроежка; 13. Груздь; 14. Ваза. Муляжи должны представлять собой образцы, имитирующие натуральные фрукты, овощи, грибы. Должны быть изготовлены из полистирола вспенивающегося, окрашены в соответствии с эталоном масляными красками, цветным парафином. Для отделки должны быть использованы искусственно изготовленные черешки и чашечки, лесная подстилка, крахмал и тальк. Муляжи должны быть уложены в складную картонную коробку.","компл.",5]
["2.1.51.","Изделия русских народных промыслов и декоративно-прикладного искусства","Кабинет начальных классов Предмет \"Изобразительное искусство\"","учебка","2.1.51.","Изделия русских народных промыслов и декоративно-прикладного искусства","В комплект изделия русских народных промыслов и декоративно-прикладного искусства должны входяить не менее 6 видов изделий (береста, гжель, городецкая роспись, хохлома, дымковская игрушка, филимоновская игрушка).","компл.",10]
["2.1.52.","Комплект раздаточный учебно-лабораторного и практического оборудования по технологии для начальных классов","Кабинет начальных классов Предмет \"Технология\"","учебка","2.1.52.","Комплект раздаточный учебно-лабораторного и практического оборудования по технологии для начальных классов","Учебно-методический комплект  содержит программу, наборы для конструирования и методические рекомендации по проведению занятий по технологии и предназначен для 4-х лет обучения (1-4 классы). Программа занятий должна соответствовать ФГОС 2022. \nКомплект должен содержать методическое пособие для учителя с не менее 33 планами-конспектами уроков для каждого класса, набор конструктора для проведения практических занятий, карты-схемы с пошаговыми инструкциями по сборке моделей не менее 600 штук, формата не менее А4, ламинированные ( 1 полный комплект методических материалов для учителя предоставляется на 10 наборов).  Конструктор содержит не менее 12 типов деталей 7 цветов, элементы механики (колеса, оси, шестерни, всего не менее 17 типов), крепежные и соединительные элементы, переходники (не менее 5 типов). Общее количество деталей конструктора не менее 850 шт. Материал конструктора: АБС пластик. Конструктор  должен быть упакован в 1 пластиковый контейнер. Набор должен быть рассчитан на 1 ребенка.\nУМК должен  содержать компьютерную программу конструирования и моделирования Fanclastic 3D Designer - приложение для компьютерного моделирования из деталей конструктора Фанкластик. Программа должна работать в 2 режимах: режиме пошаговых инструкций (в приложении более 200 моделей) и режиме моделирования, которое позволяет создавать собственные 3D модели и сборку их в материале.","компл.",75]
["2.1.53.","Коллекции по предметной области технология для начальных классов","Кабинет начальных классов Предмет \"Технология\"","учебка","2.1.53.","Коллекции по предметной области технология для начальных классов","Коллекции по предметной области технология для начальной школы. В состав должны входить: Коллекция \"Образцы бумаги и картона\" (коллекция должна быть предназначена для использования по предметной области технология в начальной школе. Комплектность: Складная папка-паспарту - 1 шт.; Образцы бумаги и картона (размером не менее 40x60 мм.) - не менее 21 шт.; Образцы древесины и целлюлозы (размером не менее 20x40 мм.) - не менее 2 шт.; Паспорт - 1 шт. Под каждым образцом бумаги и картона должна быть этикетка с его названием. Папка должна быть упакована в прозрачную, термоусадочную плёнку.); Коллекция \"Лен для начальной школы\" (коллекция должна быть предназначена для использования по предметной области технология в начальной школе. Комплектность: Складная папка (паспарту) с рисунками и наклеенными на неё натуральными образцами - 1 шт.; Паспорт - 1 шт. На папке должна быть представлена схема производства льняных тканей и показаны основные натуральные продукты, получаемые в ходе технологического процесса от исходного сырья до готовой ткани. Коллекция должна быть упакована в прозрачную термоусадочную плёнку. Размер папки не менее 400x280x10 мм. Вес не более 0,4 кг.); Коллекция \"Хлопок для начальной школы\" (коллекция должна быть предназначена для использования по предметной области технология в начальной школе. Комплектность: Складная папка (паспарту) с рисунками и наклеенными на неё натуральными образцами - 1 шт.; Паспорт - 1 шт. В коллекции должна быть представлена технологическая схема производства хлопчатобумажных тканей от сырья до получения готовых изделий и даны основные продукты каждой стадии технологического процесса. На папке должны быть расположены рисунки ветки хлопчатника с цветками, плодами и коробочки с волокнами. Коллекция упакована в прозрачную термоусадочную плёнку. Размер папки не менее 400x280x10 мм. Вес не более 0,4 кг); Коллекция \"Шерсть для начальной школы\" (коллекция должна быть предназначена для использования по предметной области технология в начальной школе. Комплектность: Складная папка (паспарту) с рисунками и наклеенными на неё натуральными образцами - 1 шт.; Паспорт  - 1 шт. В коллекции должна быть представлена схема технологического процесса производства шерстяных тканей, основные этапы переходов от руна (шерстяного волокна) до шерстяных тканей. На папке должны быть расположены натуральные образцы.  Коллекция упакована в прозрачную термоусадочную плёнку. Размер папки не менее 400x280x10 мм. Вес не более 0,4 кг); Коллекция \"Шелк для начальной школы\" (коллекция должна быть предназначена для использования по предметной области технология в начальной школе. Комплектность: Складная папка (паспарту) с рисунками и наклеенными на неё натуральными образцами - 1 шт.; Паспорт  - 1 шт. В коллекции должны быть представлены основные этапы производства шёлковых натуральных тканей. Должны быть представлены  рисунки, на которых показаны все этапы существования насекомого - бабочки тутового шелкопряда, кладка яиц (грена), развитие гусениц, закукливание гусениц, образования кокона – продукта  для производства нитей шёлка натурального. Коллекция упакована в прозрачную термоусадочную плёнку. Размер папки не менее 400x280x10 мм. Вес не более 0,4 кг).","компл.",20]
["2.1.54.","Коллекция промышленных образцов тканей, ниток и фурнитуры","Кабинет начальных классов Предмет \"Технология\"","учебка","2.1.54.","Коллекция промышленных образцов тканей, ниток и фурнитуры","Коллекция должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях для демонстрации различных видов тканей и ниток. Комплектность как минимум: Складная папка с образцами -1 шт.;  Паспорт - 1 шт.; Планшет (паспарту) - 2 шт. В коллекции должны быть представлены образцы сырья и различных видов тканей и ниток. Состав должен включать в себя: Ткани животного происхождения: шёлк натуральный (волокно, пряжа, шелковая ткань - не менее 2 образцов), шерть натуральная (волокно, пряжа, шерстяная ткань - не менее 2 образцов); Ткани, волокна и исходные продукты для получения тканей растительного происхождения: хлопок (семя с волокнами, пряжа, хлопчатобужная ткань - не менее 2 шт.) и лен (треста, пряжа, ткань льняная - не менее 2 образцов); Ткани искусственного происхождения: вискозная (волокно, пряжа, ткань), лавсановая (волокно, пряжа, ткань) и ацетатная (волокно, пряжа, ткань, древесина еловая); Образцы ниток (швейные, вязальные, вышивальные) и изделия из них (кружева, ленты, шнур).","компл.",20]
["2.4.4.","Логопедический тренажер","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.4.","Логопедический тренажер","Программно-дидактический комплекс включает в себя специально подготовленный набор коррекционно-обучающих программ, которые направлены на помощь детям, имеющим нарушение или задержку речи разной степени тяжести, позволяющим проводить как индивидуальные, так и групповые занятия.\nВесь комплекс компьютерных программ способствует формированию и развитию у детей таких базовых умений и навыков, как хороший речевой слух, умение анализировать состав слова и слога, образная связная речь, богатый  словарный запас, правильный грамматический строй языка, чистое  звукопроизношение, знакомство с буквами, развитие начальных навыков чтения.\n1.Раздел «Фонематика»  – 10 игр  для работы над звуковым составом слова, определения ударных гласных, нахождения места звука в слове, различения гласных и согласных звуков. \n2.Раздел «Звуковой анализ»  - 3 игры для развития речевого слуха, умения различать правильное и ошибочное произношение слов, понимания и повторения услышанных звуковых комплексов. \n3.Раздел «В мире звуков» - 5 интерактивных игр и упражнений для работы над развитием невербального слуха ребенка, умением различать звуки животных, воспроизводить ритмический рисунок.\n4.Раздел  «Артикуляционная гимнастика» - 27 упражнений для постановки звука с помощью картинок для формирования правильного артикуляционного уклада со стихами.\n5. Раздел «Проверка звуков» - 2 игры предназначены для диагностической работы и помогают выявить нарушенные звуки.\n6. Раздел «Игры с микрофоном» - 2 игры для работы с микрофоном позволяют провести комплекс упражнений на речевое дыхание, правильный выдох, ритмизацию звуков и слогов.\n7. Раздел «Повторение в слогах» - 2 игры для отработки поставленных звуков в простых слогах.\n8. Раздел «Шипящие и свистящие» - 2 игры для работы над «шипящими» и «свистящими» звуками.\n9. Раздел «Соноры» - 6 игр для работы над сонорными согласными.\n10. Раздел «Дифференциация звуков» - 5 игр для дифференциации поставленных звуков и отработки их в связной речи.\n11. Раздел «Грамматические категории» - 4 игры позволяют отработать такие грамматические категории, как род имен существительных, падежные окончания, предлоги разной степени сложности.\n12. Раздел «Лексические темы» - 12 игр и упражнений позволяют расширить представление детей об окружающем мире, отработать лексические темы, изучаемые в ДОУ, научиться составлять связный рассказ и описание по мотивам игры.\n13. Раздел «Связная речь»  - 5 интерактивных игр и упражнений, позволяющих поработать над пониманием смысла рассказа, составлением предложений, пересказа и творческого осмысления услышанного сюжета.\n14. Раздел «Активный зритель» - 5 игр на развитие зрительной памяти и внимания.\n15. Раздел «Слуховая память и мышление» - 8 игр на развитие и активизацию слуховой памяти, на пространственное мышление, ориентацию на плоскости и в собственном теле, и на активизацию логического мышления.\n16. Раздел «Наши буквы» - 3 игры на ознакомление детей с буквами и звуками \n17. Раздел «Начальное чтение» - 9 игр для обучения навыку чтения по слогам, для чтения слов и анализа звукобуквенного состава слова.\n18. Раздел «Мелкая моторика» - 4 игры для работы над общей и мелкой моторикой, умением управлять мышкой в процессе освоения работы с компьютером, игры для активизации ручной и общей моторики.","шт.",2]
["2.4.5.","Настенное зеркало для логопедических занятий","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.5.","Настенное зеркало для логопедических занятий","Зеркало настенное для логопедических занятий. Размер не менее 500х1000 мм. Должно быть заключено в оправу из МДФ. Возможность крепления к стене с помощью саморезов. Зеркало наклеено на лист ЛДСП толщинорй не менее 16 мм.","шт.",2]
["2.4.6.","Зеркало логопедическое с отверстием для учителя","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.6.","Зеркало логопедическое с отверстием для учителя","Это зеркало позволяет пациенту видеть как артикуляцию логопеда, так и свою.\nТехнические характеристики.\nШирина зеркала, мм  – 439;\nВысота зеркала, мм– 299;\nТолщина зеркала, мм  – 3;\nДиаметр отверстия, мм– 149;\nРадиус скругления вершин зеркала, мм– 9;\nВес, г  – 386;\nМатериал зеркала  – зеркальный акрил.","шт.",2]
["2.4.7.","Зеркало для индивидуальных занятий","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.7.","Зеркало для индивидуальных занятий","Зеркало индивидуальное акриловое для логопедических занятий. Зеркало должно быть изготовлено из зеркального акрила и должно обладать следующими свойствами: не царапаться, не биться, не колоться. Зеркало должно иметь регулировку наклона. Размеры зеркала не менее 13х17 см.","шт.",2]
["2.4.8.","Комплект массажных зондов","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.8.","Комплект массажных зондов","Комплект массажных зондов не менее12 шт. Должны быть изготовлены из нержавеющей стали.\nФабричное производство.\nДлина ручек -нормальная,не укороченная.","шт.",2]
["2.4.9.","Комплект постановочных зондов","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.9.","Комплект постановочных зондов","Набор зондов для постановки звуков логопедический, предназначенный для лечения дефектов речи за счет механического воздействия на язык и другие органы артикуляционного аппарата человека.\nТехнические характеристики.\nДиаметр проволоки        – 1.6 мм\nДлина ручки         – 91 мм\nДиаметр ручки       – 6 мм\nНанесение на ручку противоскользящей насечки   – наличие\nЗонд №1 с круглой ручкой для постановки звука «С»   - наличие\nЗонд №2 с круглой ручкой для постановки звука «С»   - наличие\nЗонд №3 с круглой ручкой для постановки\nзвука «Р» с шариком      – наличие\nДиаметр шарика        – 9 мм\nМатериал шарика        – нержавеющая сталь\nЗонд №4 с круглой ручкой для постановки звука «Л»   – наличие\nЗонд №5 с круглой ручкой для постановки звуков «Ш»,\n«Ж», «Ч»         – наличие\nЗонд №6 с круглой ручкой для постановки звуков «Ш»,\n«Ж», «Ч»         – наличие\nЗонд №7 с круглой ручкой для постановки звука «Щ»   – наличие\nМатериал проволоки и ручек     – нержавеющая сталь\nУстойчивость к дезинфекции      – наличие\nУстойчивость к паровоздушной стерилизации    – наличие\nТемпература паровоздушной стерилизации     – 134 оС","шт.",2]
["2.4.10.","Комплект логостимулонов","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.10.","Комплект логостимулонов","Комплект логостимулонов\nДанный комплект  используется в логопедической практике для массажа артикуляторных мышц и коррекции эластичности губных и подъязычной связок.\nЛогостимулон \"большой полукруглый\"-массаж лицевых мышц\nЛогостимулон \"малый полукруглый\"-массаж мышц губ и артикуляции.\nЛогостимулоны в виде \"сердца и вилки\"-для растягивания  укороченной подъязычной связки.\nМатериал- высококачественная нержавеющая сталь.","шт.",2]
["2.4.11.","Шпатель прямой металлический","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.11.","Шпатель прямой металлический","Шпатель медицинский металлический размер не менее 180 мм","шт.",10]
["2.4.12.","Логопедическое устройство для поднятия языка","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.12.","Логопедическое устройство для поднятия языка","Логопедическое устройство для поднятия языка предназначено для помощи в постановке шипящих звуков, путем создания \"чашечки\".  Материал исполнения- нержавеющая сталь. На ручке нанесена накатка, для удобства хвата. Размеры устройства (ДхШхВ) - 140 х 30 х15 мм.","шт.",2]
["2.4.13.","Комплект роторасширителей","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.13.","Комплект роторасширителей","Данные логопедические зонды используются для фиксации широкого рта при постановке звуков и во время массажа артикуляционного аппарата. Для фиксации губ в статических позах, разведения губ в улыбку. Для легкого растягивания уплотненной верхней и нижней губной связки. Так же роторасширители используются в логопедической практике для безопасности  пальцев логопеда, при непринужденом смыкании челюстей ребенка во время логопедического массажа и т.д.. Очень часто, такое действие встречается при проведении логопедического массажа у ребенка с ДЦП.\nТехнические характеристики.\nДиаметр проволоки, мм       – 1,5;\nТолщина ручки зонда, мм       – 3;\nДиаметр колечка на конце зонда, мм     – 7,2;\nДлина ручки, мм        – 105:\nДлина рабочей части, мм       – 57;\nШирина рабочей части зонда, мм      – 36;\nФорма рабочей части зонда «F»-образная    – наличие;\nМатериал проволоки       – нержавеющая сталь;\nУстойчивость к дезинфекции      – наличие;\nУстойчивость к паровоздушной стерилизации    – наличие;\nТемпература паровоздушной стерилизации, град С   – 134.","шт.",2]
["2.4.14.","Бокс для стерилизации логопедических зондов","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.14.","Бокс для стерилизации логопедических зондов","Бокс предназначен для дезинфекции логопедических зондов, путем  их погружения в раствор антисептика. Конструкция бокса сделана таким образом, что при использовании, руки не контактируют с раствором. Ванночка поднимается из раствора при открытии бокса. Размеры бокса (ДхШхВ) - 220 х 120 х 80 мм.","шт.",2]
["2.4.15.","Стерилизатор логопедических зондов","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.15.","Стерилизатор логопедических зондов","Профессиональный шариковый стерилизатор, предназначен для быстрой термической обработки мелких и средних металлических инструментов. Благодаря небольшому размеру и отличной устойчивости удобно размещать на рабочем месте или полке, так и на столике-тележке. Для стерилизации необходимо очень мало времени: около 5-20 секунд, в зависимости от размера инструмента. Температура нагрева внутри тигля достигает 250 градусов. Благодаря такому короткому времени и нейтральному воздействию шариков на инструмент, негативное влияние горячей температуры становится минимальным.\nТехнические характеристики.\nВысота стерилизатора, мм       – 170;\nДиаметр основания стерилизатора, мм     – 160;\nНожки на основании       – наличие;\nДиаметр ножек, мм        – 14;\nВысота ножек, мм        – 2;\nКоличество ножек, шт       – 3;\nДиаметр верхней части стерилизатора, мм    – 117;\nКрышка на петле с вентиляционными отверстиями    – наличие;\nДиаметр крышки, мм       – 100;\nВысота крышки, мм       – 19;\nРучка для открывания крышки      – наличие;\nДиаметр вентиляционных отверстий, мм     – 3;\nКоличество вентиляционных отверстий, шт    – 36;\nМатериал корпуса        – сталь;\nМатериал крышки стерилизатора      – пластик;\nНе снимаемый тигель       – наличие;\nВнутренний диаметр тигля, мм      – 40;\nГлубина тигля, мм        – 77;\nМатериал тигля        – алюминиевый сплав;\nВыключатель на корпусе стерилизатора     – наличие;\nТип выключателя        – клавишный;\nСветовая индикация при включении     – наличие;\nСветовая индикация достижении рабочей температуры  – наличие;\nРабочая температура внутри тигля, оС     – 250;\nПитание стерилизатора, В       – 220;\nМощность стерилизатора, Вт      – 75;\nВстроенный кабель питания      – наличие;\nДлина кабеля питания, мм       – 1300; \nКварцевые шарики в комплекте      – наличие.","шт.",2]
["2.4.16.","Футляр для хранения логопедических зондов","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.16.","Футляр для хранения логопедических зондов","Футляр предназначен для хранения и переноски логопедических зондов.\nМатериал футляра - пластик.\nРазмер футляра - 185х55 мм.","шт.",2]
["2.4.17.","Муляж ротовой полости","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.17.","Муляж ротовой полости","Муляж артикуляционного аппарата используется для демонстрации: правильной артикуляции звуков (расположение языка, смыкание зубов), правильной артикуляции при проведении артикуляционной гимнастики.\nМуляж полностью повторяет артикуляционный аппарат человека и приводится в действие надеванием на кисть руки.\n\n\n\nДлина, мм         – 115\nШирина, мм         – 65\nВысота, мм         – 40\nШирина языка, мм        – 32\nТолщина языка, мм        – 14\nТолщина соединительной стенки челюстей, мм    – 2\nТолщина верхней и нижней стенки муляжа, мм    – 2\nКоличество имитаций зубов, шт      – 28\nЦвет имитации зубов       – оттенки белого\nИмитация срединной борозды      – наличие\nИмитация твердого неба       – наличие\nНаличие ориентации муляжа      – наличие\nМатериал муляжа        – силикон","шт.",2]
["2.4.18.","Песочные часы","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.18.","Песочные часы","Должны быть предназначены для отсчёта промежутков времени, должны состоять из двух прозрачных сосудов, соединённых узкой горловиной, один из которых должен быть заполнен песком. Время, за которое песок через горловину пересыпается в другой сосуд должно составлять не менее 3 минут.","шт.",2]
["2.4.19.","Секундомер","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.19.","Секундомер","Секундомер электронный должен использоваться для определения промежутков времени с индикацией на дисплее в формате - часы, минуты, секунды, десятые и сотые доли секунды; - объем счета, как минимум: 9 час 59 мин 59 сек;  - дискретность счета времени,  не более 0,01 сек.","шт.",2]
["2.4.20.","Метроном","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.20.","Метроном","Метроном предназначен для восприятия ритма и времени визуально и на слух. Метроном предназначен для отметки коротких промежутков времени равномерными ударами. Тип метронома – механический. Форма корпуса выполнена в виде пирамиды. Материал корпуса – пластик. В метрономе установлен пружинный металлический механизм первого класса с отклонением 1%. Темп регулируется самостоятельно, с помощью изменения положений грузика на маятнике Диапазон темпов – 40-208.  Длительность механического завода при среднем темпе – 17 минут. При прохождении вертикального положения стучит ударный звук. Более сильный стук звучит на такт 0, 2, 3, 4, 6.","шт.",2]
["2.4.21.","Мяч, валики для логопедического массажа","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.21.","Мяч, валики для логопедического массажа","Мяч, валики для логопедического массажа предназначены для массажа кистей, стоп и пальцев с целью повышения тонуса и работоспособности, а также укрепления защитных сил организма и активизации кровоснабжения кистей и стоп.\nКомплект включает не менее 1 логопедического мячика и не менее 2 массажоров типа «валик». Логопедический мячик предназначен для логопедического массажа ребенка путем прокатывания его по телу.","шт.",2]
["2.4.22.","Набор для речевого дыхания","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.22.","Набор для речевого дыхания","В комплект входит: два шара, выполненных из пенопласта, диаметр каждого шара – 3,4 см; деревянная трубка с держателем для шара. В трубке выполнено два отверстия. Одно отверстие предназначено для нагнетания воздуха в полость трубки, второе – для выхода воздуха из трубки. Второе отверстие расположено под держателем для шара и оснащено полой пластиковой трубкой, направленной вверх. Таким образом, нагнетая воздух в полость трубки, пользователь заставляет шар подниматься и висеть в потоке воздуха.","шт.",2]
["2.4.23.","Набор для развития мелкой моторики рук","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.23.","Набор для развития мелкой моторики рук","Набор для развития мелкой моторики рук имеет следующий состав:\n1) Развивающая игрушка \"Мозаика. Цветные узоры СТЕМ\" (124 элементов с 20 карточками);\n2) Развивающая игра \"Ментал блокс\" (40 элементов): - 20 двухсторонних карточек с заданиями (англ.яз.), 20 легких пластмассовых блоков в четырех различных формах;\n3) \"Семейка медведей. Я учусь сортировать\" (комплект для группы до 8 человек, 122 элемента). 96 фигурок-медвежат для счёта в шести цветах, 6 сортировочных чаш, кубик (цвет), кубик (числа), игровой спиннер \" Медведь\", 16 карточек с заданиями\nУпакован в удобный ящик для хранения.\n\nКомплект настольного набора предназначен для логопеда для развития мелкой моторики рук у детей в общеобразовательных учреждениях","шт.",4]
["2.4.24.","Препарат для стерилизации логопедических зондов","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.24.","Препарат для стерилизации логопедических зондов","Преперат для стерилизации- 1 л.\nИспользуется для дезинфекции логопедических зондов и логопедического инструмента.","шт.",2]
["2.4.27.","Разрезная азбука (настенная)","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.27.","Разрезная азбука (настенная)","Пособие должно быть предназначено для использования  в общеобразовательных учреждениях на уроках русского языка в начальной школе,  в качестве наглядного материала при изучении букв русского алфавита. Буквы русского алфавита должны быть отпечатаны типографским способом на тонком картоне. Каждая буква должна быть представлена в печатном и прописном виде. Каждую букву должен характеризовать свой рисунок. Изображенные на рисунках объекты должны быть доступны для восприятия детей и понятны им. В названиях этих объектов должна присутствовать буква,  которую они характеризуют. Размер каждой карточки буквы с изображением должен быть не менее 10х11 см.","шт.",4]
["2.4.28.","Кассы букв (индивидуальные)","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.28.","Кассы букв (индивидуальные)","Пособие должно быть предназначено для использования  в начальных классах общеобразовательных учреждений, в качестве наглядного пособия при изучении букв русского алфавита, а также  для обучения детей грамоте и чтению. Комплектность: Карточки-литеры с буквами русского алфавита размером не менее 70х95 мм. - не менее 160 шт.; Карточки-литеры со знаками препинания размером не менее 70х95 мм. - не менее 8 шт.; Набор магнитов к каждой карточке - не менее 1 компл. Набор должен состоять из картонных карточек-литер, с отпечатанными на них заглавными и строчными буквами русского алфавита. Состав пособия должен позволять составлять простые слова и небольшие предложения.","шт.",4]
["2.4.29.","Наглядно-дидактическое пособие для подготовки артикуляционного аппарата","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.29.","Наглядно-дидактическое пособие для подготовки артикуляционного аппарата","Наглядно-дидактическое пособие для подготовки артикуляционного аппарата представляет собой наглядно-дидактическое пособие, предназначенное для подготовки артикуляционного аппарата ребенка к формированию звуков среднего и позднего онтогенеза.\nПредназначено для работы как с детьми, имеющими речевую патологию, так и с их нормально развивающимися сверстниками для профилактики нарушений звукопроизношения.\nКаждое упражнение гимнастики проиллюстрировано забавными картинками и описано в четверостишии.","шт.",2]
["2.4.30.","Диагностический комплект","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.30.","Диагностический комплект","Комплект методик Семаго создан для диагностики психологического развития и состояния детей 2–12 лет. Комплект, разработанный М.М. и Н.Я. Семаго, понадобится в детском саду, общей и коррекционной школе, детском доме, реабилитационном центре, развивающей студии.\nОсобенности комплекта:\n• Все необходимые наборы уложены в компактный чёрный чемоданчик весом 2 кг.\n• Диагностика сформированности различных психических показателей. \n• Прогнозы развития ребёнка.\n• Новейшие методики, которые сохраняют свою актуальность в течение многих лет.\n• Пособие можно применять в качестве обучающих материалов.\n• К набору прилагается подробная методика оценки и интерпретации результатов, а также специальные бланки для записи результатов.\n• Уровни сложности диагностики зависят от возраста ребёнка и других факторов и условий, которые могут повлиять на результат исследования.\nСостав комплекта:\n• Разноцветные прогрессивные матрицы Равена.\n• Диагностический альбом с комплектом стимульных материалов.\n• Классификация предметов для малышей 3–5 лет, 5–8 лет и 9–12 лет.\n• Комплект Выготского-Сахарова с 25 деревянными формами.\n• Комплект опосредованного запоминания (по А.Н. Леонтьеву).\n• Комплект В.М. Когана.\n• Игра на исключение: таблица, альбом, набор стимульных материалов, стенд.\n• «Кубики Кооса».\n• Комплект «Установление событийно-временных связей».\n• Комплект «СОМОР».\n• Комплект «Контурный С А Т - Н».\n• «Тест Рука» для детей 3-11 лет.\n• Цветовой Тест Отношений (ЦТО) для детей 4-10 лет.\n• Комплект «Эмоциональные лица».\n• Бланки протоколов, образцы документации для психолога, методички, CD-диск.\n• Руководство к набору психолога «Интегративная психология».\n• Специальные бланки для записи результатов.","шт.",1]
["2.4.31.","Набор логопедических карточек для автоматизации звуков","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.31.","Набор логопедических карточек для автоматизации звуков","Набор логопедических карточек для автоматизации звуков состоит из 10 наборов логопедических карточек:\nЛогопедка «Ж»\nЛогопедка «З»\nЛогопедка «Л»\nЛогопедка «Р»\nЛогопедка «С»\nЛогопедка «Ф»\nЛогопедка «Ц»\nЛогопедка «Ч»\nЛогопедка «Ш»\nЛогопедка «Щ+Х»\nНабор для логопеда рекомендован для детей в общеобразовательных учреждениях.","шт.",2]
["2.4.32.","Учебно-методические пособия и дидактические материалы","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.32.","Учебно-методические пособия и дидактические материалы","Учебно-методические пособия и дидактические материалы содержат авторские стихотворные упражнения и сказки, направленные на развитие у детей 5, 6 и 7 лет коммуникативных способностей: обогащению словаря, развитию объяснительной, диалогической речи, аналитических способностей, познавательной и нравственной сфер личности ребенка.","компл.",1]
["2.4.33.","Логопедические игры","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.33.","Логопедические игры","1. «Орфографический этюд». Лото с проверкой. Пособие должно помогать детям в отработки навыков подбора проверочных слов, однокоренных слов, познакомить со смыслоразличительной ролью гласных в корне слова, развитию орфографической зоркости и расширению словарного запаса. Лото должно содержать не менее 16 игровых полей (формат не менее 120х120 мм, картон 295 г) и 64 двухсторонних карточек с заданиями (формат не менее 55х55 мм, картон 350 г)\n2. «Мы с тобой одного корня». Лото с проверкой. Пособие должно помогать детям в отработки навыков подбора однокоренных слов, с омонимичными корнями, чередованием согласных в корне слова, морфемном и словообразовательном разборе слова, умению определять словообразовательные гнёзда, познакомить с толкованием и происхождением некоторых слов. Пособие должно помогать детям в развитии орфографической зоркости и расширению активного словарного запаса. Лото должно содержать не менее 16 игровых полей (формат не менее 100х130 мм, картон 350 г) и 96 двухсторонних карточек с заданиями (формат не менее 40х70 мм, картон 350 г.)\n3. «Падежи на виражах». Лото и «ходилка» с проверкой. Пособие должно помогать детям в отработке навыков определения  падежа  имён существительных, склонению одушевлённых и неодушевлённых имён существительных, запоминанию падежных предлогов и  вспомогательных слов. Пособие должно содержать 12 двухсторонних игровых полей (формат не менее 165х250 мм, картон 350 г) и 80 игровых карточек с заданиями (формат не менее 35х50 мм, картон 350 г), игральный  кубик  и фишки (пластмасса).\n4. «Товарищ Мягкий Знак». Лото и «ходилка» с проверкой. Пособие должно помогать детям в отработке навыков правописания мягкого знака после шипящих, разделительного мягкого знака, развитию орфографической зоркости и расширению словарного запаса. Лото должно содержать не менее 12 игровых полей (формат 120х170 мм, картон 295 г), 32 карточек с заданиями (формат не менее 70х110 мм, картон 295 г), 2-х карточек-проверок (формат 20х35 мм, картон 350 г), игрового поля-ходилки (формат 330х480 мм, картон 350 г), игральный кубик и фишки (пластмасса), игральный  кубик и фишки (пластмасса).\n5. «Одним словом». Словообразование. Сложные слова. Соединительные гласные О и Е в сложных словах. Суффиксальный способ образования слов. Профессии. «Ходилка» с проверкой. Пособие должно содержать 96 карточек с заданиями (формат не менее 40х70 мм, картон 350 г) , три карточки-проверки (формат не менее 170х120 мм, картон 350 г),  , игровое поле-ходилку (формат не менее 170х210 мм, картон 350 г) , 6 бонусных карточек, игральный кубик и фишки (пластмасса).\n6. «Спасти Безударную!» Домино с проверкой. Пособие должно помогать детям в отработке навыков подбора проверочных слов, расширению словарного запаса. Пособие должно включать в себя не менее 48 двухсторонних карточек с заданиями (формат не менее 45х100 мм, картон 350 г).\n7. «Звуковые ходунки «йотированные звуки». Пособие должно помогать детям в освоении звукового состава слова и грамматического строя речи, развивать словесно-логическое мышление и пополнять активный словарный запас. Игра должна включать в себя не менее 5 игровых полей (формат не менее 250х330 мм, картон 295 г) карточек с заданиями не менее 12 (формат не менее 55х75 мм, картон 295 г), игральный кубик и фишки (пластмасса).\n8. «Вопрос ребром». Пособие должно развивать у детей связную речь, образное и логическое мышление, знакомить с цветом и признаками предметов, а также содержать задания на внимание, зрительную и ассоциативную память.  Игра должна включать в себя: не менее 48 карточек с рисунками (формат не более 55х70мм, картон 350 г), игровое поле (формат не менее 170х180 мм, картон 350 г), 2 волчка (формат не менее 60х60 мм, картон 350 г), 6 цветных квадратов (формат не менее 70х70 мм, картон  350 г), 12 призовых фишек (диаметр не менее 30 мм, картон 350 г), игральный кубик (30х30, дерево),  брошюру с вариантами заданий (150х210 мм, 16 стр., бумага)\n9. «Карусель из слов». Пособие должно помогать детям в освоении звукового состава слова, развивать словесно-логическое мышление, знакомить с грамматическими формами частей речи, обобщающими понятиями  и пополнять активный словарный запас. Игра должна включать в себя не менее 8 игровых полей (формат не менее 170х240 мм, картон 295 г) 6 волчков с заданиями (формат не менее 60х60 мм, картон 350 г), 36 игровых фишек (диаметр не менее 30 мм, картон 350 г).\n10. «Поиграйте с логопедом!» Пособие должно помогать детям в освоении звукового состава слова, слоговой структурой, определению ударного слога, притяжательными местоимениями, согласовании существительных и числительных, развивать словесно-логическое мышление и пополнять активный словарный запас. Игра должна включать в себя не менее 4 двухсторонних игровых полей (формат не менее 160х210 мм, картон 350 г), не менее 96 карточек со словами и иллюстрациями к ним (формат не менее 55х70 мм, картон 350 г), 2 волчка (формат не менее 60х60 мм, картон 350 г), брошюру с вариантами заданий (150х210 мм, 16 стр., бумага 115 г).\n11. «Звуковки в картинках СШ-ЗЖ» Автоматизация и дифференциация звуков. Пособие должно помогать детям в освоении звукового состава слова, развивать словесно-логическое мышление и пополнять активный словарный запас. Пособие должно помогать детям в  развитии внимания, зрительной памяти, сосредоточенности, скорости реакции. Игра должна содержать не менее 72 карточек с заданиями (формат не более 60х90мм, картон 295 г), не менее 5-ти карточек-заданий (формат не менее 90х140  мм, картон 295 г), 2 волчка с заданиями (картон 350 г).\n12. «Экологические истории». Рассказы по картинкам. Пособие должно знакомить детей с правилами поведения в лесу, на реке, в парках. Игра должна содержать основные сведения об экологических проблемах, содержание игры должно быть доступно для обсуждения в старших группах ДОУ и в младших классах СОШ.  Лото должно содержать  не менее 9 игровых полей с сюжетными картинками «в городе», «в лесу», «на реке» и др. (формат не менее 150х230 мм, картон 350 г), 36 двухсторонних карточек с заданиями (формат не менее 75х115 мм, картон 350 г), инструкция и краткий информационный материал по данной теме..\n13. «Предлоги и осьминоги». Пособие должно сформировать у детей представление о смысловом значении предлогов, закрепить знания о пространственных отношениях, выраженных предлогами, сформировать навык предложного управления, совершенствовать лексико-грамматический строй речи.  Игра должна включать в себя: не менее 40 карточек со схемами и картинками (формат не более 60х120мм, картон 350 г), стартовую карточку (формат не менее 110х110мм, картон 350 г)\n14. Ребусы «с предлогами». Профилактика дисграфии. Пособие должно помогать детям в обучении  чтению, развивать внимание и логическое мышление и содержать 20 двухсторонних карточек с заданиями, карточку с ответами (формат не менее 75х105 мм, картон 295 г)\n15. «Чудеса во множественном числе». «Ходилка» с проверкой. Пособие должно знакомить детей с формами единственного и множественного числа имён существительных, с существительными, имеющими лишь одну форму числа, с несклоняемыми существительными. Игра должна содержать не менее 96 игровых карточек со словами (формат не менее 40х70 мм, картон 350 г), 2 карточек -проверок (формат не менее 170х210 мм, картон 350 г), игрового поля-ходилки (формат не менее 330х480 мм, картон 350 г), игральный кубик и фишки (пластмасса).\n16. «Орфографический фоторобот» Лото с проверкой. Пособие должно помогать детям в отработке навыков подбора проверочных слов и правописанию в словах  звонких и глухих согласных, развитию орфографической зоркости  и расширению словарного запаса, вниманию, сосредоточенности.  Лото должно содержать не менее 16 игровых полей (формат не менее 120х120 мм, картон 295 г) и 64 двухсторонних карточек с заданиями (формат не менее 55х55 мм, картон 295 г)\n17. «Левое и правое. Турнир по ориентировке в пространстве». Игра с проверкой. Пособие должно развивать у детей пространственное мышление, умение ориентироваться «на себе», познакомить со схемой строения собственного тела, помогать детям в развитии связной речи, описанию действий объектов, развитию наблюдательности и пополнять активный словарный запас.  Игра должна включать в себя: 12 игровых полей с сюжетами о различных видах спорта (формат 160х230мм, картон 295 г), 36 карточек со схемами (формат  не менее 45х60 мм, картон 350 г).\n18. «Словесный калейдоскоп». Пособие должно знакомить детей с  антонимами, синонимами (прилагательные), запоминать словарные слова, знакомить с многозначностью и смысловыми оттенками слов, развивать словесно-логическое мышление и речь, расширять активный запас. Пособие должно развивать у детей связную речь, образное и логическое мышление, а также содержать задания на внимание и память. Пособие должно включать в себя не менее 96 карточек с прилагательными не менее 48 карточек со словарными существительными (сторона не менее 70 мм, картон 350 г).","шт.",1]
["2.4.34.","Настольно-развивающие игры","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.34.","Настольно-развивающие игры","В составе комплекта:\n1) «Дорожные знаки». Развивающая игра из бумаги и картона;\n2) Демонстрационный и раздаточный материал «Все о времени». Развивающая игра из бумаги и картона;\n3) Природные зоны «Растения и животные крайнего севера и тундры». Демонстрационный и раздаточный материал. Развивающая игра из бумаги и картона;\n4) Природные зоны «Растения и животные тайги, смешанного и лиственного леса». Демонстрационный и раздаточный материал. Развивающая игра из бумаги и картона;\n5) Демонстрационный материал «Соблюдай правила дорожного движения». Развивающая игра из бумаги и картона;\n6) «Государственные праздники России». Развивающая игра из бумаги и картон;\n7) Азбука безопасности Обучение с увлечением Игра развивающая для детей из бумаги и картона\n8)Азбука безопасности Один в доме Игра развивающая для детей из бумаги и картона\n9) «Умникам и умницам». Игра-викторина развивающая из бумаги и картона;\n10) «О времени». Развивающая игра из бумаги и картона;\n11) «О космосе». Развивающая игра из бумаги и картона;\n12) «О семье». Развивающая игра из бумаги и картона;\n13) Тренажер «Логопед и я». Развивающая игра из бумаги и картона;\n14) Тренажер для развития математических способностей. Развивающая игра из бумаги и картона;\n15) Тренажер для развития пространственных представлений. Развивающая игра из бумаги и картона;  \n16) Тренажер для развития мышления. Развивающая игра из бумаги и картона;\n17) Тренажер для развития внимания. Развивающая игра из бумаги и картона; \n18) Тренажер для развития памяти. Развивающая игра из бумаги и картона;\n19) Тренажер для обучения грамоте. Развивающая игра из бумаги и картона.","шт.",5]
["2.4.36.","Тактильные мячики","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.36.","Тактильные мячики","В набор входит 3 мяча. Наполнение мяча – пластиковые гранулы. Чехол мяча сшит из 4 кусков искусственной кожи, куски кожи разного цвета. Вес мяча – 50 г, диаметр – 55 мм. Мячи упакованы в пластиковую тубу.\nПредставляет собой два игольчатых шарика, надетых на ось, установленную в основание, и вращающихся вокруг нее. Шарики диаметром 8 см. Шарики выполнены из резины. Основание выполнено из пластика. \nТренажер предназначен для тренировки моторики. Мяч выполнен в виде соединенных шестиугольных сквозных ячеек двух размеров: 5 см и 4 см. Мяч при воздействии сжимается и растягивается, после прекращения воздействия приобретает первоначальную форму. Мяч выполнен из эластичного пластика. Диаметр мяча - 15 см. Цвет мяча – разноцветный (4 цвета). Вес мяча – 81.6 г.","шт.",2]
["2.4.37.","Тактильное лото","Кабинет учителя-логопеда","учебка","2.4.37.","Тактильное лото","Представляет собой: Игра «Тактилка»: «Лото».\nТактильная версия Лото должна позволять  играть в «Лото» детям, имеющим нарушения зрения и опорно-двигательного аппарата.  Игра не только должна развивать внимание, зрительную память и мелкую моторику рук, но и способствовать общению и взаимопониманию.  \nНа карточках-полях должны быть изображены различные тактильные знаки и цифры. Вместо традиционных деревянных бочонков – небольшие карточки с тактильными изображениями. \nДля игры необходимо:\n       1. Тактильные знаки не менее 30. \n       2. Мешок для знаков, обязательно из непрозрачного материала. \n       3. Карточки с рядами тактильных знаков и цифр.\n       4. Распечатанные картинки тактильных знаков, предназначенные для закрывания знаков  на карточках","шт.",2]
["2.5.12.","Игровой набор с комплектом тематических картинок для изучения правил дорожного движения","Рекреация для начальных классов","учебка","2.5.12.","Игровой набор с комплектом тематических картинок для изучения правил дорожного движения","Игровой набор представляет собой комплект из ярких сине-желтых жилетов, надевающихся через голову, и круглых цветных тематических картинок. Игровой набор предназначен для проведения групповых занятий для детей дошкольного и школьного возраста в игровой форме с целью изучения правил дорожного движения. Жилеты снабжены текстильными застежками по бокам для регулирования по талии, а также спереди и сзади для крепления тематических картинок. Комплектация: Жилет  - не менее 8 шт, Тематическая картинка – не менее 16 шт. Материал: Жилет: полиэфир трикотажного переплетения, текстильная застежка, Тематическая картинка: полиэтилентерефталат, ламинированная самоклеящаяся пленка. Габариты, мм: Жилет: не менее 370 х 300, Тематическая картинка: d = не менее 180. Масса, кг: 0,5","шт.",1]
["2.5.13.","Обучающий игровой комплекс для учащихся начальных классов для ознакомления с техническими средствами организации дорожного движения, изучения правил дорожного движения и безопасного поведения на дорогах","Рекреация для начальных классов","учебка","2.5.13.","Обучающий игровой комплекс для учащихся начальных классов для ознакомления с техническими средствами организации дорожного движения, изучения правил д","Обучающий игровой комплекс представляет собой комплект из макетов технических средств организации дорожного движения: дорожных знаков, светофоров с держателями, жезла и свистка. Конструкция макетов светофоров оснащена заглушками для выделения одного сигнала путем закрывания остальных.\nОбучающий игровой комплекс предназначен для ознакомления детей дошкольного и школьного возраста с техническими средствами организации дорожного движения, изучения правил дорожного движения и безопасного поведения на дорогах.\nВ игровой комплекс входят макеты дорожных знаков следующих групп:\n предупреждающие,\n запрещающие,\n предписывающие,\n особых предписаний,\n сервиса.\nТакже в игровой комплекс входят макеты дорожных светофоров следующих групп:\n транспортные,\n пешеходные.\nКомплектация:\n Макет дорожного знака – не менее 22 шт.\n Макет светофора с держателем – не менее 2 шт.\n Жезл – 1 шт.\n Свисток – 1шт.\nМатериал:\n Основа: поливинилхлорид  не менее 5 мм\nСпособ резки: лазерный\nГабариты, мм:\nПредупреждающие знаки: не менее 230 х 230 –  не менее 6шт\nЗапрещающие знаки: d = не менее 190 –  не менее 4шт\nПредписывающие знаки: d = не менее 190 – не менее 5шт\nЗнаки особых предписаний: не менее 190 х 190 – не менее 2шт; не менее 190 х 290 – 1шт\nЗнаки сервиса: не менее 190 х 290 – не менее 4шт\nТранспортный светофор: не менее 310 х 110 – 1шт\nПешеходный светофор: не менее 210 х 110 – 1шт\nЖезл:не менее 30 х 370 – 1шт\nМасса, кг: не более 1,8\nДокументация:\n Паспорт изделия – 1шт.\n Методические рекомендации – 1шт.","шт.",1]
["2.5.14.","Комплект стоек с дорожными знаками","Рекреация для начальных классов","учебка","2.5.14.","Комплект стоек с дорожными знаками","Комплект представляет собой набор стоек из полипропиленовых труб на основании с дорожными знаками.\nКомплект стоек предназначен для применения во время практических занятий по правилам дорожного движения для детей дошкольного и школьного возраста.\nОснование представляет собой полусферу из прочного полистирола.\nКомплект поставки включает:\n Стойка - не менее 10 шт.\n Основание - не менее 10 шт.\n Дорожные знаки - не менее 10 шт.\n Паспорт изделия – 1 шт.\n Методические рекомендации – 1 шт.\n\nМатериал:\n Щиток знака: пластик не менее 3 мм\n Стойка: труба из полипропилена не менее 2 мм\n Основание: полистирол\n Разметочная наклейка: самоклеящаяся пленка\nГабариты, мм: \n Основание: высота не менее 100; диаметр не менее 200\n Стойка: высота не менее 1000; диаметр не менее 20\nМасса: не более 6 кг","компл.",1]
["2.5.15.","Четырехсторонний перекресток","Рекреация для начальных классов","учебка","2.5.15.","Четырехсторонний перекресток","Четырехсторонний перекресток представляет собой демонстрационную модель перекрестка, состоящую из пяти секций, на которых изображена проезжая часть с линиями дорожной разметки и пешеходными переходами.\nЧетырехсторонний перекресток предназначен для ознакомления детей дошкольного и школьного возраста с элементами проезжей части, правилами дорожного движения и формирования общего представления о технических средствах организации дорожного движения.\nОборудование безопасно и просто в применении, не занимает много места и может использоваться как в закрытых помещениях, так и на открытом воздухе.\nКомплект поставки:\nСекция проезжей части (5 шт.)\nРазметочные наклейки\nДокументация:\nПаспорт изделия\nГабариты, мм:\nПерекресток: 3600 х 3600\nСекция: 1200 х 1200\nМатериал:\nОснова: поливинилхлорид 3 мм\nРазметочная наклейка: самоклеящаяся пленка\nПечать:\nПолноцветная печать 1440 dpi с антибликовым покрытием и переменным размером капли (минимальный размер - 6 пиколитров)\nВес, кг:\n16\nУпаковка:\nТрехслойный гофрокартон 5 мм, энергофлекс, стретч-пленка, скотч","шт.",1]
["2.5.16.","Электрифицированная многофункциональная магнитно-маркерная доска для ознакомления с техническими средствами дорожного движения","Рекреация для начальных классов","учебка","2.5.16.","Электрифицированная многофункциональная магнитно-маркерная доска для ознакомления с техническими средствами дорожного движения","Комплект поставки включает:\n - Электрифицированная многофункциональная магнитно-маркерная доска – 1шт.\n- Набор цветных маркеров – 1компл.\n - Очищающая жидкость для маркерных досок – 1шт.\n - Крепежные элементы – 1 компл.\n\nЭлектрифицированная многофункциональная магнитно-маркерная  представляет собой информационную панель, на которой изображена демонстрационная схема участка города, включая проезжую часть, трамвайные пути, перекрестки, пешеходные переходы, остановочные площадки и технические средства организации дорожного движения.\nМагнитно-маркерная доска предназначена для ознакомления обучающихся с техническими средствами организации дорожного движения, развития внимания и умения оценивать дорожную обстановку, ориентируясь на сигналы светофоров.\nДорожные светофоры работают в ручном и автоматическом режимах, управление которыми осуществляется при помощи блока управления, расположенного на лицевой стороне панели. Технологичность электронной схемы позволяет включать автоматический режимы на всей поверхности доски, а также активизировать любой перекресток отдельно в ручном и  автоматическом режимах.\nГабариты магнитно-маркерной доски  (ДхШхГ): не менее 1200 х 1085 х 45мм\nВ комплект поставки должен входить набор цветных маркеров для нанесения записей на доску.\nМатериал магнитно-маркерной доски :\n Основа: поливинилхлорид не менее  5 мм, оцинкованный лист не менее 0,5 мм\n Профиль: П-образный алюминиевый обкладочный профиль толщиной не менее 4 мм, шириной не менее  40 мм, окрашенный методом порошковой покраски\n Способ резки должен быть: лазерный\nПечать:\nПолноцветная печать не менее1440 dpi с антибликовым покрытием.\nМасса: не более 10 кг\nЭлектропитание: 220 В\n\nДокументация должна включать:\n - Паспорт изделия\n - Руководство по эксплуатации\n - Методические рекомендации","шт.",1]
["2.5.17.","Комплект тематических магнитных дорожных знаков","Рекреация для начальных классов","учебка","2.5.17.","Комплект тематических магнитных дорожных знаков","Комплект тематических магнитов «Дорожные знаки» представляет собой набор из магнитов в виде дорожных знаков.\nКомплект тематических магнитов предназначен для моделирования на магнитно-маркерных досках различных дорожных ситуаций с учетом значений дорожных знаков и наглядной демонстрации обучающимся правил дорожного движения.\nКомплект поставки:\n Магнит – не менее 65 шт.\nГабариты, мм: не менее 190 х 120 х 50\nМатериал: Оргстекло \nМасса, кг: не более 0,2","компл.",1]
["2.5.18.","Комплект тематических магнитных моделей автомобилей","Рекреация для начальных классов","учебка","2.5.18.","Комплект тематических магнитных моделей автомобилей","Комплект тематических магнитов «Модели автомобилей» представляет собой набор из магнитов в виде моделей автомобилей.\nКомплект тематических магнитов предназначен для моделирования на магнитно-маркерных досках различных дорожных ситуаций с участием транспортных средств и наглядной демонстрации обучающимся правил дорожного движения.\nКомплект поставки:\n Магнит -  не менее 8 шт.\nМатериал: Поливинилхлорид не менее 3 мм\nМасса, кг: не боле 0,3","компл.",1]
["2.7.7.","Настольно-печатные игры","Игровая для группы продленного дня","учебка","2.7.7.","Настольно-печатные игры","В комплекте не менее 11 видов настольных игр на картоне.\nСостав:\n1. «Гидровикторина» - 2 шт.  Лото-викторина с проверкой. Знакомство с окружающим. Пособие должно знакомить детей с информацией по теме «Вода в природе и технике» - крупнейшие естественные водоёмы, физические состояния воды, использование устройств с применением воды в жизни человека. Лото должно содержать не менее 12 игровых полей, 72 карточки с ответами (формат не менее 150х110 мм, картон 295 г), 72 двухсторонних карточек с заданиями (формат не менее 50х50 мм, картон 350 г).\n2. «Что сегодня на десерт?» - 2 шт. Пособие должно помогать детям в развитии внимания, зрительной памяти, сосредоточенности, скорости реакции. Игра должно содержать не менее не менее 36 карточек с заданиями (формат не более 60х90мм, картон 295 г), не менее 4-х карточек-проверок (формат не менее 90х140 мм, картон 295 г).\n3. «Цвет и форма. Логические лабиринты» - 2 шт. Пособие должно развивать у  детей  пространственное и логическое мышление, умение обобщать и делать выводы, а также содержать задания на внимание  и память.  Игра должна включать в себя:  не менее 24 полей с  заданиями-лабиринтами (формат не более 150х100мм, картон 295 г) поле-ходилка (формат не более 150х100мм, картон 350 г), ответы (формат не менее 150х100 мм, картон 295 г), игральный  кубик и фишки (пластмасса).\n4. Ребусы «кулинарные» - 2 шт. Пособие должно помогать детям в обучении чтению,  развивать внимание и логическое мышление, расширять активный словарь.  Пособие должно содержать 20 карточек с заданиями карточку с ответами и правилами разгадывания ребусов (формат не менее 75х105 мм, картон 295 г).\n5. «Трасса  для  профессионалов» - 2 шт. Пособие должно помогать детям в  развитии внимания, пространственной ориентации, сосредоточенности. Пособие должно развивать у  детей  пространственное и логическое мышление, а также содержать задания на внимание.  Игра должна включать в себя: не менее 60 игровых карточек с фрагментами лабиринтов (формат не более 50х50 мм, картон 350 г), инструкцию.\n6. «Психологические штучки. Четвертый лишний» - 2 шт. Пособие должно помогать детям в развитии произвольного внимания, мышления, зрительной памяти, сосредоточенности, научить сравнивать и обобщать, объединять предметы по общим признакам, находить отличия, аргументировать своё мнение. Игра должна содержать не менее 18 карточек с заданиями, карточку с ответами, инструкцию (формат не более 70х110мм, картон 295 г).\n7. «Психологические штучки. Пространственные задачи» - 2 шт. Пособие должно помогать детям в развитии произвольного внимания, мышления, зрительной памяти, сосредоточенности, пространственной ориентации, определять пространственные отношения между предметами, их взаимное расположение. Игра должна содержать не менее 18 карточек с заданиями, карточку с ответами, инструкцию (формат не более 70х110мм, картон 295 г).\n8. «Психологические штучки. Концентрация внимания» - 2 шт. Пособие должно помогать детям в развитии произвольного внимания, зрительной памяти, сосредоточенности, пространственной ориентации, освоении графических маршрутов. Игра должна содержать не менее 18 карточек с заданиями, карточку с ответами, инструкцию (формат не более 70х110мм, картон 295 г).\n9. «Привет, компьютер!» - 2 шт. Игра с проверкой. Пособие должно развивать у  детей  пространственное, образное и логическое мышление, умение обобщать и делать выводы, а также содержать задания на внимание и  память.  Игра должна включать в себя:  не менее 12 игровых полей (формат не более 150х190мм, картон 295 г), 72 карточки с заданиями (формат не менее 50х50 мм, картон 350 г)\n10. «Левое и правое. Турнир по ориентировке в пространстве» - 2 шт. Игра с проверкой. Пособие должно развивать у детей пространственное мышление, умение ориентироваться  «на себе», познакомить со схемой строения собственного тела, помогать детям в развитии связной речи,  описанию действий объектов, развитию фантазии, наблюдательности  и пополнять активный словарный запас.  Игра должна включать в себя: 12 игровых полей  с  сюжетами о различных видах спорта (формат 160х230мм, картон 295 г), 36 карточек  со схемами (формат  45х60 мм, картон 350 г).\n11. «Заклинатель змей» - 2 шт. игра-ходилка с заданиями. Пособие должно развивать у детей пространственное мышление. Игра должна содержать не менее 80 игровых карточек с фрагментами «змея», предметами и монетами (формат не менее 50х50 мм, картон 350 г), 2 карточек с «заклинателем» (формат не менее 100х100 мм, картон 350 г), игрового поля-ходилки (формат не менее 330х480 мм, картон 350 г) и подробной инструкции.","шт.",2]
["2.7.9.","Игры для сюжетно-ролевой игры","Игровая для группы продленного дня","учебка","2.7.9.","Игры для сюжетно-ролевой игры","1) Комплект «Математика» - 5 шт. \nУчебно-игровой материал, обучающий детей в наглядной и увлекательной форме математическим действиям, свойствам и понятиям. Все учебные задания комплекта (и его наполнение) составлены в соответствии с требованиями ФГОС и учебной программой по математике 1 и 2 классов начальной школы.\nКомплект «Математика» предназначен для занятий учеников на уроке математики под руководством учителя.\nКомплект содержит: 48 конспектов уроков для учителя (24 урока для каждого класса); 36 карточек с задачами для учеников; набор деталей блочного конструктора в коробке для хранения.\nКаждый комплект содержит 470 деталей, в том числе, пластину для выстраивания задач и примеров; детали кубики с разным количеством штырьков, для счета и прочих действий, фигурки человечков, карточки сусловиями задач. Контейнер 9 л. размером 34х39х9см, материал одного контейнера рассчитан на 1 или 2 учеников. Материал деталей конструктора – цветной пластик с применением пищевых красителей.\n2) Набор для конструирования \"Простые механизмы\" (в контейнере 9 л. 1 инструкция). Количество элементов: 93. Размеры пластикового ящика 33 х 8 х 40 см. Объём: 9 л\n3) Набор для конструирования  \"Играем в шашки\" (в контейнере 9 л. 1 инструкция, правила игры). Количество элементов: 159 - 5 шт.\nРазмеры пластикового ящика 33 х 8 х 40 см. Объём: 9 л\n4) Конструктор для сюдетной игры и свободной самостоятельной игровой деятельности младших школьников. \nДля общей игры строится автодорога из треков и железная дорога из рельсов. Каждый ребенок может выбрать различные машинки, поезда и человечков по своему вкусу и роли в игре: грузовая машин, легковая машина, паровоз, фигуры разных человечков – машинист, пешеход, водитель, полицейские.\nКонструктор упакован в контейнер на колесиках объемом 130 литров. Материал деталей конструктора – цветной пластик с применением пищевых красителей. Рекомендован для детей от 3 до 9 лет. Конструктор для сборки по детализированной инструкции.","шт.",2]
["2.7.10.","Игры подвижные","Игровая для группы продленного дня","учебка","2.7.10.","Игры подвижные","В комплекте 3 коллективных нейровосьмёрки с лабиринтами разного уровня сложности и комплект металлических шариков.\nКаждая доска-лабиринт с четырьмя ручками из верёвок для прохождения игры в команде. \nИгры с командными лабиринтами помимо сплочённости участников развивают логическое мышление, внимание и пространственную ориентацию. Стимулируется кора больших полушарий мозга, и это благотворно влияет на умение контролировать свои эмоции, усваивание новой информации, развитие навыков письма и речи.\nЛабиринт изготовлен из берёзовой фанеры, затонирован полиуретановой краской, не имеющей запаха и не выцветающей на солнце. Сверху всё покрыто жаростойким лаком, защищающим от истирания. Металлический шарик закреплён на магните в отверстии в центре. Четыре цветные верёвки продеты в специальные отверстия и выполняют роль ручек.","шт.",2]
["2.7.12.","Наборы по закреплению изучаемых тем по учебным предметам","Игровая для группы продленного дня","учебка","2.7.12.","Наборы по закреплению изучаемых тем по учебным предметам","Креативная лаборатория для начальной школы - 120 занятий по 20-30 мин., 96 моделей + 24 творческих работы (за 1 занятие собирается 1 модель). Состав: Программа курса, комплектующие для одновременной сборки\n13 моделей, 4 вида раб. тетрадей для педагога, 96 комплектов рабочих карточек для детей по 13 шт. в каждом, 3D Smart Manual -интерактивная система, демонстрирующая\nпошаговую сборку каждой модели, предложенной в занятии- кейсе, с выводом на интерактивную доску, панель, планшет или смартфон, система хранения (контейнеры и системы хранения)\nКоличество деталей: 7059\"\n\"Описание: 30 уроков по 30 мин., 24 модели + 6 творческих работ (за 1 урок собирается 1 модель). Состав: Комплектующие, рабочая тетрадь - 1 шт., 3D Smart Manual - интерактивная система, демострирующая пошаговую сборку каждой модели, предложенной в уроке-кейсе.\nКоличество деталей: 73\"\n\"Описание: 30 уроков по 30 мин., 24 модели + 6 творческих работ (за 1 урок собирается 1 модель). Состав: Комплектующие, рабочая тетрадь - 1 шт., 3D Smart Manual - интерактивная система, демострирующая пошаговую сборку каждой модели, предложенной в уроке-кейсе.\nКоличество деталей: 132\"\n\"Описание: 30 уроков по 30 мин., 24 модели + 6 творческих работ (за 1 урок собирается 1 модель). Состав: Комплектующие, рабочая тетрадь - 1 шт., 3D Smart Manual - интерактивная система, демострирующая пошаговую сборку каждой модели, предложенной в уроке-кейсе.\nКоличество деталей: 488\"\n\"Описание: 30 уроков по 30 мин., 24 модели + 6 творческих работ (за 1 урок собирается 1 модель). Состав: Комплектующие, рабочая тетрадь - 1 шт., 3D Smart Manual - интерактивная система, демострирующая пошаговую сборку каждой модели, предложенной в уроке-кейсе.\nКоличество деталей: 416\"\n\"100 уроков по 45 мин., 80 моделей + 20 творческих работ (за 1 урок собирается 1 модель). Состав: Программа курса, комплектующие для одновременной сборки 13 моделей, 5 видов раб. тетрадей для педагога, 80 комплектов рабочих карточек для детей по 13 шт. в каждом, 3D Smart Manual - интерактивная система, демонстрирующая пошаговую сборку каждой модели, предложенной в уроке-кейсе, с выводом на интерактивную доску, панель, планшет или смартфон, система хранения (контейнеры и системы хранения)\nКоличество деталей: 6974\"\n\"Описание: 20 уроков по 40 мин., 16 моделей + 4 проектные работы (за 1 урок собирается 1 модель). Состав: Комплектующие, рабочая тетрадь - 1 шт., 3D Smart Manual - интерактивная система, демострирующая пошаговую сборку каждой модели, предложенной в уроке-кейсе.  \nКоличество деталей: 154\"\n\"Описание: 20 уроков по 40 мин., 16 моделей + 4 проектные работы (за 1 урок собирается 1 модель). Состав: Комплектующие, рабочая тетрадь - 1 шт., 3D Smart Manual - интерактивная система, демострирующая пошаговую сборку каждой модели, предложенной в уроке-кейсе.  \nКоличество деталей: 168\"\n\"Описание: 20 уроков по 40 мин., 16 моделей + 4 проектные работы (за 1 урок собирается 1 модель). Состав: Комплектующие, рабочая тетрадь - 1 шт., 3D Smart Manual - интерактивная система, демострирующая пошаговую сборку каждой модели, предложенной в уроке-кейсе.  \nКоличество деталей: 178\"\n\"Описание: 20 уроков по 40 мин., 16 моделей + 4 проектные работы (за 1 урок собирается 1 модель). Состав: Комплектующие, рабочая тетрадь - 1 шт., 3D Smart Manual - интерактивная система, демострирующая пошаговую сборку каждой модели, предложенной в уроке-кейсе.  \nКоличество деталей: 154\"\n\"Описание: 20 уроков по 40 мин., 16 моделей + 4 проектные работы (за 1 урок собирается 1 модель). Состав: Комплектующие, рабочая тетрадь - 1 шт., 3D Smart Manual - интерактивная система, демострирующая пошаговую сборку каждой модели, предложенной в уроке-кейсе.  \nКоличество деталей: 265\"","шт.",2]
["2.7.13.","Игрушки-забавы и народные игрушки","Игровая для группы продленного дня","учебка","2.7.13.","Игрушки-забавы и народные игрушки","В комплект должно входить 6 народных игрушек-забав: волчок, колокольчик, поймай кольцо, проворные мотальщики, акробат на лестнице, головоломка. Материал: дерево, текстиль.","шт.",2]
["2.7.15.","Куклы в национальных костюмах","Игровая для группы продленного дня","учебка","2.7.15.","Куклы в национальных костюмах","В комплект должны входить 7 кукол в национальных костюмах разных регионов России, в том чисте 2 куклы в национальном костюме Татарстана. Куклы должны позволять ознакомить учащихся с особенностями национальных костюмов. Высота куклы не менее 26 см, волосы вшитые. Материал: винил, пластмасса, текстиль.","шт.",20]
["2.7.16.","Пазлы","Игровая для группы продленного дня","учебка","2.7.16.","Пазлы","от 100 до 140 деталей","шт.",10]
["2.8.1.","Речевой аудиокласс"," Кабинет русского языка и литературы","учебка","2.8.1.","Речевой аудиокласс","Проводная звукоусиливающая аппаратура коллективного пользования, которая должна обеспечивать оптимальные акустические условия для высококачественного восприятия звуков и улучшения разборчивости речи","компл.",6]
["2.8.3.","Комплект портретов писателей, литературоведов и лингвистов"," Кабинет русского языка и литературы","учебка","2.8.3.","Комплект портретов писателей, литературоведов и лингвистов","Портреты формата А3, выполнены на белой бумаге. На портретах указаны фамилии и даты жизни писателей. Состав комплекта: Байрон Джордж Гордон; Бальзак Оноре де;  Белинский Виссарион Григорьевич; Блок Александр Александрович; Гайдар Аркадий Петрович; Гамзатов Расул Гамзатович; Герцен Александр Иванович; Гете Иоган Вольфганг фон; Гоголь Николай Васильевич; Гончаров Иван Александрович; Горький Максим; Грибоедов Александр Сергеевич; Державин Гаврила Романович; Добролюбов Николай Александрович; Достоевский Федор Михайлович;  Есенин Сергей Александрович; Жуковский Василий Андреевич; Карамзин Николай Михайлович; Кассиль Лев Абрамович; Катаев Валентин Петрович; Крылов Иван Андреевич; Лермонтов Михаил Юрьевич; Маяковский Владимир Владимирович; Мольер Жан Батист; Некрасов Николай Алексеевич; Островский Александр Николаевич; Пушкин Александр Сергеевич; Радищев Александр Николаевич; Рылеев Кондратий Федорович; Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович; Толстой Алексей Николаевич; Толстой Лев Николаевич; Тургенев Иван Сергеевич; Фонвизин Денис Иванович; Чехов Антон Павлович; Шекспир Уильям; Шолохов Михаил Александрович.","компл.",6]
["2.8.7.","Комплект репродукций картин для уроков развития речи и литературы"," Кабинет русского языка и литературы","учебка","2.8.7.","Комплект репродукций картин для уроков развития речи и литературы","В состав должны входить: 20 репродукций, изготовленных на плотной небликующей бумаге, имитирующей структуру холста, размер 40х50 см., упаковочная коробка. Репродукции картин русских художников (И.К. Айвазовского, К.П. Брюллова, В.М. Васнецова, М.А. Врубеля, А.А. Иванова, А.И. Куинджи, И.И. Левитана, В.Г. Перова, Н.К. Рериха, А. Рублева, А.К. Саврасова, П.А. Федотова, И.Ф. Хруцкого, И.И. Шишкина) предназначены для организации занятий по развитию речи и написании сочинений.","компл.",6]
["2.9.5.","Модель-аппликация демонстрационная по иностранному языку для начальных классов","Кабинет иностранного языка","учебка","2.9.5.","Модель-аппликация демонстрационная по иностранному языку для начальных классов","Пособие предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках иностранного (английского) языка в средней и начальной школе в качестве наглядного пособия при изучении алфавита и основ фонетики иностранного (английского) языка.\nКомплектность:\n1. Карточки-литеры - 140 шт.\n2. Паспорт изделия - 1 шт.\n3. Упаковочная коробка - 1 шт.\nПособие состоит из карточек с буквами латинского алфавита и карточек со знаками препинания. На каждую букву приходится по несколько карточек – одна заглавная и три прописных. Также набор укомплектован карточками с точками, запятыми, тире, восклицательным знаком, вопросительным знаком, скобкой, стрелкой, кавычками. Комплект уложен в ячейки картонной коробки. Для размещения литер на доске, стенде, демонстрационной панели над классной доской набор укомплектован магнитной резиной, которую необходимо приклеить с обратной стороны на карточки (литеры) во время работы. ","шт.",2]
["2.9.6.","Комплект портретов иностранных писателей","Кабинет иностранного языка","учебка","2.9.6.","Комплект портретов иностранных писателей","Комплект состоит  из 10 портретов. Формат А3.\nСостав комплекта:\n1. Андерсен Ханс Кристиан\n2. Байрон Джордж Ноэл\n3. Бальзак Оноре де\n4. Гете Иоганн Вольфганг\n5. Диккенс Чарльз\n6. Лондон Джек\n7. Мольер Жан Батист\n8. Твен Марк\n9. Шекспир Уильям\n10. Гюго Виктор Мари","компл.",2]
["2.9.7.","Раздаточные учебные материалы по иностранному языку","Кабинет иностранного языка","учебка","2.9.7.","Раздаточные учебные материалы по иностранному языку","Play English Гора слов. Запоминаем английские слова по основным темам","компл.",30]
["2.9.9.","Демонстрационные пособия по иностранному языку для начальных классов","Кабинет иностранного языка","учебка","2.9.9.","Демонстрационные пособия по иностранному языку для начальных классов","В состав комплекта входят карты для кабинета иностранного языка: Карта Австралия и Новая Зеландия социально-экономическая (70х100 см.); Карта Европа физическая (70х100 см.) ; Карта Северная Америка физическая (70х100 см.). Карты должны быть ламинированные.","компл.",2]
["2.9.10.","Раздаточные карточки по иностранному языку для начальных классов","Кабинет иностранного языка","учебка","2.9.10.","Раздаточные карточки по иностранному языку для начальных классов","В составе комплекта:\n1) Магнитные истории «Учим английский»\n2) Магнитная доска настольная \n3) Настольная обучающая игра электровикторина для детей «Английский язык»","компл.",30]
["2.10.2.","Комплект портретов исторических деятелей","Кабинет истории и обществознания","учебка","2.10.2.","Комплект портретов исторических деятелей","Комплект должен состоять из как минимум 7 портретов. Формат не менее А3.\nСостав:\n1. Соловьев С.М.\n2. Гумилев Л.Н.\n3. Карамзин Н.М.\n4. Ключевский В.О.\n5. Ломоносов М.В.\n6. Рыбаков Б.А.\n7. Геродот","компл.",2]
["2.10.3.","Раздаточные учебные материалы по истории и обществознанию","Кабинет истории и обществознания","учебка","2.10.3.","Раздаточные учебные материалы по истории и обществознанию","В состав комплекта должны входить как минимум 5 таблиц. Таблицы должны быть предназначены для использования в качестве раздаточного материала. Формат не менее А4, полноцветная печать (4+4) - требуется, двухсторонняя ламинация - требуется, плотность бумаги не менее 150 гр./м2. Должны содержать материал по следующим темам: Древнерусское государство в Х-ХII веках; Феодальная раздробленность на Руси; Усиление Московского княжества; Образование единого Российского государства; Внешняя политика России в ХVI веке; Смутное время; Россия в ХVI веке; Россия в первой половине ХVIII века; Эпоха дворцовых переворотов; Россия во второй половине ХVIII века; Россия в первой четверти ХIХ века. Правление Александра I; Российская империя во второй четверти ХIХ; Общественно-политические движения; Российская империя во второй половине ХIХ века. Реформы Алесканда II; Социально-экономическое и политическое развитие России во второй половине ХIХ века; Российская империя в конце ХIХ века; Россия на рубеже ХIХ-ХХ веков; Революция 1905-1907 года; Россия 1907-1917 год; Октябрьская революция. Гражданская война и интервенция в России; СССР между мировыми войнами; CCCР в Велокой Отечественной войне; Реформирование советской системы 1985-1991 год; Новая Россия 1991-2003 год; Специфика обществознания и основные этапы его развития; Человек, Общество, История; Экономическая жизнь общества; Политика и политическая система общества; Государство и право; Социальная сфера жизни общества; Духовная жизнь общества.","компл.",50]
["2.10.4.","Атлас по истории с комплектом контурных карт","Кабинет истории и обществознания","учебка","2.10.4.","Атлас по истории с комплектом контурных карт","• Колпаков С.В. 10 класс. История России ХХ - начало ХХI века. Атлас+ к/к + задания 2021 г.\n• Колпаков С.В. 10 класс. Новейшая история ХХ - начало ХХI века.Атлас+ к/к + задания 2022 г.\n• Колпаков С.В. 5 класс. История древнего мира. Атлас+к/к+задания 2022 г.\n• Колпаков С.В. 6 класс. История России с древнейших времен - начало XVI века. Атлас+к/к+задания 2022 г.\n• Колпаков С.В. 6 класс. История Средних веков. Атлас+к/к+задания 2022 г.\n• Колпаков С.В. 7-8 классы. История России XVI-XVIII веков. Атлас+к/к+задания 2022 г.\n• Колпаков С.В. 7-8 классы. Новая история XVI-XVIII веков. Атлас+к/к+задания 2022 г.\n• Колпаков С.В. 9 класс. История России ХIХ - начало ХХ века. Атлас+ к/к + задания 2022 г.\n• Колпаков С.В. 9 класс. Новая история ХIХ - начало ХХ  века. Атлас +к/к + задания 2022 г","компл.",50]
["2.10.7.","Карты демонстрационные по курсу истории и обществознания","Кабинет истории и обществознания","учебка","2.10.7.","Карты демонстрационные по курсу истории и обществознания","В состав комплекта входит 113 карт по темам:\nКомплект настенных учебных карт. История России. 6 класс\nКомплект настенных учебных карт. История России. 7 класс\nКомплект настенных учебных карт. История России. 8 класс\nКомплект настенных учебных карт. История России. 9 класс\nКомплект настенных учебных карт. История Древнего мира. 5 класс\nКомплект настенных учебных карт. История Средних веков 6 класс\nКомплект настенных учебных карт. История Нового времени XVI-XVIII вв. 7 класс\nКомплект настенных учебных карт. История Нового времени конца ХIХ-ХХ вв. 8 класс\nКомплект настенных учебных карт. Новейшая история. XX - начало XXI века. 9 класс\n","компл.",1]
["2.11.2.","Комплект инструментов и приборов топографических","Кабинет географии","учебка","2.11.2.","Комплект инструментов и приборов топографических","Комплект предназначен для проведения на местности практических работ при изучении курса географии. В комплект входит: \n1) мензула – 1 шт., \n2) визирная линейка – 1 шт., \n3) вертикальный угломер – 1 шт., \n4) дальномер – 1 шт., \n5) компас – 1 шт., \n6) рулетка – 1 шт., \n7) колышки – 10 шт., \n8) шпильки – 8 шт., \n9) отвес для мензулы – 1 шт., \n10) ящик для хранения и транспортировки топографических инструментов и приборов – 1 шт., \n11) паспорт.","компл.",15]
["2.11.4.","Барометр-анероид","Кабинет географии","учебка","2.11.4.","Барометр-анероид","Механизм барометра смонтирован в пластмассовом корпусе, с лицевой стороны защищен плоским стеклом.\n\nДиапазон измерения, гПа(hPa)/ мБар (mbar): 960 …1060 / 720 … 795.","шт.",1]
["2.11.5.","Курвиметр","Кабинет географии","учебка","2.11.5.","Курвиметр","Должен представлять собой зубчатый передаточный механизм со стрелкой в пластмассовом корпусе, приводимой в движение роликом (счетным колесом) определенного диаметра. На корпус должна быть нанесена шкала, оцифрованная через каждые 10 мм. Должна позволять измерять расстояние (с учетом масштаба) на планах и картах по извилистым дорогам и рекам или в иных условиях, когда затруднительно применить масштабную линейку.","шт.",1]
["2.11.6.","Гигрометр (психрометр)","Кабинет географии","учебка","2.11.6.","Гигрометр (психрометр)","Технические характеристики, комплектность и устройство \nПределы измерения температуры - 0…50°С \nЦена деления шкал - 1°С\n\nВ комплект входят: \nгигрометр с таблицей для определения влажности (в сборе) – 1 шт., \nпаспорт – 1 шт.","шт.",1]
["2.11.8.","Компас ученический","Кабинет географии","учебка","2.11.8.","Компас ученический","Компас состоит из пластмассовой круглой коробки, на дне которой имеется круговая шкала с указанием сторон света. В центре установлена игла, на острие которой насажена легкая магнитная стрелка. Коробка закрыта прозрачной крышкой.\n\nСох","шт.",30]
["2.11.9.","Рулетка","Кабинет географии","учебка","2.11.9.","Рулетка","Должна представлять собой гибкую оцифрованную сантиметровую ленту, помещенную в пластмассовый корпус, имеющий механизм для обратной намотки. Длина ленты не менее 20 метров.","шт.",15]
["2.11.11.","Коллекция минералов и горных пород, полезных ископаемых и почв","Кабинет географии","учебка","2.11.11.","Коллекция минералов и горных пород, полезных ископаемых и почв","Коллекция должна состоять как минимум из 3 частей. В состав должны входить не менее 48 образцов: Сера; Графит; Пирит; Халькопирит; Галенит со сфалеритом; Флюорит; Боксит; Кварц молочный; Кварц прозрачный; Яшма цветная; Яшма техническая; Гематит; Магнетит; Марганцевая руда; Кальцит; Магнезит; Доломит; Хризотил-Асбест; Апатит; Фосфорит; Гипс пластинчатый; Гипс алебастр; Барит; Алунит; Мусковит; Кремень; Биотит; Полевой шпат (микроклин); Полевой шпат (лабрадор); Нефелин; Мрамор белый; Мрамор серый полосчатый; Гнейс; Габбро; Диорит; Гранит красный; Базальт; Туф вулканический; Песчаник; Известняк плотный; Мергель; Известняк раковистый; Сланец глинистый; Кварцит; Глина; Тальковый сланец; Каменный уголь (антрацит); Серпентин. Образцы должны быть занумерованы согласно номерам в списках и размещены в ложементах. Вес не более 1,5 кг.","шт.",15]
["2.11.12.","Глобус Земли физический","Кабинет географии","учебка","2.11.12.","Глобус Земли физический","Должен быть предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках природоведения и географии для ознакомления учащихся с земной поверхностью. Диаметр не менее 26 см. Масштаб не крупнее 1:50 млн.","шт.",10]
["2.11.13.","Глобус Земли политический","Кабинет географии","учебка","2.11.13.","Глобус Земли политический","Должен быть предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках природоведения и географии, для демонстрации расположения на земном шаре государств, их столиц и наиболее крупных городов. Диаметр не менее 26 см. Масштаб не крупнее 1:50 млн.","шт.",10]
["2.11.14.","Интерактивный глобус","Кабинет географии","учебка","2.11.14.","Интерактивный глобус","Интерактивный глобус должен содержать не менее 87 тем для обучения. Глобус должен быть зафиксирован на поворотном подвесе, позволяющем поворачивать его вокруг оси. Управление должно осуществляться кнопками. Глобус должен содержать не менее 50 фактов для каждого контента. В трехмерную дополненную реальность должны входить темы: Животные. Достопримечательности. Динозавры. Климат. Диамерт не менее 23 см.","шт.",2]
["2.11.15.","Теллурий","Кабинет географии","учебка","2.11.15.","Теллурий","Модель поставляется в сборе. Глобус Земли насажен на ось, наклоненную к плоскости земной орбиты под углом 66,5°. Система передач теллурия устроена так, что при обращении профильной штанги вокруг подставки против часовой стрелки глобус также вращается против часовой стрелки. Ось глобуса сохраняет неизменное направление в пространстве, что соответствует реальному сохранению ориентации земной оси. Луна вращается одновременно с движением Земли также против часовой стрелки. Смену времен года и смену дня и ночи можно показать, используя вместо Солнца фонарик,","шт.",2]
["2.11.16.","Модель строения земных складок и эволюции рельефа","Кабинет географии","учебка","2.11.16.","Модель строения земных складок и эволюции рельефа","Модель изготовлена из пластмассы. Изображает строение земных складок и эволюций рельефа. На модели показаны: горные хребты, вершины, глубокие межгорные долины, горные реки и разрез складчатого строения.\nМодель раскрашена в естественные цвета.","шт.",2]
["2.11.17.","Модель движения океанических плит","Кабинет географии","учебка","2.11.17.","Модель движения океанических плит","Должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях в качестве демонстрационного материала в курсе географии на уроке по теме «Формы и типы рельефа». В комплект должны входить как минимум 2 модели, изготовленные из пластмассы и раскрашенные. Одна модель должна изображать участок земной коры с рельефом, образованным в результате тектонического процесса сбросо-сдвигов. Другая модель  должна состоять из отдельных блоков (не менее 4 шт.), позволяющих показать, как  происходит в природе процесс сбросо-сдвигов. Длина модели не менее 45 см., Высота модели не менее 14 см.","шт.",2]
["2.11.18.","Модель вулкана","Кабинет географии","учебка","2.11.18.","Модель вулкана","Модель изготовлена из пластмассы. Модель изображает строение вулкана и различные аспекты вулканической деятельности. На модели показаны: конус выноса, кратер вулкана, лава вулканическая, барранкосы, фумаролы, берег моря.\nМодель раскрашена в естественные цвета.","шт.",2]
["2.11.19.","Модель внутреннего строения Земли","Кабинет географии","учебка","2.11.19.","Модель внутреннего строения Земли","Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 23*23*15. Вес, кг, не более 0,7.\nКомплектность: полусфера \"Северное полушарие\" – 1 шт., полусфера \"Южное полушарие\" – 1 шт., полусфера \"Ядро\" – 1 шт., полусфера \"Мантия\" – 1 шт., дуга \"Географическая оболочка Земли\" – 1 шт., дуга \"Меридиан\" – 1 шт., подставка – 1 шт., карточка \"Строение земной коры\" – 1 шт., карточка \"Географическая оболочка\" – 1 шт., карточка \"Вулкан\" – 1 шт., карточка \"Извержение вулкана\" – 1 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.\nМодель представляет собой разборный глобус, снабженный вращающимся диском с информацией о внутреннем строении Земли. На одной стороне диска дана информация для начальной школы (представлены земная кора, мантия и ядро), на другой – для средней (дополнительно указаны внешнее и внутреннее ядра, размеры и температурные характеристики выделенных частей). Диск закреплен на полусфере \"Южное полушарие\" и фиксируется в одном из двух положений с помощью магнитов.","шт.",2]
["2.11.20.","Модель-аппликация природных зон Земли","Кабинет географии","учебка","2.11.20.","Модель-аппликация природных зон Земли","В комплект входят: карточки с маркировкой D1-D55 – по 1 шт., шкала смены природных зон – 1 шт., магниты с клеевым слоем – 20 шт., магнитные кнопки для крепления шкалы – 4 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.\n\nПособие состоит из шкалы природных зон (Северное полушарие) 105*20 см и 55 карточек 10*15 см. Карточки ламинированы матовой (антибликовой) пленкой, снабжены подписями и магнитами, что позволяет легко крепить их на магнитной доске или экране для динамических пособий. Дополнительно прилагаются 20 магнитов с клеевым слоем для карточек с изображениями представителей флоры и фауны различных природных зон, которые может подобрать учитель.","шт.",2]
["2.11.21.","Комплект портретов для оформления кабинета","Кабинет географии","учебка","2.11.21.","Комплект портретов для оформления кабинета","Должны быть выполнены на картоне. Состоят как минимум из 12 шт. Формат не менее А3, полноцветная печать (4+0) - требуется.\nСостав:\n1. Амундсен Руаль.\n2. Беллинсгаузен Фаддей Фаддеевич\n3. Веспуччи Америго.\n4.  да Гама Васко.\n5. Колумб Христофор.\n6. Крузенштерн Иван Федорович.\n7. Кук Джеймс.\n8. Ливингстон Давид.\n9. Лисянский Юрий Федорович.\n10.Магеллан Фернан.\n11. Поло Марко. \n12. Пржевальский Николай Михайлович.","компл.",2]
["2.11.22.","Раздаточные учебные материалы по географии","Кабинет географии","учебка","2.11.22.","Раздаточные учебные материалы по географии","В состав комплекта должны входить как минимум 3 таблицы. Таблицы должны быть передназначены для использования в качестве раздаточного материала. Формат не меньше А4, полноцветная печать (4+4) - требуется, двухсторонняя ламинация - требуется, плотность бумаги не менее 150 гр./м2. Должны содержать материал по следующим темам: Внутреннее строение Земли; Возраст Земли и геологическое летоисчисление; Литосфера; Рельеф Земли; Атмосфера; Температура воздуха; Строение атмосферы; Климат; Гидросфера; Воды суши; Ледники; Подземные воды; Болота; Географическая оболочка; Природные зоны мира; Расовый состав Земли; Форма и размер Земли; названия и флаги всех стран мира (не менее 193 стран), часовой пояс (удаленность от экватора).","компл.",30]
["2.11.23.","Карты настенные","Кабинет географии","учебка","2.11.23.","Карты настенные","В состав комплекта должно входить не менее 30 заламинированных карт размер не менее 70х100 см.","компл.",1]
["2.12.9.","Готовальня","Кабинет изобразительного искусства","учебка","2.12.9.","Готовальня","Набор должен быть упакован в пластиковый пенал. Циркули должны быть выполнены с металлическим рейсфедером с регулировочной гайкой.  Состав набора должен включать: Циркуль, кронциркуль, дополнительный грифель в капсуле, точилка, рейсфедер, держатель для карандаша, ручка рейсфедера.","шт.",30]
["2.12.10.","Линейка чертежная,","Кабинет изобразительного искусства","учебка","2.12.10.","Линейка чертежная","Характеристики: \n- должна равномерно перемещается по бумажной поверхности;\n- должна иметь пластиковый ролик;\n- должна содержать транспортир 180 град. и трафареты окружностей;\n- должна иметь ровное четкое нанесение шкалы и информации;\n- должна быть прозрачной, бесцветной\nМатериал - должен быть пластик","шт.",30]
["2.12.11.","Комплект гипсовых моделей геометрических тел","Кабинет изобразительного искусства","учебка","2.12.11.","Комплект гипсовых моделей геометрических тел","Комплектность: 1. Куб; 2. Конус; 3. Шар; 4. Пирамида трехгранная; 5. Пирамида четырехгранная; 6. Цилиндр; 7. Параллелепипед; 8. Икосаэд; 9. Октаэдр; 10. Сечение конуса с цилиндром; 11. Сечение пирамиды с параллелепипедом; 12. Усеченный цилиндр; 13. Сечение параллелепипеда с параллелепипедом; 14. Призма шестигранная; 15. Призма восьмигранная. Геометрические тела изготовлены из гипса.","компл.",1]
["2.12.12.","Комплект гипсовых моделей для натюрморта","Кабинет изобразительного искусства","учебка","2.12.12.","Комплект гипсовых моделей для натюрморта","Модели должны быть предназначены для использования в качестве наглядного пособия на уроках изобразительного искусства для отработки рисунка портрета. Модели должны быть изготовлены из гипса, не окрашены. Количество моделей - не менее 7 шт.","компл.",1]
["2.12.13.","Комплект гипсовых моделей головы","Кабинет изобразительного искусства","учебка","2.12.13.","Комплект гипсовых моделей головы","Модели должны предназначены для использования в качестве наглядного пособия на уроках изобразительного искусства для отработки рисунка портрета. Модели должны быть изготовлены из гипса, не окрашены. Количество моделей - не менее 7 шт.","компл.",1]
["2.12.14.","Комплект гипсовых моделей растений","Кабинет изобразительного искусства","учебка","2.12.14.","Комплект гипсовых моделей растений","Модели должны быть предназначены для использования в качестве наглядного пособия на уроках изобразительного искусства. Модели должны быть изготовлены из гипса, не окрашены. Количество моделей - не менее 3 шт.","компл.",1]
["2.12.15.","Комплект муляжей фруктов и овощей","Кабинет изобразительного искусства","учебка","2.12.15.","Комплект муляжей фруктов и овощей","Комплект должен содержать не менее 26 муляжей: Баклажан, Огурец «Неросимый», Огурец «505», Перец красный, Картофель, Репа, Помидор «Плановый», Помидор «Рыбка», Помидор «Маяк», Редис, Морковь, Лук репчатый, Чеснок, Яблоко «Апорт», Яблоко «Кальвиль анисовый», Яблоко «Ранет», Мандарин, Вишня, Клубника, Лимон, Слива, Персик, Абрикос, Груша, Яблоко «Пепин шафранный», Апельсин. Муляжи должны быть изготовлены из полистирола вспенивающегося, окрашены масляными красками в соответствии с образцами - эталонами.","компл.",1]
["2.12.16.","Муляжи съедобных и ядовитых грибов","Кабинет изобразительного искусства","учебка","2.12.16.","Муляжи съедобных и ядовитых грибов","Комплект должен содержать не менее 7 муляжей: Белый гриб, Сыроежка, Груздь, Лисичка, Подберезовик, Мухомор, Бледная поганка. Муляжи должны быть изготовлены из полистирола вспенивающегося, окрашены масляными красками в соответствии с образцами - эталонами.","компл.",2]
["2.13.28.","Комплект портретов отечественных и зарубежных композиторов","Кабинет музыки","учебка","2.13.28.","Комплект портретов отечественных и зарубежных композиторов","Формат не меньше А3. Состав комплекта должен быть: 1. Алябьев Александр Александрович. 2. Балакирев Милий Алексеевич. 3. Барток Бела. 4. Бизе Жорж. 5. Бородин Александр Порфирьевич. 6. Бортнянский Дмитрий Степанович. 7. Брамс Иоганнес 8. Вагнер Рихард. 9. Вивальди Антонио. 10. Глазунов Александр Константинович. 11. Глинка Михаил Иванович. 12. Глюк Кристоф Виллибальд. 13. Гурилев Александр Львович. 14. Даргомыжский Александр Сергеевич. 15. Дворжак Антонин. 16. Делиб Клеман Филибер Лео. 17. Доницетти Гаэтано. 18. Кальман Имре. 19. Кюи Цезарь Антонович. 20. Лядов Анатолий Константинович. 21. Мендельсон Якоб Людвиг Феликс. 22. Мусоргский Модест Петрович. 23. Оффенбах Жак. 24. Пуччини Джакомо. 25. Рахманинов Сергей Васильевич. 26. Римский-Корсаков Николай Андреевич. 27. Россини Джоаккино. 28. Рубинштейн Антон Григорьевич. 29. Сен-Санс Камиль. 30. Скрябин Александр Николаевич. 31. Сметана Бедржих. 32. Стравинский Игорь Федорович. 33. Танеев Сергей Иванович. 34. Чайковский Петр Ильич. 35. Штраус Рихард.","шт.",1]
["2.14.11.","Весы технические с разновесами","Кабинет физики","учебка","2.14.11.","Весы технические с разновесами","Комплектность: кронштейн на станине – 1 шт., коромысло равноплечее со шкалой – 1 шт., опорная призма – 1 шт., подушка – 1 шт., регуляторы равновесия – 2 шт., грузоподъемные призмы – 2 шт., серьги – 2 шт., подвески с основаниями для чашек – 2 шт., стрелка регулятора равновесия – 1 шт., шкала регулятора равновесия – 1 шт., съемные чашки – 2 шт., ручка арретира для плавной нагрузки весов – 1 шт., колонка со стержнем арретира внутри – 1 шт., подставка – 1 шт., подвижные ножки со звездочками – 2 шт., подставка под разновес, устанавливаемая на ось – 1 шт., разновес – 1 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.\n\nКомплектность разновеса: 500 г – 1 шт., 200 г – 1 шт., 100 г – 2 шт., 50 г – 1 шт., 20 г – 2 шт., 10 г – 1 шт., 5 г – 1 шт., 2 г – 2 шт., 1 г – 1 шт., 500 мг – 1 шт., 200 мг – 2 шт., 100 мг – 1 шт., 50 мг – 1 шт., 20 мг – 2 шт., 10 мг – 1 шт., пинцет – 1 шт.","шт.",2]
["2.14.12.","Комплект для лабораторного практикума по оптике","Кабинет физики","учебка","2.14.12.","Комплект для лабораторного практикума по оптике","Лабораторный практикум по оптике предназначен для проведения работ по геометрической и волновой оптике, которые должны выполняться на экспериментальном оборудовании, и одной работы по компьютерному моделированию эксперимента по интерференции света в схеме Юнга. соответствие  \n\"Состав: штатив, состоящий из основания, стойки и муфты, оптическая скамья, веб-камера на кронштейне, светодиод белый на платформе, светодиод красный на платформе, инфракрасный светодиод на платформе, источник когерентного излучения, блок питания, рейтеры и вставки к ним, линза, палочка стеклянная с магнитом, закрепленном на ее торце, элемент «Щели Юнга», стальной уголок, поляроид, дифракционная решетка, Флеш-накопитель с необходимым  функциональным обеспечением, Методическое руководство, Контейнер с ложементом\n\n\" соответствие  \nОснование штатива должно быть изготовлено из стали и окрашено в черный цвет соответствие  \nГабариты основания  не менее 140х100х6 мм\nОснование штатива должно иметь отверстие с резьбой для вкручивания стойки штатива. соответствие  \nВысота стойки штатива  не менее 19 см\nДиаметр  не менее 8 мм\nДлина оптической скамьи c площадкой из магнитной резины для установки стального уголка  не менее 50 см\nРазрешение веб-камеры на кронштейне  не менее 640х480 пикселей\nСветодиоды имеют цветовую метку и кабель с разъемом для подключения к блоку питания – сетевому адаптеру соответствие  \nисточник когерентного излучения должен иметь длину волны от 630 до 650нм соответствие  \nисточник имеет прямоугольный корпус со слоем магнитной резины на одной из сторон для крепления на металлических поверхностях  не более 70х40х25 мм\nНа корпусе установлены кнопочный выключатель и разъем для подключения источника питания – сетевого адаптера соответствие  \nШирина стального уголка  не менее 60 мм\nГабаритный размер контейнера (в сборе с крышкой) наличие  \nдлина  не более 410 мм\nширина  не более 340 мм\nвысота  не более 170 мм","компл.",15]
["2.14.13.","Комплект для лабораторного практикума по механике","Кабинет физики","учебка","2.14.13.","Комплект для лабораторного практикума по механике","в составе:   \nЦифровой оптоэлектрический датчик наличие  \nДлина волны  не менее 900 нм\nролик блока наличие  \nдиаметр  не менее 40 мм\nролик емеет 4 отверстия, центры которых при вращении блока должны последовательно совпадать с положением оптической оси оптоэлектрического датчика соответствие  \nЦифровой датчик силы наличие  \nдиапазон измерений   не уже от -20 до +20 Н\nпогрешность измерений  не более 5 %\nДатчик выполнен на базе тензорезистивного преобразователя, который вместе с электронной платой  находится внутри корпуса выполненного из ударопрочного пластика соответствие  \nштатив, состоящий из основания, стойки, муфты и перекладины. наличие  \nОснование штатива  изготовлено из стали и имеет габариты  не менее 200х120х18 мм\nгруз цилиндрический массой  не менее 100 грамм\nгруз цилиндрический массой  не менее 200 грамм\nпружины различной жесткости  не менее 4 шт\nлинейка с магнитными держателями длиной  не менее 500 мм\nлинейка секторная длиной  не менее 300 мм\n\"нить, амортизирующий коврик\n\" наличие  \nкабель соединительный  не менее 2  шт\nФлеш-накопитель с необходимым  функциональным обеспечением наличие  \nМетодическое пособие наличие  \nМетодическое пособие должно быть отпечатано типографским способом на бумаге форматом  не менее А4 \nГабаритный размер контейнера (в сборе с крышкой) соответствие  \nдлина  не более 410 мм\nширина  не более 340 мм\nвысота  не более 170 мм","компл.",15]
["2.14.14.","Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и термодинамики","Кабинет физики","учебка","2.14.14.","Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и термодинамики","\"Состав: датчик температуры, датчик абсолютного давления, штатив, весы электронные, стержень для закрепления датчика в штативе, капсула с крышкой, Калориметр, трехкомпонентный шприц, стаканы, трубка со штуцером, палочка для перемешивания, глицерин\n\" соответствие  \nЦифровой датчик температуры  не менее 2 шт\nДиапазон измерения (нижняя граница)  не более -20 °С\nДиапазон измерения (верхняя граница)  не менее 110 °С\nРазрешение датчика  не более 0,1 °С\nПогрешность измерения   не более 1 °С\nДлина измерительного щупа  более 90 мм\nДиаметр щупа  не менее 2 мм\nЦифровой датчик выполнен в корпусе размером   не менее 70х40х25 мм\nЦифровой датчик давления наличие  \nПредназначен для измерения абсолютного давления воздуха соответствие  \nДиапазон измерения (нижняя граница)  не более 0 кПа\nДиапазон измерения (верхняя граница)  не менее 200 кПа\nРазрешение датчика  не менее 0,1 кПа\nПогрешность измерения  не более 2  %\nштатив, состоящий из основания, стойки, муфты и перекладины. наличие  \nОснование штатива  изготовлено из стали и имеет габариты  не менее 200х120х18 мм\nМетодическое пособие наличие  \nМетодическое пособие должно быть отпечатано типографским способом на бумаге форматом  не менее А4 \nГабаритный размер контейнера (в сборе с крышкой) соответствие  \nдлина  не более 410 мм\nширина  не более 340 мм\nвысота  не более 170 мм","компл.",15]
["2.14.15.","Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с генератором)","Кабинет физики","учебка","2.14.15.","Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с генератором)","Осциллографический датчик напряжения наличие  \nОсциллографический датчик напряжения предназначен для синхронной регистрации двух сигналов напряжения на произвольных элементах электрической цепи соответствие  \nКоличество каналов измерения  не менее 2 шт.\nДиапазон измеряемых напряжений (нижняя граница)  не более -100 В\nДиапазон измеряемых напряжений (верхняя граница)  не менее 100 В\nГенератор должен подключаться к аудиовыходу компьютера и обеспечивать формирование выходного переменного напряжения с частотой в диапазоне от 20 Гц до 10 кГц. Генератор должен формировать три вида сигналов:  прямоугольный двухполярный, треугольный и синусоидальный. соответствие  \nЛабораторная оснастка:   \nключ на платформе  не менее 1 шт\nрезистор на платформе   не менее 5,6 Ом\nрезистор на платформе   не менее 47 Ом\nрезистор на платформе   не менее 360 Ом\nкатушка индуктивности  не менее 1 шт\nконденсатор 1 мкФ   не менее 1 шт\nконденсатор 4.7 мкФ  не менее 1 шт\nкомплект проводов   не менее 1 шт\nрабочее поле из стального листа размером  295х210 мм   не менее 1 шт\nМетодическое пособие наличие  \nМетодическое пособие должно быть отпечатано типографским способом на бумаге форматом  не менее А4 \nГабаритный размер контейнера (в сборе с крышкой) соответствие  \nдлина  не более 410 мм\nширина  не более 340 мм\nвысота  не более 170 мм","компл.",15]
["2.14.16.","Комплект для изучения возобновляемых источников энергии (солнечной, ветровой энергии, биологической, механической и термоэлектрической энергетики)","Кабинет физики","учебка","2.14.16.","Комплект для изучения возобновляемых источников энергии (солнечной, ветровой энергии, биологической, механической и термоэлектрической энергетики)","Комплектность:\n1. Комплект для изучения основ механики\nКомплект содержит:\n1.1. Планка с закрепленными на ней зубчатыми колесами и шкивами\n1.2. Зубчатые колеса большие\n1.3. Зубчатое колесо малое\n1.4. Шкивы\n1.5. Ребро жесткости\n1.6. Рычаг\nВысота рычага\n1.7. Планка коромысла рычага\n1.8. Балансировочные грузы\n1.9. Узкая тележка\nПо бокам расположены 2 колеса\n1.10. Широкая тележка\nПо бокам расположены 2 колеса\n1.11. Крепежные шпильки\nУпакованы в  отдельный пакет с форматом застежки типа zip\n1.12. Шкив с крюком для подвешивания грузов\n1.13. Каретка с валом и передаточной шестерней\n1.14. Резиновые кольца\nУпакованы в  отдельный пакет с форматом застежки типа zip\n1.15. Крыльчатка\n1.16. Парус\n1.17. Кейс для хранения и транспортировки оборудования\nПластиковый контейнер для хранения с ложементом и крышкой\n2. Комплект для изучения пневматики\n2.1. Основание\n2.2. Насос\n2.3. Пневматический цилиндр\n2.4. Крепежные шпильки\nУпакованы в  пакет с форматом застежки типа zip\n2.5. Заглушки\nУпакованы в  пакет с форматом застежки типа zip\n2.6. Подъемный механизм \n2.7. Трехпозиционный пневмопереключатель\nУпакован в отдельный пакет с форматом застежки типа zip\n2.8. Кейс для хранения и транспортировки оборудования\nПластиковый контейнер для хранения с ложементом и крышкой\n3. Комплект для изучения возобновляемых источников энергии\n3.1. Модель электрогенератора \nГенератор предназначен для преобразования механической энергии в электрическую энергию.\nПриводится в действие вращением ручки\n3.2. Стойка электрогенератора\nИмеет у основания две опоры\n3.3. Контрольно-демонстрационная панель\nОтображает голосовую и световую индикацию напряжения электрического тока создаваемого генератором\nНаличие клемм подсоединения\n3.4. Солнечная панель\nНаличие клемм подсоединения\n3.5. Основание с клеммами\nНаличие клемм подсоединения\n3.6. Стойка с винтами\nНа каждой стойке винтов в количестве\n3.7. Соединительные провода\n3.8. Набор выходных клемм\n3.9. Кейс для хранения и транспортировки оборудования\nПластиковый контейнер для хранения с ложементом и крышкой\n4. Паспорт\n5. Методические рекомендации\nСодержит теоретический материал по темам: механика, пневматика, возобновляемые источники энергии\nРекомендации снабжены  иллюстрациями к каждой модели установки, а также пошаговыми инструкциями по сборке","компл.",2]
["2.14.17.","Амперметр лабораторный","Кабинет физики","учебка","2.14.17.","Амперметр лабораторный","Амперметр предназначен для проведения измерений в цепях постоянного тока при проведении лабораторных работ. Представляет собой прибор магнитоэлектрической системы с равномерной шкалой от 0 до 3 А с ценой деления 0,1 А и со шкалой от 0 до 0,6 А с ценой деления 0,02 А. Измерительный механизм со шкалой помещен в пластмассовый корпус. Отсчетное устройство представляет собой шкалу с механическим (стрелочным) указателем. Шкала равномерная с двойной оцифровкой. Класс точности 2.5","шт.",26]
["2.14.18.","Вольтметр лабораторный","Кабинет физики","учебка","2.14.18.","Вольтметр лабораторный","Пределы измерения: 3 В и 6 В. Класс точности: 2,5. Цена деления: на первом пределе - 0,2 В, на втором пределе - 0,1 В.\n\nВольтметр предназначен для проведения измерений в цепях постоянного тока при проведении лабораторных работ. Представляет собой прибор магнитоэлектрической системы. Измерительный механизм со шкалой помещен в пластмассовый корпус. Отсчетное устройство представляет собой шкалу с механическим (стрелочным) указателем. Шкала равномерная с двойной оцифровкой. Класс точности 2.5.","шт.",26]
["2.14.19.","Колориметр с набором калориметрических тел","Кабинет физики","учебка","2.14.19.","Колориметр с набором калориметрических тел","алориметр состоит из двух сосудов: внешнего полиэтиленового и внутреннего алюминиевого. На дне внешнего сосуда имеются специальные приливы, в которые вставляется внутренний сосуд, обеспечивая его устойчивое положение.Набор тел равного объема предназначен для определения и сравнения теплоемкости и плотности различных твердых материалов. Содержат 3 тела из различных материалов. Тела представляют собой бруски цилиндрической формы с крючком на одном конце.","шт.",2]
["2.14.20.","Термометр лабораторный","Кабинет физики","учебка","2.14.20.","Термометр лабораторный","Термометр лабораторный позволяет проводить измерения температуры при проведении лабораторных работ. Предел измерения 0–100 °С, цена деления шкалы 1 °С.","шт.",26]
["2.14.22.","Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых источников энергии","Кабинет физики","учебка","2.14.22.","Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых источников энергии","Комплектность:\n1. Комплект для изучения основ механики\nКомплект содержит:\n1.1. Планка с закрепленными на ней зубчатыми колесами и шкивами\n1.2. Зубчатые колеса большие\n1.3. Зубчатое колесо малое\n1.4. Шкивы\n1.5. Ребро жесткости\n1.6. Рычаг\nВысота рычага\n1.7. Планка коромысла рычага\n1.8. Балансировочные грузы\n1.9. Узкая тележка\nПо бокам расположены 2 колеса\n1.10. Широкая тележка\nПо бокам расположены 2 колеса\n1.11. Крепежные шпильки\nУпакованы в  отдельный пакет с форматом застежки типа zip\n1.12. Шкив с крюком для подвешивания грузов\n1.13. Каретка с валом и передаточной шестерней\n1.14. Резиновые кольца\nУпакованы в  отдельный пакет с форматом застежки типа zip\n1.15. Крыльчатка\n1.16. Парус\n1.17. Кейс для хранения и транспортировки оборудования\nПластиковый контейнер для хранения с ложементом и крышкой\n2. Комплект для изучения пневматики\n2.1. Основание\n2.2. Насос\n2.3. Пневматический цилиндр\n2.4. Крепежные шпильки\nУпакованы в  пакет с форматом застежки типа zip\n2.5. Заглушки\nУпакованы в  пакет с форматом застежки типа zip\n2.6. Подъемный механизм \n2.7. Трехпозиционный пневмопереключатель\nУпакован в отдельный пакет с форматом застежки типа zip\n2.8. Кейс для хранения и транспортировки оборудования\nПластиковый контейнер для хранения с ложементом и крышкой\n3. Комплект для изучения возобновляемых источников энергии\n3.1. Модель электрогенератора \nГенератор предназначен для преобразования механической энергии в электрическую энергию.\nПриводится в действие вращением ручки\n3.2. Стойка электрогенератора\nИмеет у основания две опоры\n3.3. Контрольно-демонстрационная панель\nОтображает голосовую и световую индикацию напряжения электрического тока создаваемого генератором\nНаличие клемм подсоединения\n3.4. Солнечная панель\nНаличие клемм подсоединения\n3.5. Основание с клеммами\nНаличие клемм подсоединения\n3.6. Стойка с винтами\nНа каждой стойке винтов в количестве\n3.7. Соединительные провода\n3.8. Набор выходных клемм\n3.9. Кейс для хранения и транспортировки оборудования\nПластиковый контейнер для хранения с ложементом и крышкой\n4. Паспорт\n5. Методические рекомендации\nСодержит теоретический материал по темам: механика, пневматика, возобновляемые источники энергии\nРекомендации снабжены  иллюстрациями к каждой модели установки, а также пошаговыми инструкциями по сборке","компл.",2]
["2.14.23.","Барометр-анероид","Кабинет физики","учебка","2.14.23.","Барометр-анероид","Механизм барометра смонтирован в пластмассовом корпусе, с лицевой стороны защищен плоским стеклом.\n\nДиапазон измерения, гПа(hPa)/ мБар (mbar): 960 …1060 / 720 … 795","шт.",2]
["2.14.24.","Блок питания регулируемый","Кабинет физики","учебка","2.14.24.","Блок питания регулируемый","лок питания 24В регулируемый предназначен для питания электроустановок при постановке демонстрационных опытов. Он позволяет плавно регулировать напряжение от 0 до 30 В переменного тока и от 0 до 24 В постоянного тока. \n\nТехнические характеристики \nНапряжение питания 220 В \nПотребляемая мощность, Вт, не более 250\n\nПараметры выходного напряжения: \nПеременное 2 – 24В 6А (кратковременно до 10А)\n\nПостоянное  2 – 24В 6А (кратковременно до 10А)\n\nПлавная регулировка 0-12В 1А","шт.",2]
["2.14.25.","Веб-камера на подвижном штативе","Кабинет физики","учебка","2.14.25.","Веб-камера на подвижном штативе","Веб-камера на подвижном штативе предназначена для видеосъемки, оцифровки, сжатия и передачи цифрового видео по компьютерной сети. Разрешение 1920x1080 . Веб-камера  крепится на двухколенный штатив, обеспечивающий высоту расположения камеры от 0,6 до 50 см, а также быстрое изменение положения камеры (перемещение и поворот) с дальнейшей его фиксацией","шт.",2]
["2.14.26.","Видеокамера для работы с оптическими приборами","Кабинет физики","учебка","2.14.26.","Видеокамера для работы с оптическими приборами","Цифровая камера-насадка для работы с микроскопом, используется для получения исследуемого объекта на экране компьютера. Разрешение камеры – не менее 3,0 Мп (2048 х 1536). Камера  должна подключаться к компьютеру через USB 2.0-порт напрямую.","шт.",2]
["2.14.27.","Генератор звуковой","Кабинет физики","учебка","2.14.27.","Генератор звуковой","Генератор звуковой используется на уроках физики в качестве источника переменного электрического тока, вырабатывающего электрические сигналы синусоидальной, прямоугольной и треугольной формы.","шт.",2]
["2.14.28.","Гигрометр (психрометр)","Кабинет физики","учебка","2.14.28.","Гигрометр (психрометр)","Технические характеристики, комплектность и устройство \nПределы измерения температуры - 0…50°С \nЦена деления шкал - 1°С\n\nВ комплект входят: \nгигрометр с таблицей для определения влажности (в сборе) – 1 шт., \nпаспорт – 1 шт.","шт.",2]
["2.14.29.","Груз наборный","Кабинет физики","учебка","2.14.29.","Груз наборный","руз наборный 1кг служит в качестве мер силы и массы в различных демонстрационных опытах по механике и другим разделам курса физики.\nТехнические характеристики\n\nВ состав груза наборного входят один опорный груз с крючком 50 г и пять съемных грузов по 50 г, 100 г (2 шт.), 200 г, 500 г.","шт.",2]
["2.14.30.","Динамометр демонстрационный","Кабинет физики","учебка","2.14.30.","Динамометр демонстрационный","Комплектность: динамометры круглые – 2 шт., модель балки с отверстиями – 1 шт., крючки балки – 2 шт., призмы – 2 шт., блоки – 2 шт., площадки – 2 шт., стержни для крепления динамометра на штативе – 2 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.","шт.",2]
["2.14.31.","Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями","Кабинет физики","учебка","2.14.31.","Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями","Комплект посуды предназначен для проведения демонстрационных опытов и лабораторно-практических работ на уроках физики.\n\nКомплектность:\n- Воронка 75 мм – 1 шт\n- Стакан 100 мл – 1 шт\n- Колба коническая 250 мл – 1 шт\n- Колба плоскодонная 250 мл – 1 шт\n- Штатив для пробирок пластиковый – 1 шт\n- Ерш для мытья пробирок, колб и стаканов – 2 шт\n- Спиртовка – 1 шт\n- Пробирка ПХ-14 – 10 шт\n- Зажим пробирочный – 1 шт\n- Пробка резиновая – 2 шт","компл.",2]
["2.14.32.","Манометр жидкостной демонстрационный","Кабинет физики","учебка","2.14.32.","Манометр жидкостной демонстрационный","Прибор состоит из U-образной стеклянной трубки высотой 37 см (диаметр канала 3,5 - 4,5 мм) и стойки на круглой подставке.","шт.",2]
["2.14.33.","Метр демонстрационный","Кабинет физики","учебка","2.14.33.","Метр демонстрационный","Представляет собой деревянный брусок прямоугольного сечения длиной 1000 мм, шириной 45 мм и толщиной 9 мм, окрашенный в белый цвет. На линейке с обеих сторон нанесены черными штрихами, отчетливо видимыми издали, деления на дециметры и сантиметры. Цифры поставлены у дециметровых делений на одной стороне линейки параллельно делениям шкалы, а на другой - перпендикулярно делениям.","шт.",2]
["2.14.34.","Микроскоп демонстрационный","Кабинет физики","учебка","2.14.34.","Микроскоп демонстрационный","Микроскоп стереоскопический предназначен для изучения объемных и тонких пленочных прозрачных объектов, для выполнения разнообразных тонких работ (препарирование – в биологии, изучение образцов горных пород – в минералогии, выполнение различных технологических операций в полупроводниковой промышленности). \nНаблюдение может производиться в отраженном и проходящем свете. \nКонструкция визуальной насадки микроскопа позволяет выводить изображение в режиме реального времени на экран ПК с помощью видеоокуляра (видеоокуляр в стандартную комплектацию не входит). Видеоокуляр устанавливается в левый тубус микроскопа (тубус с диоптрийной подвижкой) вместо окуляра при помощи переходника 23,2 мм - 30,5 мм. С некоторыми моделями видекоокуляров переходник идет в комплекте. Если переходник не входит в комплект видеоокуляра, его нужно приобрести дополнительно. \nРасстояние от штатива до оптической оси - 90 мм. \nМаксимальная высота исследуемого объекта - 30 мм (определяется высотой штатива) \nОтличительная особенность - светодиодный источник света с регулировкой яркости, возможность работы и от сети переменного тока и возможность автономной работы от батареек/аккумуляторов. Универсальность питания осветительной системы позволяет использовать микроскоп вне лаборатории.\nХарактеристики:\nУвеличение микроскопа, крат 10х, 20х, 40х\nВизуальная насадка бинокулярная, диоптрийная настройка +-5диоптрий на левом тубусе, посадочный диаметр окуляров 30,5 мм\nУгол наклона визуальной насадки, град, 45\nРегулируемое межзрачковое расстояние, в пределах, мм, 50-80\nУвеличение насадки - 1\nОкуляры 10х/20; (5х/20*; 15х/15*; 20х/10*; 10х/20 со шкалой* - опция)\nРевольверное устройство поворотное на 120 градусов - на 3 пары объективов\nУвеличение объектива, крат, 1х, 2х, 4х\nРабочее расстояние, мм, 57\nПоле зрения, мм, 20; 10; 5,0\nПредметный столик, мм, стеклянная вставка диаметром 60 мм\nИсточник проходящего света - светодиод 7 шт.\nИсточник отраженного света - светодиод 1 шт.\nИсточник питания, В\n1) адаптер: входное напряжение 220±22В, выходное напряжение 4,5В \n2) Элементы питания - аккумуляторы NiMH 3шт по 1.2В\nИсточник питания - сеть переменного тока, В/Гц,220+-22/50\nГабаритные размеры, мм,180 х 300 х 230\nМасса, не более, кг,2,2","шт.",2]
["2.14.35.","Насос вакуумный Комовского","Кабинет физики","учебка","2.14.35.","Насос вакуумный Комовского","Насос вакуумный Комовского предназначен для разрежения и сжатия воздуха в замкнутых сосудах разных форм при проведении демонстрационных опытов по тематике: раздувание резиновой камеры под колоколом; сила атмосферного давления; падение тел в разреженном воздухе; электрический разряд в разреженном воздухе; распространение звуковых волн.\n\nНасос вакуумный  имеет два ниппеля: всасывающий и нагнетательный. К насосу прилагается гибкий вакуумный шланг длиной 0,3 м для создания минимального разрежения воздуха в замкнутых сосудах до 133 Па и максимального сжатия его давления до 0,4 МПа.","шт.",2]
["2.14.36.","Столик подъемный","Кабинет физики","учебка","2.14.36.","Столик подъемный","Предназначен для демонстрации приборов и установок, проведения демонстрационных опытов, в которых требуется плавное вертикальное перемещение элементов установок.Столик оснащен системой микролифта, которая позволяет преобразовывать вращение приводного винта в вертикальное перемещение плоскости столика.","шт.",4]
["2.14.37.","Штатив демонстрационный физический","Кабинет физики","учебка","2.14.37.","Штатив демонстрационный физический","Комплектность:\nОпора с регулируемыми ножками – 1 шт.\nСтержень (с резьбовым наконечником) – 1 шт.\nСтержень  (с резьбовым отверстием) – 1 шт.\nПерекладина – 1 шт.\nМуфта крепежная – 3 шт.\nЛапка зажимающая с тремя захватами – 1 шт.\nЛапка зажимающая с четырьмя захватами – 1 шт.\nЛапа с двумя захватами – 1 шт.\nКольцо большое - 1 шт.\nПаспорт – 1 шт.","шт.",4]
["2.14.38.","Электроплитка","Кабинет физики","учебка","2.14.38.","Электроплитка","Номинальное напряжение: 220В. Номинальная потребляемая мощность: 1 кВт. Время разогрева электроконфорки до рабочей температуры (450 °С) 15 мин.","шт.",4]
["2.14.39.","Набор демонстрационный по механическим явлениям","Кабинет физики","учебка","2.14.39.","Набор демонстрационный по механическим явлениям","Набор предназначен для проведения демонстрационных экспериментов по следующим темам: изучение кинематики и динамики поступательного движения; сила трения; закон сохранения импульса; закон сохранения механической энергии; механические колебания соответствие  \nНабор должен позволять выполнить  не менее 25 работ\nмеханическая скамья длиной  не менее 1200 мм\nизготовлена из П-образного дюралевого профиля с поперечным размером  не менее 50х30 мм\nСкамья имеет на рабочей поверхности две полосы магнитной резины для осуществления магнитной подвески тележек. На лицевой стороне скамьи имеется шкала с делениями 1 см для определения положения датчиков. Установка скамьи на вертикальной поверхности магнитной доски  выполняется с помощью двух магнитных держателей соответствие  \nгруз наборный массой в собранном виде   не менее 100 грамм\nплатформа с пусковым устройством и датчиками  не менее 1 шт\nКоличество датчиков, присоединенных к платформе   не менее 2 шт\nПусковое устройство выполнено на базе электромагнита, на корпусе которого в некоторых опытах должна закрепляться стартовая пружина. Стартовая пружина  обеспечивает начальную скорость при старте тележки. Напряжение питания пускового устройства 12В, потребляемый ток 250 мА соответствие  \nнеподвижный блок диаметром  не менее 40 мм\n\"брусок для изучения движения при наличии трения, специальная оснастка для проведения экспериментов\n\" наличие  \nМетодическое пособие наличие  \nМетодическое пособие должно быть отпечатано типографским способом на бумаге форматом  не менее А4 \nГабаритный размер контейнера (в сборе с крышкой) соответствие  \nдлина  не более 410 мм\nширина  не более 340 мм\nвысота  не более 170 мм","шт.",2]
["2.14.40.","Набор демонстрационный по динамике вращательного движения","Кабинет физики","учебка","2.14.40.","Набор демонстрационный по динамике вращательного движения","Набор должен позволять выполнить   не менее 10 опытов\nВ состав набора должны входить:   \nУзел привода с электродвигателем и массивным основанием на регулируемых опорах  наличие  \nЦифровой датчик угловой скорости  не менее 2 шт\nРама из алюминиевого профиля  размером  не менее 460х305 мм\nПодвес с грузом 0.2 кг длиной  не менее 225 мм\nПодвес с грузом 0.4 кг длиной  не менее 225 мм\nСигнальное устройство наличие  \nЛовушка для шаров  радиусом  не менее 200 мм\nШар стальной  не менее 3 шт\nШар с нитью и держателем наличие  \nКювета с фиксаторами наличие  \nТрубка изогнутая с воронкой наличие  \nПружина с фиксатором наличие  \nСкоба из проволоки    не менее 3 шт\nБлок неподвижный  на угловом кронштейне  диаметром   не менее 50 мм\nНить   не менее 1,5 м\nГруз весом 0.1 кг  не менее 2 шт\nДинамометр  не менее 5 Н\nЦифровой датчик угловой скорости (числа оборотов) предназначен для регистрации угловой скорости вращения рамы с установленным на ней оборудованием для проведения экспериментов. Цифровой датчик угловой скорости имеет корпус из ударопрочного пластика П-образной формы. В датчике соосно установлены фотодиод и светодиод с малым конусом излучения и рабочей длиной волны не менее 900 нм. На оси вращения рамы установлен диск с секторами, которые при вращении перекрывают луч светодиода.  соответствие  \nДатчик имеет кабель с USB-разъемом на конце для подключения к компьютеру соответствие  \nМетодическое пособие наличие  \nМетодическое пособие должно быть отпечатано типографским способом на бумаге форматом  не менее А4 \nКонтейнер с ложементом наличие","шт.",2]
["2.14.41.","Набор демонстрационный по механическим колебаниям","Кабинет физики","учебка","2.14.41.","Набор демонстрационный по механическим колебаниям","Набор предназначен для демонстрации колебаний и стоячих волн, в том числе и явления резонанса в различный механических колебательных системах. Набор должен демонстрировать такие явления, как стоячая волна в пружине, резонанс в упругом кольце, фигуры Хладни. соответствие  \nНабор включает в себя виброгенератор, проволочное кольцо, стержень для крепления виброгенератора в  штативе, пружину, три стальные пластины разной формы (круглая, квадратная, треугольная), резиновый жгут, груз 100 г, речной песок фракции от 0.2мм до 0.4мм, соединительные провода  2 шт., зажим крокодил на резьбовом соединении. соответствие  \nДиаметр проволочного кольца  не менее 250  мм\nдиаметр круглой стальной пластины   не менее 200 мм\nразмер квадратной стальной пластины  не менее 200х200 мм\nразмер треугольной стальной пластины   не менее 260х220 мм\nГабаритный размер контейнера (в сборе с крышкой) соответствие  \nдлина  не более 410 мм\nширина  не более 340 мм\nвысота  не более 170 мм","шт.",2]
["2.14.42.","Набор демонстрационный волновых явлений","Кабинет физики","учебка","2.14.42.","Набор демонстрационный волновых явлений","Прибор предназначен для моделирования колебательного и волнового движения при изучении механических колебаний и волн на уроках физики. соответствие  \nКомплектность:  соответствие  \nволновая машина   не менее 1 шт\nруководство по эксплуатации  не менее 1 шт\nКорпус изделия изготовлен из пластика, внутри размещен эксцентриковый механизм. Прибор дает возможность продемонстрировать: колебания одной частицы, колебания двух частиц с разными фазами, колебания двух частиц в противофазе, колебания двух частиц в одной фазе, поперечную бегущую волну, продольную бегущую волну соответствие","шт.",2]
["2.14.43.","Ведерко Архимеда","Кабинет физики","учебка","2.14.43.","Ведерко Архимеда","В состав набора входит: \n\nведерко – 1шт\nтело цилиндрической формы – 1шт\n\nпружинный динамометр – 1шт\n\nстакан отливной – 1шт\n\nстакан мерный – 1шт","шт.",2]
["2.14.44.","Маятник Максвелла","Кабинет физики","учебка","2.14.44.","Маятник Максвелла","Маятник представляет собой точеный металлический диск, жестко посаженный на стальную ось. На расстоянии от каждого конца оси просверлены отверстия для нити. Диск подвешивается на тонкой непрерывной нити (прикладывается к прибору) к специальной стойке. Стойку образует массивная плоская подставка с закрепленными на ней вертикальными стержнями. Верхние концы стержней соединяют поперечным металлическим стержнем. Этот стержень имеет также два сквозных отверстия, через которые пропускают непрерывную нить с закрепленным на концах маятником.","шт.",2]
["2.14.45.","Набор тел равного объема","Кабинет физики","учебка","2.14.45.","Набор тел равного объема","Набор тел равного объема предназначен для определения и сравнения теплоемкости и плотности различных твердых материалов. Содержат 3 тела из различных материалов. Тела представляют собой бруски цилиндрической формы с крючком на одном конце. Тела сталь, пластик, дюраль.","шт.",2]
["2.14.46.","Набор тел равной массы","Кабинет физики","учебка","2.14.46.","Набор тел равной массы","Набор тел равной массы предназначен для проведения опытов по определению и сравнению плотности различных материалов.\n\nНабор содержит  3 тела из различных материалов. Тела представляют собой бруски цилиндрической формы с крючком на одном конце","шт.",2]
["2.14.47.","Прибор для демонстрации атмосферного давления","Кабинет физики","учебка","2.14.47.","Прибор для демонстрации атмосферного давления","Представляет собой два разъемных металлических полушария с прочными ручками и хорошо пришлифованными краями. Полушария снабжены краном с ниппелем, соединенным каналом с внутренней полостью тарелки. Ниппель позволяет легко присоединять тарелки к воздушному насосу с помощью резинового шланга. Прибор, после создания в нем вакуумметрического давления не менее 0,05 МПа, герметичен и при закрытом кране выдерживает разрывающее усилие 98 Н.","шт.",2]
["2.14.48.","Призма наклоняющаяся с отвесом","Кабинет физики","учебка","2.14.48.","Призма наклоняющаяся с отвесом","Призма состоит из трех горизонтальных пластин одинакового размера, шарнирно соединенных между собой четырьмя рейками. В средней пластине (в центре тяжести призмы) укреплен отвес.","шт.",2]
["2.14.49.","Рычаг демонстрационный","Кабинет физики","учебка","2.14.49.","Рычаг демонстрационный","Рычаг демонстрационный предназначен для демонстрации равновесия. Позволяет проиллюстрировать: устройство и принцип действия рычажных весов; равновесие сил на рычаге; момент и плечо силы; равенство работ на рычаге.\n\nПредставляет собой деревянную линейку длиной 80 см с уравнительными винтами с обоих торцов. На нижнем торце линейки имеются приспособления (через каждые 5 см) для подвеса груза. На линейке нанесена шкала; шаг шкалы – 5 см, начало отсчета «0» - в центре шкалы. В отверстие начала отсчета вставляется одним концом стержень для крепления, другой конец стержня закрепляется на штативе.","шт.",2]
["2.14.50.","Сосуды сообщающиеся","Кабинет физики","учебка","2.14.50.","Сосуды сообщающиеся","ообщающиеся сосуды предназначены для демонстрации одинакового уровня однородной жидкости в сообщающихся между собой сосудах разной формы и применяется в следующих демонстрациях: закон сообщающихся сосудов, заполненных однородной жидкостью; неизменность уровня жидкости при наклоне сообщающихся сосудов (одного из них или всех).\n\nПрибор представляет собой несколько вертикально ориентированных стеклянных трубок разной формы , соединенные между собой.","шт.",2]
["2.14.51.","Стакан отливной демонстрационный","Кабинет физики","учебка","2.14.51.","Стакан отливной демонстрационный","Стакан отливной демонстрационный предназначен для демонстрации способа измерения объема твердых тел любой формы, не входящих в измерительный цилиндр, и используется при исследовании выталкивающей силы.","шт.",2]
["2.14.52.","Трубка Ньютона","Кабинет физики","учебка","2.14.52.","Трубка Ньютона","Трубка Ньютона представляет собой толстостенную стеклянную трубку, запаянную с одного конца; ее длина около 100 см, внешний диаметр 5 см. Другой конец трубки закреплен в пластмассовой оправе с краном, герметически закрывающим трубку. Кран имеет ниппель, на который во время опыта надевают толстостенный резиновый шланг от воздушного насоса.","шт.",2]
["2.14.53.","Шар Паскаля","Кабинет физики","учебка","2.14.53.","Шар Паскаля","Прибор состоит из металлического цилиндра, поршня со штоком, пластиковой ручки и шара с несколькими отверстиями. Шар соединяется с цилиндром посредством резьбы и может быть легко отделен от него. Длина стеклянного цилиндра 250 мм, диаметр 28 мм. Диаметр шара 81 мм.","шт.",2]
["2.14.54.","Набор демонстрационный по молекулярной физике и тепловым явлениям","Кабинет физики","учебка","2.14.54.","Набор демонстрационный по молекулярной физике и тепловым явлениям"," цифровой USB-датчик температуры -20+110⁰C - 2 шт. \n- цифровой USB-датчик температуры 1000⁰C - 1 шт. \n- рабочее поле - 1 шт.\n- панель с зажимами - 2 шт.\n- наковальня - 1 шт.\n- шприц объемом 50 мл - 1 шт.\n- стакан термостойкий - 1 шт.\n- пробирки (малые) - 2 шт.\n- набор стержней для крепления рабочего поля - 1 компл.\n- набор металлических образцов - 1 компл.\n- ложка для плавления - 1 шт.\n- теплопроводящие стержни из разных металлов - 2 шт.\n- теплоизолирующая перегородка - 1 шт.\n- теплоизолирующий коврик с отверстиями - 1 шт.\n- пробки из вспененного полипропилена - 2 шт.\n- проволока термопарная (скрутка) 0,1 м - 1 шт.\n- проволока термопарная (сварка) 0,1 м - 1 шт.\n- пленка белая и черная - 1 компл.\n- припой 5 г - 1 шт.\n- спиртовка с притертой крышкой - 1 шт.","шт.",2]
["2.14.55.","Набор демонстрационный по газовым законам","Кабинет физики","учебка","2.14.55.","Набор демонстрационный по газовым законам","Позволяет выполнить следующие эксперименты:\n\n   1. Изотермический процесс\n   2. Изохорный процесс\n   3. Изобарный процесс\n   4. Уравнение состояния идеального газа\n   5. Циклический процесс в газе\n   6. Работа при сжатии и расширении газа\n   7. Зависимость давления насыщенных паров от температуры\n   8. Демонстрация постоянства давления насыщенных паров при изменении объема\n\nВ состав набора входят:\nУстановка «Изотерма» с встроенным датчиком объема газа - 1шт.\nУстановка «Изохора» с встроенным датчиком температуры -.1 шт.\nУстановка «Изобара» с встроенными датчиками объема и температуры газа - 1 шт.\nЦифровой датчик абсолютного давления - 1 шт.\nЗажим для трубок - 1 шт.\nТройник - 2 шт.\nШтуцер переходной (для подключения насоса Комовского) -- 1шт.\nШланг вакуумный 0.25м - .2 шт.\nШланг вакуумный 0.05м - 3 шт.\nМетодическое руководство - 1 шт.\nпрограммное обеспечение на диске - 1 шт.\n\nНабор обеспечен методическими рекомендациями.","шт.",2]
["2.14.56.","Набор капилляров","Кабинет физики","учебка","2.14.56.","Набор капилляров","Набор капилляров предназначен для демонстрации в проекции на экран капиллярных явлений в трубках равного диаметра.\n\nНабор состоит из набора стеклянных сообщающихся сосудов разного диаметра и общей пластмассовой подставки.","шт.",2]
["2.14.57.","Трубка для демонстрации конвекции в жидкости","Кабинет физики","учебка","2.14.57.","Трубка для демонстрации конвекции в жидкости","остоит из изогнутой прозрачной стеклянной трубки U-образной формы с открытыми концами,В верхней части каждого колена вертикальной части трубки (несколько ниже открытых концов трубок) припаивается сообщающийся с трубкой короткий патрубок.","шт.",2]
["2.14.58.","Цилиндры свинцовые со стругом","Кабинет физики","учебка","2.14.58.","Цилиндры свинцовые со стругом","состав входят два одинаковых цилиндра и специальный струг. Цилиндры состоят из двух жестко скрепленных между собой частей - длинного стального и короткого свинцового. Струг снабжен направляющей трубкой.\n\nКаждый цилиндр состоит из стальной части, снабженной крючком для подвешивания, и свинцовой. Струг представляет собой цилиндрическое основание с торцевым ножом и ручкой. Он предназначен для зачистки и выравнивания поверхностей торцов свинцовых частей цилиндров. Направляющая трубка имеет боковые вырезы для удерживания вставленного в нее цилиндра от вращения. Внутренний диаметр направляющей трубки согласован с диаметром струга и цилиндров так, чтобы они свободно (с незначительным трением) входили в него, вращались и выходили из него. Для зачистки торца свинцовой поверхности цилиндра с одного конца трубки вставляется струг, а с другого – цилиндр. Плавное вращение струга в одном направлении (при небольшом усилии) обеспечивает зачистку и выравнивание поверхности торца свинцовой части цилиндра.","шт.",2]
["2.14.59.","Шар с кольцом","Кабинет физики","учебка","2.14.59.","Шар с кольцом","Комплектность:\n\nкольцо с держателем – 1 шт.,\n\nшар на цепочке с держателем – 1 шт.,\n\n\n\nШар и кольцо изготовлены из металла, снабжены держателями, выполненными из термоизоляционного материала. Шар свободно проходит через кольцо при их одинаковой температуре. При нагревании шара он расширяется и застревает в кольце.","шт.",2]
["2.14.60.","Высоковольтный источник","Кабинет физики","учебка","2.14.60.","Высоковольтный источник","Высоковольтный источник 50 кВ (источник высокого напряжения) предназначен для использования при постановке демонстраций, в которых необходимо высокое напряжение, регулируемое в пределах от –50 кВ до 0 и от 0 до +50 кВ.\nТехнические характеристики\nОсновные технические параметры:\n- питание от сети переменного тока 220 В ±10% частотой 50-60 Гц;\n- потребляемая мощность не более 30 Вт;\n- выходное напряжение - 0 - 50 кВ;\n- максимальный ток нагрузки - 0,2 мА,;\n- стабильность выходного напряжения не менее 200 В;\n- напряжение пульсаций на выходе не более 0,1 %;\n- прибор имеет защиту от короткого замыкания и перегрузки по току\nна выходе;\n- ток короткого замыкания 0,2 мА;\n- накопленная энергия 200 мДж.","шт.",2]
["2.14.61.","Генератор Ван-де-Граафа","Кабинет физики","учебка","2.14.61.","Генератор Ван-де-Граафа","генератор Ван де Граафа состоит из диэлектрической (шёлковой или резиновой) ленты, вращающейся на роликах, причём верхний ролик диэлектрический, а нижний металлический и соединён с землёй.\n\nОдин из концов ленты заключён в металлическую сферу.\n\nДва электрода в форме щёток находятся на небольшом расстоянии от ленты сверху и снизу, причём один электрод соединён с внутренней поверхностью сферы, а на второй электрод подаётся электрический потенциал порядка нескольких киловольт (для определённости, положительный относительно земли).\n\nВблизи нижнего электрода воздух ионизируется, образующиеся положительные ионы под действием силы Кулона движутся к заземлённому 6 ролику и оседают на ленте, благодаря чему часть ленты, движущаяся вверх, заряжается.\n\nЛента доставляет заряд внутрь сферы, где он снимается щёткой благодаря тому, что все заряды выталкиваются на поверхность сферы и потенциал её внутренней поверхности всегда равен 0.\n\nТаким образом, на внешней поверхности сферы накапливается электрический заряд. Возможность получения высокого напряжения ограничена коронным разрядом, возникающим при ионизации воздуха вокруг сферы.","шт.",2]
["2.14.62.","Дозиметр","Кабинет физики","учебка","2.14.62.","Дозиметр","Должен быть основан на профессиональном низковольтном счетчике Гейгера-Мюллера жесткого бета- и гамма-излучения. Должен обеспечивать проведение анализов на «чистоту» продуктов, вещей и окружающей местности. Должен быть предусмотрен специальный режим «ФОН» для работы с пространством, который определяет его среднее значение. Должна быть обеспечена непрерывная индикация показаний. Время необходимое для завершения анализа, должно составлять не более 40 с. Должна быть предусмотрена звуковая и вибро сигнализация при достижении любого из 9-ти пороговых значений. ЖК-дисплей с подсветкой и анимацией нажатия на кнопки - требуется. Питание от  2-х батареек «ААА» - требуется. Размер не более 105x60x26 мм. Вес не более 100 гр.","шт.",2]
["2.14.63.","Камертоны на резонансных ящиках","Кабинет физики","учебка","2.14.63.","Камертоны на резонансных ящиках","В комплект входят два одинаковых камертона частотой 440 Гц на резонирующих ящиках и резиновый молоточек.\n\nКаждый камертон представляет собой массивную стальную вилку на ножке, имеющую строго определенную длину ветвей прямоугольного сечения. Камертоны настроены в унисон - тон «ля» 1-ой октавы.","шт.",2]
["2.14.64.","Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств электромагнитных волн","Кабинет физики","учебка","2.14.64.","Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств электромагнитных волн","В состав набора входят:\n\nПередатчик, (Tx)- 1 шт.\nПриемник, (Rx) -1 шт.\nПластмассовая подставка, (PNP)- 3 шт.\nАлюминиевы (PAB)- 2 шт.\nАлюминиевый экран,(PAK)- 1 шт.\nПластмассовый экран, . (PP)- 1 шт.\nМеталлическая поляризующая решетка, (KL)-1 шт.","компл.",2]
["2.14.65.","Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи","Кабинет физики","учебка","2.14.65.","Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи","Комплект должен быть предназначен для демонстрации принципов радиосвязи. Должен позволять провести следующие демонстрации: Изучение схемы построения радиоприемника и радиопередатчика; Передача телеграфных и гармонических сигналов; Передача сигнала с линейного или микрофонного входа; Прием сигнала радиостанций на средних частотах; Изучение работы мультивибратора. В состав должны входить: Стенд радиопередатчик - не менее 1 шт.; Стенд радиоприемник - не менее 1 шт.; Проводная антенна - не менее 2 шт.; Элемент питания - не менее 2 шт.","компл.",2]
["2.14.66.","Комплект проводов","Кабинет физики","учебка","2.14.66.","Комплект проводов","Набор соединительных проводов предназначен для использования на лабораторных работах и практических занятиях при составлении электрических цепей. Провод имеет сечение 1-1,5 мм и находится в прочной, гибкой изоляции. Концы проводов оформлены штекерами.\n\nМаксимально допустимый ток 4 А\n\nСостав:\n\nПровод длиной 100 мм - 4 шт.\nПровод длиной 250 мм - 2 шт.\nПровод длиной 500 мм - 2 шт.","компл.",2]
["2.14.67.","Магнит дугообразный","Кабинет физики","учебка","2.14.67.","Магнит дугообразный","агнит представляет собой намагниченный брусок дугообразной формы. Изготовлен из полосовой магнитомягкой стали. Полюса магнита окрашены в разные цвета. Обозначения полюсов: N  - северный,  S – южный. Магнитные свойства приданы изделию в заводских условиях, путем помещения в сильное внешнее магнитное поле с последующей термической обработкой.","шт.",2]
["2.14.68.","Магнит полосовой демонстрационный","Кабинет физики","учебка","2.14.68.","Магнит полосовой демонстрационный","Магнит представляет собой намагниченный брусок прямолинейной формы. Изготовлен из полосовой магнитомягкой стали. Полюса магнита окрашены в разные цвета. Обозначения полюсов: N  - северный,  S – южный. Магнитные свойства приданы изделию в заводских условиях, путем помещения в сильное внешнее магнитное поле с последующей термической обработкой.\n\nКомплект состоит из двух полосовых магнитов.","шт.",2]
["2.14.69.","Машина электрофорная","Кабинет физики","учебка","2.14.69.","Машина электрофорная","Прибор представляет собой два вращающихся в противоположные стороны пластмассовых диска на стойках и две лейденские банки. Внешние обкладки банок соединяются между собой подвижной пластиной, расположенной между двумя зажимами, а внутренние соединены с отдельными кондукторами. За изолирующие ручки кондукторы можно поворачивать и изменять расстояние между ними. С внешней стороны на диски нанесены алюминиевые секторы, с которыми соприкасаются щетки, укрепленные в щеткодержателях. Диски охвачены двумя металлическими гребешками, присоединенными к лейденским банкам и к двум разрядникам. Диски приводят в движение (вращают) при помощи прямой и перекрестной ременных передач.","шт.",2]
["2.14.70.","Маятник электростатический","Кабинет физики","учебка","2.14.70.","Маятник электростатический","Состав:\n- гильза в сборе - 2 шт.\n- пробирка пластиковая - 1 шт.\n- стойка  - 2 шт.\n- подставка - 2 шт.","шт.",2]
["2.14.71.","Набор по изучению магнитного поля Земли","Кабинет физики","учебка","2.14.71.","Набор по изучению магнитного поля Земли","Прибор представляет собой катушку диаметром 0.21 м, содержащую 6 витков изолированного провода. В центре катушки на горизонтальной площадке расположена магнитная стрелка. Стрелка находится в корпусе, на котором имеется шкала для отсчета угла поворота. Корпус закреплен так, что линия 0-1800 шкалы совпадает с плоскостью катушки. Для того чтобы не искажать измеряемое магнитное поле, штатив прибора изготовлен из немагнитных материалов.","шт.",2]
["2.14.72.","Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов","Кабинет физики","учебка","2.14.72.","Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов","В состав набора входит:\nсоленоид сдвоенный, катушка плоская (2 шт.), провод специальный (длиной 120 см), цифровой датчик магнитного поля, шкала на магнитной основе, резистор 1 Ом, 2 нити.","шт.",2]
["2.14.73.","Набор демонстрационный по полупроводникам","Кабинет физики","учебка","2.14.73.","Набор демонстрационный по полупроводникам","предназначен для изучения электрического тока в полупроводниках\nСостав:\n\n1. Диод\n2. транзистор\n3. Фотоэлемент\n4. Cветодиод\n5. Терморезистор\n6. Фоторезистор\n7. Резистор 360 Ом\n8. Переменный резистор 470 Ом\n9. Лампа 3,5В 0,25А","шт.",2]
["2.14.74.","Набор демонстрационный по постоянному току","Кабинет физики","учебка","2.14.74.","Набор демонстрационный по постоянному току","предназначен для исследования электрических цепей постоянного тока\nСостав\n1. Модуль для подключения источника тока\n2. Резистор проволочный 1 Ом\n3. Резистор проволочный 2 Ом\n4. Резистор проволочный 3 Ом\n5. Лампа 12В, 21Вт\n6. Модуль с зажимами\n7. Переменный резистор 6 Ом (Реостат ползунковый 6 Ом 3 А)\n8. Ключ\n9. Медный провод диаметром 0.16 мм","шт.",2]
["2.14.75.","Набор демонстрационный по электрическому току в вакууме","Кабинет физики","учебка","2.14.75.","Набор демонстрационный по электрическому току в вакууме","Позволяет выполнить 7 демонстрационных экспериментов:\n\n1. Явление термоэлектронной эмиссии в вакууме\n2. Односторонняя проводимость вакуумного диода\n3. Вольтамперная характеристика вакуумного диода\n4. Насыщение вакуумного диода\n5. Движение электронов в магнитном и электрическом поле\n6. Трехэлектродная электронная лампа (триод)\n7. Зависимость излучающей способности металла и его электрического сопротивления от температуры                        \n\nСостав:\n1. Электронная лампа\n2. Реостат 150 Ом\n3. Источник питания накала\n4. Источник постоянного тока (18В)\n5. Магнит","шт.",2]
["2.14.76.","Набор демонстрационный по электродинамике","Кабинет физики","учебка","2.14.76.","Набор демонстрационный по электродинамике","предназначен для выполнения демонстрационных экспериментов с конденсатором и катушкой индуктивности для изучения темы \"Переменный электрический ток\".\n\nОбеспечивает выполнение 11 демонстрационных экспериментов:\n\n1. Зарядка конденсатора\n2. Разрядка конденсатора\n3. Энергия заряженного конденсатора\n4. Электромагнитная индукция\n5. Явление самоиндукции\n6. Конденсатор в цепи переменного тока\n7. Катушка индуктивности в цепи переменного тока\n8. Последовательная цепь переменного тока\n9. Резонанс в последовательном колебательном контуре\n10. Зависимость резонансной частоты от параметров контура\n11. Принцип действия трансформатора\n\nСостав\n\n1. Переключатель\n2. Конденсатор 18,8 мкФ\n3. Конденсатор 4,7 мкФ\n4. Конденсатор 4700 мкФ\n5. Конденсатор 2200 мкФ\n6. Дроссельная катушка с ферритовым сердечником\n7. Катушка индуктивности\n8. Катушка-моток","шт.",2]
["2.14.77.","Набор для демонстрации магнитных полей","Кабинет физики","учебка","2.14.77.","Набор для демонстрации магнитных полей","набор для демонстрации магнитных полей предназначен для демонстрации линий напряженности магнитного поля. В состав набора входят прозрачные панели из органического стекла, сквозь которые пропущены проводники различной формы, выведенные на клеммы для подключения к источнику постоянного тока. Картины силовых линий магнитных полей образуются при посыпании панелей с проводниками, по которым протекает постоянный ток, мелкими железными опилками.","шт.",2]
["2.14.78.","Набор для демонстрации электрических полей","Кабинет физики","учебка","2.14.78.","Набор для демонстрации электрических полей","Состав:\n1. Пластина с двумя круглыми электродами\n2. Пластина с двумя прямолинейными электродами (плоский конденсатор)\n3. Пластина с круглым и прямолинейным электродами\n4. Пластина с круглым и кольцевым электродами (цилиндрический конденсатор)\n5. Пакетик с манной крупой (20 г)\n6. Касторовое масло (20 мл)\n7. Кювета c крышкой (D90 мм х 10 мм)","шт.",2]
["2.14.79.","Трансформатор учебный","Кабинет физики","учебка","2.14.79.","Трансформатор учебный","остав:\nЭлектрическая обмотка - 2 шт.  \nU-образный железный сердечник - 1 шт.  \nЛенточный магнитопровод - 1 шт.  \nПолюсный наконечник- 2 шт.  \nВинты прижимной пластины - 2 шт.  \nСильно демпфированный маятник - 1 шт.  \nСлабо демпфированный маятник - 1 шт.  \nШтатив маятника  - 1 шт.  \nДемонстрационная учебная доска (панель) .. 1 к-т.  \nКатушка индуктивности - 1 шт.\nАлюминиевое кольцо  - 1 шт.  \nЭлектрическая лампочка низкого напряжения (6 В, 0,15 А – 4 шт.; 1,5 В, 0,2 А – 1 шт.) - 5 шт.","шт.",2]
["2.14.80.","Палочка стеклянная","Кабинет физики","учебка","2.14.80.","Палочка стеклянная","Палочка стеклянная предназначена для проведения демонстрационных опытов по электростатике","шт.",4]
["2.14.81.","Палочка эбонитовая","Кабинет физики","учебка","2.14.81.","Палочка эбонитовая","Палочка  предназначена для проведения демонстрационных опытов по электростатике","шт.",4]
["2.14.82.","Прибор Ленца","Кабинет физики","учебка","2.14.82.","Прибор Ленца","Прибор для изучения правила Ленца представляет собой стойку с коромыслом (длиной 150 мм) и двумя алюминиевыми кольцами, одно из которых имеет прорезь.","шт.",2]
["2.14.83.","Стрелки магнитные на штативах","Кабинет физики","учебка","2.14.83.","Стрелки магнитные на штативах","Прибор состоит из магнитной стрелки и подставки со стержнем. Магнитная стрелка представляет собой полоску из специальной стали. На середине полоски запрессовано латунное гнездо с подпятником. Северный полюс стрелки окрашен в синий цвет, а южный - в красный. Подставка и стержень прибора изготовлены из пластмассы. Подставка имеет круглую форму с отверстием посередине. На одном конце стержня жестко закреплена иглою. Другой конец стержня устанавливается в отверстии подставки и удерживается силой трения. В рабочем состоянии подпятник стрелки насаживается на острие иглы стержня.","шт.",2]
["2.14.84.","Султан электростатический","Кабинет физики","учебка","2.14.84.","Султан электростатический","Прибор состоит из двух одинаковых султанов с бумажными полосками разного цвета. Каждый султан изготовлен из металлического стержня, на одном конце которого ввинчены два металлических диска. Между дисками зажаты тонкие бумажные полоски. Султаны имеют пластиковые подставки для установки на рабочем месте.","шт.",2]
["2.14.85.","Штативы изолирующие","Кабинет физики","учебка","2.14.85.","Штативы изолирующие","Комплект состоит из двух одинаковых штативов. Каждый штатив представляет собой стойку, установленную на подставке или зажимаемую в крестовину штатива. Стойка выполнена из электроизолирующего материала. В верхней части установлены укрепленные зажимы позволяющие зажимать попарно несколько комплектов проводников.","шт.",2]
["2.14.86.","Электромагнит разборный","Кабинет физики","учебка","2.14.86.","Электромагнит разборный","Электромагнит разборный служит для демонстрации подъемной силы электромагнита и его устройства. Сердечник электромагнита подковообразной формы изготовлен из мягкой стали. Для закрепления на штативе в сердечник  ввернут крючок. На сердечник надеты две одинаковые катушки, намотанных на пластмассовые каркасы, на которых установлены зажимы для подсоединения источника питания.","шт.",2]
["Демонстрационные приборы. Оптика и квантовая физика",null,"Кабинет физики","учебка","Демонстрационные приборы. Оптика и квантовая физика"]
["2.14.87.","Набор демонстрационный по геометрической оптике","Кабинет физики","учебка","2.14.87.","Набор демонстрационный по геометрической оптике","Состав:\n\n1. Осветитель – 3 шт.\n2. Соединительная колодка\n3. Прозрачные модели оптических объектов:\n3.1 Плоскопараллельная пластина\n3.2 Полуцилиндрическая пластина\n3.3 Треугольная призма\n3.4 Собирающие линзы - 3 шт.\n3.5 Рассеивающая линза\n4. Кювета\n5. Светофильтр – 2 шт.\n6. Плоское зеркало\n7. Диафрагма с одной щелью - 2 шт.\n8. Диафрагма с двумя щелями - 2 шт.\n9. Модель световода\n10. Лимб\n11. Модель глаза\n12. Полоска магнитной резины – 2 шт.","шт.",2]
["2.14.88.","Набор демонстрационный по волновой оптике","Кабинет физики","учебка","2.14.88.","Набор демонстрационный по волновой оптике","Состав: \n- полупроводниковый лазер с блоком питания - 1 шт.\n- линза собирающая -2 шт. \n- дифракционная решетка -2 шт.\n- рамка для наблюдения интерференции в мыльной пленке -1 шт.\n- образец из оргстекладля демонстрации напряжений-1 шт.\n- призма из стекла «Флинт»-1 шт.\n- сборка «Кольца Ньютона»-1 шт.\n- бипризма Френеля-1 шт.\n- стеклянная пластина-1 шт.\n- светофильтр красный -1 наб.\n- зеркало плоское-1 шт.\n- поляроиды-2 шт.\n- экран малый-1 шт.\n- кювета-1 шт.\n- оправа с отверстием-1 шт.\n- оправа со щелью-2 шт.\n- оправа с нитью-1 шт.\n- двумерная дифракционная структура - 1 шт.\n- держатели оптических элементов – 3 шт.\n- комплект пластиковых оправок – 2 шт.\n- муфта – 3 шт.\n- стойка штатива – 2 шт.   \n- основание штатива – 1 шт.\n- рабочее поле – 1 шт.\n- держатель рабочего поля - 2 шт. \n- лимб - 1 шт.\n- щелевая диафрагма - 1 шт.   \n- столик для графического проектора - 1 шт.   \n- методические указания-1 шт. \n- паспорт набора -1 шт.\n- упаковка -1 шт.","шт.",2]
["2.14.89.","Спектроскоп двухтрубный","Кабинет физики","учебка","2.14.89.","Спектроскоп двухтрубный","Комплектность: спектроскоп, устойчивая подставка-основание из металла, руководство по эксплуатации.","шт.",2]
["2.14.90.","Набор спектральных трубок с источником питания","Кабинет физики","учебка","2.14.90.","Набор спектральных трубок с источником питания","Набор состоит из высоковольтного источника питания и трех стеклянных трубок с электродами, заполненных различными инертными газами:\n\n    Неон\n    Гелий\n    Аргон","шт.",2]
["2.14.91.","Установка для изучения фотоэффекта","Кабинет физики","учебка","2.14.91.","Установка для изучения фотоэффекта","Должна быть предназначена для изучения явления внешнего фотоэффекта при проведении демонстраций, лабораторных работ и практикума. Перечень демонстраций должен включать следующие:  Существование внешнего фотоэффекта; Вольтамперная характеристика фотоэлемента; Зависимость тока насыщения от интенсивности света; Нулевой ток фотоэлемента; Обратная вольтамперная характеристика фотоэлемента; Спектры излучения источника света со светофильтрами; Красная граница фотоэффекта; Зависимость кинетической энергии электронов от частоты света; Зависимость кинетической энергии электронов от интенсивности света; Задерживающая разность потенциалов; Определение постоянной Планка. В комплект должны входить как минимум: Магнитный планшет \"Внешний фотоэффект\" (не менее 280х160 мм.) с блоком питания; Источник cвета не менее 12 В; Набор светофильтров (как минимум красный, желтый, зеленый, синий); Мультиметр (предел измерения тока не менее 200 мкА) - не менее 2 шт.; Провод -  не менее 4 шт.; Методические рекомендации.","шт.",2]
["2.14.92.","Набор демонстрационный по определению постоянной Планка","Кабинет физики","учебка","2.14.92.","Набор демонстрационный по определению постоянной Планка","Состав:\n1. Платформа с полупроводниковым лазером и источником питания\n2. Дифракционная решетка 150 штр./мм\n3. Линейка с магнитами","шт.",2]
["2.14.94.","Комплект портретов для оформления кабинета","Кабинет физики","учебка","2.14.94.","Комплект портретов для оформления кабинета","Комплект должен содержать 12 портретов ученых - физиков. Формат каждого портрета не менее А3, с использованием односторонней печати. Красочность не хуже 4+0.\nСостав должен быть следующий:\n1. Ампер Андре Мари.\n2. Вольта Алессандро.\n3. Герц Генрих Рудольф.\n4. Джоуль Джеймс Прескотт.\n5. Кулон Шарль Огюстен.\n6. Курчатов Игорь Васильевич.\n7. Максвелл Джемс Клерк.\n8. Ньютон Исаак.\n9. Ом Георг Симон.\n10. Попов Александр Степанович.\n11. Резерфорд Эрнест.\n12. Эйнштейн Альберт","компл.",2]
["2.14.95.","Комплект демонстрационных учебных таблиц","Кабинет физики","учебка","2.14.95.","Комплект демонстрационных учебных таблиц","Содержание и объём комплекта демонстрационных учебных таблиц для кабинета физики должен обеспечивать реализацию требований ФГОС к предметным результатам обучения физики для 7 – 11 классов.  \nТаблицы должны быть полноцветным, напечатаны на плотном полиграфическом материале форматом не менее 68х98см.\n7 класс, пособие должно включать  набор из 20 плакатов по темам: \n1. Физические величины. Измерения физических величин;\n2. Строение вещества. Молекулы; \n3. Диффузия; \n4. Взаимное притяжение и отталкивание молекул;\n5. Три состояния вещества; \n6. Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение; \n7. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения; \n8. Инерция. Взаимодействие тел; \n9. Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности; \n10. Сила. Сила тяжести. Единицы силы. Сложение двух сил;\n11. Сила тяжести. Вес тела; \n12. Сила упругости. Закон Гука. Динамометр; \n13. Сила трения. Трение покоя; \n14. Давление. Давление газа и жидкости; \n15. Вес воздуха. Атмосферное давление. Манометр; \n16. Поршневой и жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости; \n17. Механическая работа. Мощность; \n18. Рычаг. Момент силы. Подвижный и неподвижный блок; \n19. Равенство работ при использовании простейших механизмов. Коэффициент полезного действия; \n20. Потенциальная и кинетическая энергия;\n8 класс, пособие должно включать  набор из 20 плакатов по темам: \n 1. Внутренняя энергия; \n2. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания; \n3. Закон сохранения и превращения энергии; \n4. Плавление и отвердевание кристаллических тел; \n5. Испарение. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации; \n6. Влажность воздуха;\n7. Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания;\n8. Электризация тел. Электрическое поле; \n9. Строение атомов; \n10. Электрический ток. Электрическая цепь; \n11. Электрический ток в металлах. Сила тока; \n12. Электрическое напряжение; \n13. Измерение силы тока и напряжения; \n14. Электрическое сопротивление проводников. Закон Ома для участка цепи; \n15. Удельное сопротивление проводника; \n16. Последовательное и параллельное соединение проводников; \n17. Работа электрического тока. Мощность электрического тока; \n18. Магнитное поле; \n19. Световые явления; \n20. Линзы;\n9 класс, пособие должно включать  набор из 20 плакатов по темам:  \n1. Материальная точка. Координаты движущегося тела;\n2. Ускорение; \n3. Законы Ньютона;\n4. Закон всемирного тяготения; \n5. Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности; \n6. Импульс тела. Закон сохранения импульса; \n7. Свободные колебания. Величины, характеризующие колебательное движение; \n8. Гармонические колебания. Затухающие колебания; \n9. Вынужденные колебания. Резонанс; \n10. Волны. Продольные и поперечные волны; \n11. Звуковые колебания;\n12. Звуковые волны. Эхо. Интерференция звука; \n13. Магнитное поле. Направление линий магнитного поля тока; \n14. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток; \n15. Индукция магнитного поля. Линии магнитной индукции. Однородное и неоднородное магнитное поле; \n16. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции; \n17. Электромагнитные волны. Интерференция света; \n18. Радиоактивность; \n19. Состав атомного ядра. Изотопы. Альфа и Бета распад; \n20. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция;\n10 класс, пособие должно включать  набор из 16 плакатов по темам:  \n1. Физические величины и фундаментальные константы; \n2. Физика в познании вещества, поля, пространства и времени. Строение атома; \n3. Кинематика материальной точки. Кинематика вращательного движения; \n4. Кинематика материальной точки. Кинематика колебательного движения; \n5. Динамика материальной точки. Законы Ньютона; \n6. Законы сохранения. Работа силы; \n7. Динамика периодического движения. Динамика свободных колебаний; \n8. Релятивистская механика. Скорость света - максимальная скорость распространения взаимодействия; \n9. Молекулярная структура вещества. Агрегатные состояния вещества; \n10. Молекулярно-кинетическая теория. Шкала температур;\n11. Термодинамика. Цикл Карно; \n12. Жидкость и пар. Сжижение пара при его изотермическом сжатии;\n13. Твердое тело. Кристаллические тела; \n14. Механические и звуковые волны. Продольные волны; \n15. Силы электромагнитного взаимодействия. Напряженность электростатического поля; \n16. Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов.  Диэлектрики и проводники в \nэлектростатическом поле;\n11 класс, пособие должно включать  набор из 15 плакатов по темам:  \n1. Электромагнитная индукция. Трансформатор. Электромагнитная индукция в современной технике; \n2. Электрический ток в вакууме. Электронные лампы. Электронно-лучевая трубка; \n3. Электромагнетизм. Полупроводники; \n4. Электромагнетизм. Полупроводниковый диод; \n5. Электромагнетизм. Транзистор; \n6. Квантовая физика. Планетарная модель атома. Опыт Резерфорда; \n7. Физика высоких энергий. Цепная ядерная реакция; \n8. Физика высоких энергий. Ядерный реактор;\n9. Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества. Рентгеновская трубка; \n10. Электродинамика. Передача и распространение электроэнергии; \n11. Радиолокация; \n12. Квантовая физика. Лазер; \n13. Физика высоких энергий. Энергетическая система - атомная электростанция; \n14. Термо- и фото- резистор; \n15. Излучение и прием электромагнитных волн. Простейший радиоприемник.","компл.",2]
["2.15.7.","Флипчарт с магнитно-маркерной доской","Кабинет Химии","учебка","2.15.7.","Флипчарт с магнитно-маркерной доской","Флипчарт магнитно-маркерный на треноге, не менее 70 x 100\nЛаковое покрытие должно допускать использование маркеров сухого стирания.\nДолжен быть предназначен для презентаций.\nДолжен иметь возможность крепления листов с помощью зажима или магнитных держателей.\nВ комплект должна входить полочка для маркеров.\nРазмер упаковки не менее 65x1180х785 мм.\nРегулировка высоты- не менее 182,5 см. Расширение треноги - не менее 90 см.\nФлипчарт должен использоваться вертикально.\nПо поверхности флипчарта рекомендуется писать маркерами для досок\nПо поверхности блока бумаги рекомендуется писать маркерами для флипчартов","шт.",4]
["2.15.9.","Лабораторный островной стол (двухсторонний, с защитным, химостойким и термостойким покрытием, надстольем, с подсветкой и электрическими розетками, подводкой и отведением воды и сантехникой)","Кабинет Химии","учебка","2.15.9.","Лабораторный островной стол (двухсторонний, с защитным, химостойким и термостойким покрытием, надстольем, с подсветкой и электрическими розетками, под","Каркас металлический сварной из профильной трубы прямоугольного сечения размером сечения 50*25 мм. Оснащен электрическими розетками, Оснащен двумя сливными раковинами и смесителями однорычажными. Столешница 26 мм,облицована химостойким пластиковым покрытием 0,8-1мм. Полки позволяют хранить приборы в визуальном доступе. 3000*1200*1500 мм","шт.",2]
["2.15.10.","Стул лабораторный, регулируемый по высоте","Кабинет Химии","учебка","2.15.10.","Стул лабораторный, регулируемый по высоте","Сиденье и спинка стула выполнены из пластика. Поверхность стула текстурированная, нескользящая. В наличии отверстие в спинке для перемещения стула овальной формы. Основание стула выполнено в виде крестовины, комплектация роликами или глейдерами. Газлифт в наличии.","шт.",18]
["2.15.11.","Стол лабораторный демонстрационный (с защитным, химостойким и термостойким покрытием, раковиной, подводкой и отведением воды, сантехникой, электрическими розетками, автоматами аварийного отключения тока)","Кабинет Химии","учебка","2.15.11.","Стол лабораторный демонстрационный (с защитным, химостойким и термостойким покрытием, раковиной, подводкой и отведением воды, сантехникой, электрическ","Габаритный размер 2400*750*900/750 мм. Выполнен из ламинированной ДСП 16 мм, торцы обрамлены кромкой ПВХ. Опоры изготовлена из стальной прямоугольной трубы размером сечения 50*25 мм. Столешница 26 мм, облицована химостойким пластиковым покрытием 0,8-1мм. На фасадах используются врезные пластиковые ручки в форме шестиугольника. Оснащен электрическими розетками и сливной раковиной из нержавеющей стали со смесителем однорычажным. Имеет 3 выдвижных ящика. ","шт.",2]
["2.15.12.","Стол лабораторный демонстрационный с надстройкой (с защитным, химостойким и термостойким покрытием)","Кабинет Химии","учебка","2.15.12.","Стол лабораторный демонстрационный с надстройкой (с защитным, химостойким и термостойким покрытием)","Габаритный размер 2400*750*900/750 мм. Выполнен из ламинированной ДСП 16 мм, торцы обрамлены кромкой ПВХ. Опоры изготовлена из стальной прямоугольной трубы размером сечения 50*25 мм. Столешница 26 мм, облицована химостойким пластиковым покрытием 0,8-1мм. На фасадах используются врезные пластиковые ручки в форме шестиугольника. Оснащен электрическими розетками и сливной раковиной из нержавеющей стали со смесителем однорычажным. Имеет 3 выдвижных ящика. ","шт.",2]
["2.15.18.","Весы электронные с USB-переходником","Кабинет Химии","учебка","2.15.18.","Весы электронные с USB-переходником","Наибольший предел взвешивания 200 г\nДискретность 0,01 г\nПределы допускаемой погрешности ±0,015 г\nКласс точности по ГОСТ 24014 – 4\nЛинейность (г) ±0,01 г\nПерегрузочная способность 103%\nВремя установления 2 с\nДрейф чувствительности ±0,005%/'С\nДрейф нуля ±0,03 г/'С\nДиапазон рабочих температур 10-30'С\nРабочий диапазон относительной влажности до 80% (без конденсации)\nЭлектропитания 220В через адаптер или батарея 9В (в комплект не входит)\nИнтерфейс RS232","шт.",2]
["2.15.19.","Столик подъемный","Кабинет Химии","учебка","2.15.19.","Столик подъемный","Предназначен для демонстрации приборов и установок, проведения демонстрационных опытов, в которых требуется плавное вертикальное перемещение элементов установок.Столик оснащен системой микролифта, которая позволяет преобразовывать вращение приводного винта в вертикальное перемещение плоскости столика.","шт.",2]
["2.15.20.","Центрифуга демонстрационная","Кабинет Химии","учебка","2.15.20.","Центрифуга демонстрационная","Прибор состоит из крестообразной пластины с вилками на концах. К вилкам подвешены на осях кольца с пластмассовыми полыми цилиндрами для вкладывания в них стеклянных пробирок. Пластина закреплена с помощью втулки на шпинделе центробежной машины. Передача вращательного движения от рукоятки к шпинделю осуществляется посредством червячной передачи. Отношение числа оборотов рукоятки к числу оборотов шпинделя 1:16.","шт.",2]
["2.15.21.","Штатив демонстрационный","Кабинет Химии","учебка","2.15.21.","Штатив демонстрационный","Комплектность:\nОпора с регулируемыми ножками – 1 шт.\nСтержень (с резьбовым наконечником) – 1 шт.\nСтержень  (с резьбовым отверстием) – 1 шт.\nПерекладина – 1 шт.\nМуфта крепежная – 3 шт.\nЛапка зажимающая с тремя захватами – 1 шт.\nЛапка зажимающая с четырьмя захватами – 1 шт.\nЛапа с двумя захватами – 1 шт.\nКольцо большое - 1 шт.\nПаспорт – 1 шт.","шт.",26]
["2.15.22.","Аппарат для проведения химических реакций","Кабинет Химии","учебка","2.15.22.","Аппарат для проведения химических реакций","Аппарат для проведения химических реакций АПХР предназначен для демонстрации химических реакций с токсичными газами и парами, замкнутых на поглотитель.\n\nЕмкость колбы реактора, мл: 500.","шт.",2]
["2.15.23.","Аппарат Киппа","Кабинет Химии","учебка","2.15.23.","Аппарат Киппа","Аппарат Киппа используется для получения водорода и углекислого газа. Состоит из сосуда и шаровой воронки, сообщающихся между собой. Когда воронка вставлена в сосуд, между её трубкой и суженным местом сосуда получается зазор, через который полушар сообщается с шаром. Сообщение прибора с внешней средой осуществляется благодаря тубусу.","шт.",2]
["2.15.24.","Эвдиометр","Кабинет Химии","учебка","2.15.24.","Эвдиометр","Предназначен для демонстрации опытов по подтверждению молекулярной формулы вещества разложением его в искровом разряде. Комплектность: стеклянная трубка-корпус с двумя отводами – 1 шт., резиновые пробки со стеклянными трубками –  2 шт., резиновые пробки с электродами – 2 шт.","шт.",2]
["2.15.25.","Генератор (источник) высокого напряжения","Кабинет Химии","учебка","2.15.25.","Генератор (источник) высокого напряжения","Высоковольтный источник 50 кВ (источник высокого напряжения) предназначен для использования при постановке демонстраций, в которых необходимо высокое напряжение, регулируемое в пределах от –50 кВ до 0 и от 0 до +50 кВ.","шт.",2]
["2.15.26.","Горелка универсальная","Кабинет Химии","учебка","2.15.26.","Горелка универсальная","Предназначена для демонстрации горения одного газа в атмосфере другого. Представляет собой стеклянный корпус с впаянной газоподводящей наружной трубкой и внутренней газоподводящей стеклянной трубкой, вставленной в корпус с помощью резиновой пробки. На верхней части внутренней трубки через резиновый патрубок закреплен отрезок кварцевой термостойкой трубки.","шт.",25]
["2.15.27.","Прибор для иллюстрации зависимости скорости химических реакций от условий окружающей среды","Кабинет Химии","учебка","2.15.27.","Прибор для иллюстрации зависимости скорости химических реакций от условий окружающей среды","Комплектность: сосуды Ландольта – 2 шт., поворотные устройства – 2 шт., манометрические трубки – 2 шт., стеклянные воронки – 4 шт., силиконовые шланги – 2 шт., резиновые пробки со стеклянными трубками – 4 шт., платформа со шкалой – 1 шт.,","шт.",2]
["2.15.28.","Набор для электролиза демонстрационный","Кабинет Химии","учебка","2.15.28.","Набор для электролиза демонстрационный","Комплектность: пластмассовые сосуды – 2 шт., крышка с двумя универсальными зажимами и индикатором – 1 шт., крышка сосуда – 1 шт., электроды из графита – 2 шт., электроды свинцовые – 2 шт., электрод цинковый (оцинкованное железо) – 1 шт., электрод медный – 1 шт., контактор – 1 шт","шт.",2]
["2.15.29.","Прибор для опытов по химии с электрическим током (лабораторный)","Кабинет Химии","учебка","2.15.29.","Прибор для опытов по химии с электрическим током (лабораторный)","Комплектность: пластмассовый сосуд – 1 шт., крышка с тремя клеммами, двумя зажимами и индикатором – 1 шт., электроды из графита – 2 шт., контактор – 1 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.","шт.",2]
["2.15.30.","Прибор для окисления спирта над медным катализатором","Кабинет Химии","учебка","2.15.30.","Прибор для окисления спирта над медным катализатором","Прибор должен быть предназначен для демонстрации на уроках химии реакции окисления спиртов кислородом воздуха с помощью медного катализатора.\nГабаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см:не менее  20*7*3,5. Вес, кг, не более 0,12.\nКомплектность как минимум: сосуд-реактор – 1 шт., форсунка с трубкой – 1 шт., резиновая пробка с воздушной трубкой и медной спиралью – 1 шт., нагнетатель воздуха с трубкой – 1 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.","шт.",2]
["2.15.31.","Прибор для получения галоидоалканов демонстрационный","Кабинет Химии","учебка","2.15.31.","Прибор для получения галоидоалканов демонстрационный","Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 23*10*10. Вес, кг, не более 0,2.\n\nКомплектность: колба-реактор – 1 шт., холодильник – 1 шт., колпачок – 1 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.\n\nПрибор состоит из двугорлой колбы-реактора, воздушного холодильника, приемника холодильника с суженной нижней частью, газоотводной трубки и колпачка. Холодильник, приемник холодильника, газоотводная трубка конструктивно объединены.","шт.",2]
["2.15.32.","Прибор для получения растворимых веществ в твердом виде","Кабинет Химии","учебка","2.15.32.","Прибор для получения растворимых веществ в твердом виде","Комплектность: колба - 1 шт., сосуд для жидких веществ - 2 шт., воронка делительная - 1 шт., воронка капельная - 1 шт., колпачок - 2 шт., колонка реакционная - 1 шт., сосуд для твердых веществ - 1 шт.","шт.",2]
["2.15.33.","Установка для фильтрования под вакуумом","Кабинет Химии","учебка","2.15.33.","Установка для фильтрования под вакуумом","Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 27*26*11. Вес, кг, не более 1,8.\nКомплектность: колба Бунзена 500 мл - 1 шт., колба Бунзена 250 мл – 1 шт., воронка Бюхнера – 1 шт., насос водоструйный – 1 шт., трубка стеклянная газоотводная – 1 шт., пробка резиновая с отверстием – 1 шт., пробка резиновая с двумя отверстиями – 1 шт., шланги ПВХ – 2 шт., кран соединительный – 1 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.","шт.",2]
["2.15.34.","Прибор для определения состава воздуха","Кабинет Химии","учебка","2.15.34.","Прибор для определения состава воздуха","Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 21*17*12. Вес, кг, не более 0,4.\n\nКомплектность: стаканы пластиковые – 2 шт., пробка резиновая большая с ложкой для сжигания веществ – 1 шт., пробка резиновая малая с краном одноходовым – 1 шт., трубка ПВХ – 1 шт., газоотводная трубка с мундштуком стеклянным – 1 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.\n\nПрибор состоит из двух прозрачных пластиковых стаканов (объем 0,7 л), снабженных герметичными крышками. Стаканы соединяются трубкой ПВХ. В крышку одного стакана вставляется пробка с ложкой для сжигания вещества, в крышку другого – пробка с краном одноходовым, от которого отходит газоотводная трубка со стеклянным мундштуком. На корпус первого стакана нанесены метки, делящие его объем на 6 частей (метки предназначены для определения процента содержания кислорода в воздухе).","шт.",2]
["2.15.35.","Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей","Кабинет Химии","учебка","2.15.35.","Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей","Должен быть предназначен для контроля избыточного, недостаточного содержания кислорода, метана, угарного газа. Число каналов (датчиков) газоанализатора - не менее 3 шт. Температура окружающего воздуха должна составлять от -20 до +50 °C.  Индикация показаний:  дисплей с подсветкой - требуется. Отбор: диффузионный - требуется.Тип сенсора:  электрохимический, термохимический - требуется. Пыле-влагозащита: IP53 - требуется. Выходные сигналы: в формате RS-232 - требуется. Индикация: цифровая, звуковая, световая - требуется. Питание: от батареи - требуется.","шт.",2]
["2.15.36.","Прибор для иллюстрации закона сохранения массы веществ","Кабинет Химии","учебка","2.15.36.","Прибор для иллюстрации закона сохранения массы веществ","Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 15*11*8. Вес, кг, не более0,16.\n\nКомплектность: колба плоскодонная 50 мл – 2 шт., пипетка химическая лабораторная на пробке резиновой – 2 шт., воронка – 1 шт., шарик надувной резиновый – 1шт., нитка швейная (L = 40 см) – 1шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.\nПрибор состоит из 2-х колб с принадлежностями, одна из которых используется для проведения реакций без выделения газа, другая – с выделением газа.","шт.",2]
["2.15.37.","Установка для перегонки веществ","Кабинет Химии","учебка","2.15.37.","Установка для перегонки веществ","Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс), см: 54*14*19. Вес, кг, не более: 0,65.\n\nКомплектность: колба Вюрца - 1 шт., холодильник ХПТ-300 - 1 шт., колба коническая или плоскодонная 250 мл - 1 шт., пробка резиновая к колбе Вюрца - 1 шт., аллонж - 1 шт., пробка соединительная с отверстием - 1 или 2 шт. (в зависимости от конструкции холодильника и номера аллонжа), трубка резиновая 30-35 см - 2 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.","шт.",2]
["2.15.38.","Барометр-анероид","Кабинет Химии","учебка","2.15.38.","Барометр-анероид","Механизм барометра смонтирован в пластмассовом корпусе, с лицевой стороны защищен плоским стеклом.\n\nДиапазон измерения, гПа(hPa)/ мБар (mbar): 960 …1060 / 720 … 795.","шт.",2]
["2.15.41.","Прибор для получения галоидоалканов и сложных эфиров лабораторный","Кабинет Химии","учебка","2.15.41.","Прибор для получения галоидоалканов и сложных эфиров лабораторный","Комплектность: колба круглодонная 50 мл – 1 шт., пробирка 21*125 – 1 шт., трубка ПВХ с тремя чашками-насадками и резиновой пробкой – 1 шт., стакан РР – 1 шт.,","шт.",2]
["2.15.42.","Колбонагреватель","Кабинет Химии","учебка","2.15.42.","Колбонагреватель","Должен быть предназначен для нагрева жидких и твердых химических проб в круглодонных колбах. Должен иметь диапазон рабочих температур: от 0 до 380 °С. Объем не менее 500 мл.","шт.",25]
["2.15.43.","Электроплитка","Кабинет Химии","учебка","2.15.43.","Электроплитка","Номинальное напряжение: 220В. Номинальная потребляемая мощность: 1 кВт. Время разогрева электроконфорки до рабочей температуры (450 °С) 15 мин.","шт.",4]
["2.15.44.","Баня комбинированная лабораторная","Кабинет Химии","учебка","2.15.44.","Баня комбинированная лабораторная","Предназначена для нагревания веществ в ходе проведения опытов. Комплектация: электроплитка; емкость для песка; емкость для воды; конфорки - 4 шт.; крышка.","шт.",2]
["2.15.45.","Весы для сыпучих материалов","Кабинет Химии","учебка","2.15.45.","Весы для сыпучих материалов","Весы - рычажного типа, имеют сборно-разборную конструкцию, обеспечивающую сборку весов на штативе с основанием. Cостоят из коромысла со стрелкой, установленного в скобе, и двух чаш.\n\n\n\nВесы обеспечивают взвешивание в пределах от 1 до 200 г, в том числе в режиме с компенсацией веса тары. \n\n\n\nПлоскодонные пластмассовые чаши диаметром 90 мм имеют бортики высотой 5 мм. Чувствительная платформа весов имеет вогнутую форму.\n\n\n\nК каждому экземпляру весов прилагается набор гирь: 100 г – 1 шт., 50 г – 1 шт., 20 г – 2 шт., 10 г – 1 шт., 5 г – 1 шт.\n\n\n\nГири уложены в гнезда  пластмассовой коробки с крышкой.","шт.",25]
["2.15.46.","Прибор для получения газов","Кабинет Химии","учебка","2.15.46.","Прибор для получения газов","Комплектность: пробирка с отводом – 1 шт., цилиндрическая воронка с длинным отростком – 1 шт., подвижные чашки-насадки с отверстиями – 3 шт., резиновая пробка с отверстием – 1 шт., силиконовая трубка – 1 шт., стеклянный наконечник – 1 шт., зажим для трубки – 1 шт.,","шт.",2]
["2.15.47.","Спиртовка лабораторная","Кабинет Химии","учебка","2.15.47.","Спиртовка лабораторная","Комплектность: спиртовка – 1 шт., держатель фитиля – 1 шт., фитиль – 1 шт., колпачок для гашения пламени – 1 шт.\n\nСпиртовка изготовлена из стекла, снабжена держателем фитиля и колпачком для гашения пламени.","шт.",25]
["2.15.48.","Магнитная мешалка","Кабинет Химии","учебка","2.15.48.","Магнитная мешалка","Позволяет проводить перемешивание жидкостей с помощью вращающегося в магнитном поле якоря.\nТехнические характеристики\n\nМаксимальный пеpемешиваемый объем, мл 1000\nДиапазон частоты вpащения якоpя, об./мин 120-1500\nМаксимальная потребляемая мощность, Вт 2\nПитание от сети переменного тока (50 Гц), В 220 ± 10","шт.",2]
["2.15.49.","Микроскоп цифровой с руководством пользователя и пособием для учащихся","Кабинет Химии","учебка","2.15.49.","Микроскоп цифровой с руководством пользователя и пособием для учащихся","Микроскоп предназначен для наблюдения объектов в проходящем и отраженном свете в светлом поле. \nМикроскоп может быть использован при учебных и лабораторных работах в области биологии в домашних условиях, а так же в школах, лицеях и дошкольных учебных заведениях. \nМикроскоп оснащен встроенными осветителями, которые работают от сети переменного тока 220В через адаптер, который входит в комплект, и от трех батареек типа АА. Универсальность питания осветительной системы позволяет использовать микроскоп и в домашних условиях, и в учебных классах и в походных условиях. \nМикроскоп предназначен для изучения биологических объектов в виде мазков и срезов. При работе с объективами 4х и 10х можно изучать непрозрачные плоские объекты. \nДля выведения изображения на экран ПК, просмотра и работы с файлами используется камера 2МП и ПО, которые входят в комплект микроскопа. \nХарактеристики\nУвеличение микроскопа, крат 40 - 1280\nУгол наклона визуальной насадки, град 45\nУвеличение насадки 1, линза Барлоу в комплекте с увеличением 2х\nОкуляры 10; 16 (посадочный диаметр 20 мм)\nРевольверное устройство на 3 объектива\nОбъективы 4x/0,1; 10x/0,25; 40x/0,65\nПредметный столик, мм 90х90\nКонденсорное устройство - диск с набором из 6 диафрагм со встроенными светофильтрами\nИсточник проходящего света - точечный светодиод\nИсточник отраженного света - точечный светодиод\nИсточник питания, В, батарейки 3 шт. типа AA, 4.5B\nИсточник питания - сеть переменного тока, В/Гц, 220 +-22/50\nГабаритные размеры, мм в кейсе - 390х255х135\nМасса, не более, кг 2\nМодель сенсора - Цветной CMOS-сенсор\nКоличество фотоприемных элементов 2 МП\nОперационная система Windows XP; Windows 7; Windows 10\nПрограммное обеспечение - программа обработки изображений Future Win Joe","шт.",28]
["2.15.50.","Набор для чистки оптики","Кабинет Химии","учебка","2.15.50.","Набор для чистки оптики","Должен быть предназначен для ухода за оптической системой микроскопа, должен позволять обучить приемам работы по уходу за микроскопом, а также правилам техники безопасности.","шт.",12]
["2.15.51.","Набор посуды для реактивов","Кабинет Химии","учебка","2.15.51.","Набор посуды для реактивов","1. Банка-капельница 40 мл с крышкой-капельницей  – 24 шт. \n2. Банка под реактивы 40 мл с крышкой – 16 шт.\n3. Ложемент на 45 банок – 1 шт. \n4. Комплект этикеток","шт.",2]
["2.15.52.","Набор посуды и принадлежностей для работы с малыми количествами веществ","Кабинет Химии","учебка","2.15.52.","Набор посуды и принадлежностей для работы с малыми количествами веществ","В состав входят: тигель, стакан 50 мл, зажим, щипцы, пробирки (10 шт.), чаша выпаривательная, воронка, колба коническая 100 мл, трубка гнутая стеклянная, шпатель, пробки резиновые, палочка стеклянная, очки защитные, треугольник фарфоровый.","шт.",2]
["2.15.53.","Набор принадлежностей для монтажа простейших приборов по химии","Кабинет Химии","учебка","2.15.53.","Набор принадлежностей для монтажа простейших приборов по химии","Состав набора: колба плоскодонная, колба коническая, стакан, ступка, тигель низкий, чаша выпаривательная, воронка, пробирки, банка-промывалка, штатив для пробирок, зажим винтовой, ложка для сжигания веществ, сетка латунная  (рассекатель), банка (темное стекло, широкая горловина), спиртовка лабораторная, ерш для мытья пробирок (натур. щетина), набор чашек Петри, палочка, пипетки.","шт.",2]
["2.15.54.","Набор посуды и принадлежностей из пропилена (микролаборатория)","Кабинет Химии","учебка","2.15.54.","Набор посуды и принадлежностей из пропилена (микролаборатория)","Комплектность: раздаточные лотки (подносы) – 2 шт., подставки с ячейками для банок и капельниц – 2 шт., банки ПЭ для сухих реактивов (объем не менее 40 мл) – 22 шт., банки-капельницы ПЭ для растворов (объем не менее 40 мл) – 22 шт., штативы для пробирок ПП + ПЭ – 2 шт., зажимы пробирочные – 2 шт., пробирки 14*120 химические – 4 шт., воронки ПП диаметром 80 мм – 2 шт., ложки-шпатели ПП – 2 шт., стаканы ПП 50 мл со шкалой – 2 шт., стакан ПП 250 мл со шкалой – 1 шт., пластины для капельного анализа – 2 шт., пластины для работ с малым количеством веществ – 2 шт., этикетки на банки – 2 листа формата А4, карточки со справочными материалами (содержание: таблица «Периодическая система элементов Д. И. Менделеева», таблица «Растворимость солей, кислот и оснований в воде», «Электрохимический ряд напряжений металлов», «Шкала относительной электроотрицательности элементов по Полингу») – 2 шт.,","шт.",2]
["2.15.57.","Комплект колб демонстрационных","Кабинет Химии","учебка","2.15.57.","Комплект колб демонстрационных","Комплектность: колба коническая 250 мл – 3 шт., колба круглодонная 250 мл – 3 шт., колба плоскодонная 250 мл – 3 шт.","шт.",2]
["2.15.58.","Набор пробок резиновых","Кабинет Химии","учебка","2.15.58.","Набор пробок резиновых","Комплектность: резиновые пробки 12,5 мм – 4 шт., резиновые пробки 14,5 мм – 4 шт., резиновые пробки 19 мм – 2 шт., резиновая пробка 29 мм – 1 шт., резиновая пробка 34,5 мм – 1 шт.,","шт.",2]
["2.15.59.","Переход стеклянный","Кабинет Химии","учебка","2.15.59.","Переход стеклянный","Изготовлен из стекла группы ТС. Представляет собой муфту диаметром 19 мм  с  двумя кернами диаметром 14 и 29 мм и оливой","шт.",26]
["2.15.60.","Пробирка Вюрца","Кабинет Химии","учебка","2.15.60.","Пробирка Вюрца","Предназначена для  проведения опытов с датчиками. Имеет следующие размеры: высота – 140 мм, диаметр – 20 мм, длина отвода – 15 мм, ширина отвода – 5 мм","шт.",2]
["2.15.61.","Пробирка двухколенная","Кабинет Химии","учебка","2.15.61.","Пробирка двухколенная","Пробирка двухколенная используется для проведения реакций между двумя веществами в замкнутом объеме и подсоединяется к датчику объема газа на уроках химии.","шт.",2]
["2.15.62.","Соединитель стеклянный","Кабинет Химии","учебка","2.15.62.","Соединитель стеклянный","спользуется при проведении опытов с компьютерной измерительной системой Используется при проведении опытов с компьютерной измерительной системой. Изготовлен из стекла группы ТС. Представляет собой муфту диаметром 19 мм с двумя одинаковыми кернами диаметром 29 мм и оливой.","шт.",26]
["2.15.63.","Зажим винтовой","Кабинет Химии","учебка","2.15.63.","Зажим винтовой","Зажим винтовой используется как вспомогательный элемент при демонстрации на уроках химии различных опытов, требующих осуществить дозированное пережатие гибких шлангов.","шт.",26]
["2.15.64.","Зажим Мора","Кабинет Химии","учебка","2.15.64.","Зажим Мора","Зажим Мора предназначен для пережатия тонкостенных трубок и шлангов диаметром до 25 мм. Зажим выполнен из стали.","шт.",2]
["2.15.65.","Шланг силиконовый","Кабинет Химии","учебка","2.15.65."]
[{"$nulls":4},"2.15.65.1.","Шланг силиконовый Тип 1","Внутренний диаметр шланга должен составлять не менее и не более 8 мм. Общая длина не менее чем 3 метра.","шт.",26]
[{"$nulls":4},"2.15.65.2.","Шланг силиконовый Тип 2","Внутренний диаметр шланга должен составлять не менее и не более 6 мм. Общая длина не менее чем 3 метра.","шт.",26]
["2.15.66.","Комплект стеклянной посуды на шлифах демонстрационный","Кабинет Химии","учебка","2.15.66.","Комплект стеклянной посуды на шлифах демонстрационный","В состав комплекта должны входить: Колба коническая со шлифом не менее 50 мл. - не менее 4 шт.; Колба коническая со шлифом не менее 100 мл. - не менее 2 шт.; Колба коническая со шлифом не менее 150 мл. - как минимум 1 шт.; Колба коническая со шлифом не менее 250 мл. - как минимум 1 шт.; Колба коническая со шлифом не менее 500 мл. - как минимум 1 шт.","шт.",4]
["2.15.67.","Дозирующее устройство (механическое)","Кабинет Химии","учебка","2.15.67.","Дозирующее устройство (механическое)","Дозирующее устройство должно позволять точно и быстро наполнять стандартные пластиковые мерные пипетки объемом в пределах от 1 до 25 мл. Должно позволять осуществлять плавный и точный забор, сброс дозируемой жидкости.","шт.",4]
["2.15.68.","Комплект изделий из керамики, фарфора и фаянса","Кабинет Химии","учебка","2.15.68.","Комплект изделий из керамики, фарфора и фаянса","Комплектность: кастрюля с ручкой №1 – 1 шт., ложка №1 – 1 шт., ложка №2 – 1 шт., пест №3 – 1 шт., стакан №3 – 1 шт., Ступка №3 – 1 шт., тигель №3 – 1 шт., крышка к тиглю №3 – 1 шт., чашка выпарительная №2 – 1 шт., чашка выпарительная №3 – 1 шт., шпатель № 1 – 1 шт., шпатель № 2 – 1 шт.","шт.",4]
["2.15.69.","Комплект ложек фарфоровых","Кабинет Химии","учебка","2.15.69.","Комплект ложек фарфоровых","омплектность: ложка фарфоровая № 1 – 1 шт., ложка фарфоровая № 2 – 1 шт., ложка фарфоровая № 3 – 1 шт.\n\nСохра","шт.",4]
["2.15.70.","Комплект мерных колб малого объема","Кабинет Химии","учебка","2.15.70.","Комплект мерных колб малого объема","Комплектность: колба мерная 50 мл - 1 шт., колба мерная с меткой 100 мл – 1 шт.","шт.",4]
["2.15.71.","Комплект мерных колб","Кабинет Химии","учебка","2.15.71.","Комплект мерных колб","Комплектность: колба мерная 100 мл - 2 шт., колба мерная 200 мл - 2 шт., колба мерная 250 мл - 2 шт, ​колба мерная 500 мл - 2 шт., колба мерная 1000 мл - 1 шт., колба мерная 2000 мл - 1 шт.\n\nСохра","шт.",4]
["2.15.72.","Комплект мерных цилиндров пластиковых","Кабинет Химии","учебка","2.15.72.","Комплект мерных цилиндров пластиковых","​Комплектность: цилиндр 50 мл с делением (полипропилен) – 2 шт., цилиндр 100 мл с делением (полипропилен) – 2 шт., цилиндр 250 мл с делением (полипропилен) – 1 шт.","шт.",4]
["2.15.73.","Комплект мерных цилиндров стеклянных","Кабинет Химии","учебка","2.15.73.","Комплект мерных цилиндров стеклянных","Комплектность: цилиндр мерный 50 мл с носиком – 2 шт., цилиндр мерный 100 мл с носиком – 2 шт., цилиндр мерный 250 мл с носиком – 1 шт.​","шт.",4]
["2.15.74.","Комплект воронок стеклянных","Кабинет Химии","учебка","2.15.74.","Комплект воронок стеклянных","Комплектность: воронка В-36-50 ХС – 1 шт., воронка В-56-80 ХС – 1 шт., воронка В-75-110 ХС – 1 шт., воронка В-100-150 ХС – 1 шт.​","шт.",4]
["2.15.75.","Комплект пипеток","Кабинет Химии","учебка","2.15.75.","Комплект пипеток","​Комплектность: пипетка 2 мл – 3 шт., пипетка 5 мл – 3 шт., пипетка 10 мл – 3 шт.","шт.",4]
["2.15.76.","Комплект стаканов пластиковых/стеклянных","Кабинет Химии","учебка","2.15.76.","Комплект стаканов пластиковых/стеклянных","​Комплектность: стакан 50 мл со шкалой (полипропилен) - 5 шт., стакан 100 мл со шкалой (полипропилен) – 5 шт., стакан 250 мл со шкалой (полипропилен) – 3 шт., стакан 500 мл с делениями (полипропилен) – 2 шт.","шт.",4]
["2.15.77.","Комплект стаканов химических мерных","Кабинет Химии","учебка","2.15.77.","Комплект стаканов химических мерных","Комплектность: стакан 50 мл с делениями – 2 шт., стакан 100 мл с делениями - 4 шт., стакан 150 мл – 4 шт., стакан 250 мл с делениями – 4 шт., стакан 600 мл с делениями – 1 шт. Изготовлены из стекла.​","шт.",4]
["2.15.78.","Комплект стаканчиков для взвешивания","Кабинет Химии","учебка","2.15.78.","Комплект стаканчиков для взвешивания","​Комплектность: стакан для взвешивания (бюкс) диаметром 40 мм, высотой 25 мм – 2 шт., стакан для взвешивания (бюкс) диаметром 50 мм, высотой 30 мм – 1 шт., стакан для взвешивания (бюкс) диаметром 20 мм, высотой 35 мм – 2 шт.","шт.",4]
["2.15.79.","Комплект ступок с пестиками","Кабинет Химии","учебка","2.15.79.","Комплект ступок с пестиками","Комплектность: ступка №1 с пестом – 4 шт., ступка №2 с пестом – 4 шт., ступка №3 с пестом – 4 шт.​","шт.",4]
["2.15.80.","Набор шпателей","Кабинет Химии","учебка","2.15.80.","Набор шпателей","Комплектность: шпатель № 1 (фарфор) – 6 шт., шпатель № 2 (фарфор) – 6 шт., шпатель № 3 (фарфор) – 5 шт., шпатель № 4 (фарфор) – 5 шт.​","шт.",4]
["2.15.81.","Набор пинцетов","Кабинет Химии","учебка","2.15.81.","Набор пинцетов","Комплектность: пинцет анатомический - 3 шт., пинцет хирургический - 3 шт.​","шт.",4]
["2.15.82.","Набор чашек Петри","Кабинет Химии","учебка","2.15.82."]
[{"$nulls":4},"2.15.82.1.","Набор чашек Петри Тип 1","Набор чашек Петри. Количество не менее 10 чашек. Выполнены из пластмассы. Диаметр - не менее 60 и не более 70 мм.","шт.",4]
[{"$nulls":4},"2.15.82.2.","Набор чашек Петри Тип 2","Набор чашек Петри. Количество не менее 10 чашек. Выполнены из пластмассы. Диаметр - не менее 35 и не более 40 мм.","шт.",4]
["2.15.83.","Трубка стеклянная","Кабинет Химии","учебка","2.15.83.","Трубка стеклянная","Должна быть изготовлена из стекла. Внутренний диаметр должен составлять не менее 5 мм.","шт.",26]
["2.15.84.","Эксикатор","Кабинет Химии","учебка","2.15.84.","Эксикатор","Должен быть предназначен медленного высушивания при комнатной температуре, хранения гигроскопичных соединений. Должен быть изготовленн из толстого стекла. Крышка эксикатора должна быть пришлифована к плоскости верхнего края его корпуса. Эксикатор должен иметь особую форму для размещения керамической вставки.","шт.",2]
["2.15.85.","Чаша кристаллизационная","Кабинет Химии","учебка","2.15.85.","Чаша кристаллизационная","Должна быть предназначена для проведения демонстрационных опытов.  Должна быть изготовлена из стекла. Диаметр не менее 100 мм.","шт.",2]
["2.15.86.","Щипцы тигельные","Кабинет Химии","учебка","2.15.86.","Щипцы тигельные","Щипцы должны быть изготовлены из металла.","шт.",26]
["2.15.87.","Бюретка","Кабинет Химии","учебка","2.15.87.","Бюретка","Должна быть предназначена для точного отмеривания небольшого количества жидкостей и титрования. Вместимость составляет не менее 25 мл.","шт.",26]
["2.15.88.","Пробирка","Кабинет Химии","учебка","2.15.88.","Пробирка","Должна быть изготовлена из стекла. Диаметр пробирки должен быть не менее 14 мм.","шт.",26]
["2.15.89.","Банка под реактивы полиэтиленовая","Кабинет Химии","учебка","2.15.89.","Банка под реактивы полиэтиленовая","Предназначена для хранения сыпучих неагрессивных веществ. Объем должен быть не менее 40 мл.","шт.",26]
["2.15.90.","Банка под реактивы стеклянная из темного стекла с притертой пробкой","Кабинет Химии","учебка","2.15.90.","Банка под реактивы стеклянная из темного стекла с притертой пробкой","Должна быть предназначена для хранения химических твердых и сыпучих реактивов, исключающих доступ света, должна быть объемом не менее 250 мл.","шт.",26]
["2.15.91.","Набор склянок для растворов реактивов","Кабинет Химии","учебка","2.15.91.","Набор склянок для растворов реактивов","Набор склянок 30 мл для растворов реактивов предназначен для хранения растворов реактивов. В набор входит 6 склянок.","шт.",26]
["2.15.92.","Палочка стеклянная","Кабинет Химии","учебка","2.15.92.","Палочка стеклянная","Предназначена для перемешивания жидкостей. Изготовлена из стекла. Длина 220 мм. Диаметр 5 мм. Снабжена наконечником","шт.",26]
["2.15.93.","Штатив для пробирок","Кабинет Химии","учебка","2.15.93.","Штатив для пробирок","Должен быть предназначен для хранения пробирок (должен вмещать до 10 штук). Должен быть изготовлен из полимерного материала.","шт.",26]
["2.15.94.","Комплект ершей для мытья лабораторной посуды","Кабинет Химии","учебка","2.15.94.","Комплект ершей для мытья лабораторной посуды","Комплект ершей используется при чистке прямых и фасонных стеклянных и пластиковых емкостей. В состав комплекта входит два вида ершей. Всего 10 штук","шт.",2]
["2.15.95.","Комплект средств для индивидуальной защиты","Кабинет Химии","учебка","2.15.95.","Комплект средств для индивидуальной защиты","Комплектность: очки защитные - 1 шт., фартук прорезиненный - 1 шт., перчатки прорезиненные - 1 шт., маска-щиток - 1 шт.​\n\nСохра","шт.",4]
["2.15.96.","Комплект термометров","Кабинет Химии","учебка","2.15.96.","Комплект термометров","В состав входит два термометра (0-100 градусов и 0-200 градусов). Термометры - спиртовые.","шт.",4]
["2.15.97.","Сушильная панель для посуды","Кабинет Химии","учебка","2.15.97.","Сушильная панель для посуды","Панель имеет 40 отверстий, в которые вставляются держатели для посуды (крючки). Комплектность следующая: доска – 1 шт., крючки –  40 шт. Доска имеет возможность установки на вертикальную и горизонтальную поверхность.","шт.",2]
["2.15.106.","Комплект моделей кристаллических решеток","Кабинет Химии","учебка","2.15.106.","Комплект моделей кристаллических решеток","Набор кристаллических решеток должен быть предназначен для демонстрации на уроках химии. В набор должны входить не менее 9 кристаллических решеток.","компл.",2]
["2.15.107.","Модель молекулы белка","Кабинет Химии","учебка","2.15.107.","Модель молекулы белка","Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии и химии, в качестве демонстрационного пособия по теме «Химия клетки. Биологические полимеры – белки». Модель должна представлять собой увеличенную молекулу белка из группы глобулинов. Модель должна отображать третичную структуру белка – глобулу, в виде толстого жгута, скрученного в клубок. Небольшая часть жгута, имитирующего нить аминокислот - должна быть вырезана, на этом участке модели должна быть представлена вторичная структура белка в виде спирали. Между витками должен быть вставлен округлый диск красного цвета - гем. Модель в сборе высотой не менее 23 см.","шт.",2]
["2.15.108.","Набор для моделирования строения неорганических веществ","Кабинет Химии","учебка","2.15.108.","Набор для моделирования строения неорганических веществ","Комплект должен быть предназначен для практических работ по неорганической химии, в составе как минимум: \"Атом азота, трехвалентный\", (синий) - не менее 5 шт.; \"Атом водорода, одновалентный\", (белый) - не менее 25 шт.; \"Атом кислорода, двухвалентный\", (красный) - не менее 15 шт.; \"Атом углерода, четырехвалентный\", (черный) - не менее 14 шт.; \"Атом хлора, одновалентный\", (зеленый) - не менее 5 шт.; Гибкие соединительные элементы - не менее 60 шт.; Пластиковая коробка для хранения и переноски оборудования - не менее 1 шт.","шт.",15]
["2.15.109.","Набор для моделирования строения органических веществ","Кабинет Химии","учебка","2.15.109.","Набор для моделирования строения органических веществ","Комплект должен быть предназначен для практических работ  по органической химии, в составе как минимум: \"Атом азота, пятивалентный\", (синий) - не менее 4 шт.; \"Атом азота, трехвалентный\", (синий) - не менее 4 шт.; \"Атом кислорода, двухвалентный\", (красный) - не менее 4 шт.; \"Атом серы, двухвалентный\", (желтый) - не менее 8 шт.; \"Атом серы, шестивалентный\", (желтый) - не менее 4 шт.; \"Атом углерода, четырехвалентный\", (черный) - не менее 8 шт.; \"Атом фосфора, пятивалентный\", (фиолетовый) - не менее 4 шт.; Гибкие соединительные элементы - не менее 80 шт.; Модель бензольного кольца - не менее 3 шт.; Пластиковая коробка для хранения и переноски оборудования - не менее 1 шт.; Универсальные элементы - не менее 4 шт.","шт.",15]
["2.15.110.","Набор для моделирования строения атомов и молекул","Кабинет Химии","учебка","2.15.110.","Набор для моделирования строения атомов и молекул","В состав набора должны входить шары разного цвета и соединители. Цвета должны соответствовать общепринятым нормам раскраски химических элементов. Состав: атом углерода (черный) - не менее 6 шт., атом водорода (белый) - не менее 14 шт., атом бора (бежевый) - 1 шт., атом азота (синий) - не менее 3 шт., атом кислорода (красный) - не менее 7 шт., атом серы (желтый) - не менее 2 шт., атом фосфора (фиолетовый) - не менее 2 шт., атом хлора (зеленый) - не менее 6 шт., атом металла (серый) - не менее 8 шт., электронное облако - не менее 3 шт., жесткая связь (серый) - не менее 20 шт., жесткая связь (фиолетовый) - не менее 5 шт., гибкая связь (серый) - не менее 12 шт. Все составляющие набора должны быть размещены в пластиковой коробке для хранения и переноски.","шт.",15]
["2.15.111.","Набор для моделирования электронного строения атомов","Кабинет Химии","учебка","2.15.111.","Набор для моделирования электронного строения атомов","Должен быть предназначен для моделирования электронного строения атомов. Должен представлять собой два основания, имитирующие электронные уровни атомов, на которых производится моделирование с помощью наборов протонов, нейронов, электронов (должны входить в комплект поставки) различные модели атомов. Должен быть изготовлен из пластмассы. Диаметр модели не менее 23 см.","шт.",15]
["2.15.112.","Комплект коллекций","Кабинет Химии","учебка","2.15.112.","Комплект коллекций","В состав комплекта должны входить:\n1) Коллекция \"Алюминий\". Коллекция должна содержать образцы:  РУДЫ (Боксит, Алунит, Нефелин, Каолин); ПРОДУКТОВ, ЗАПУСКАЕМЫХ В ЭЛЕКТРОЛИЗЕР (Окись  алюминия, Криолит); АЛЮМИНИЯ  И  ЕГО  СПЛАВОВ (Алюминий, Дюралюминий, Магналий, Детали из алюминия и сплавов). Коллекция должна быть предназначена для использования в качестве демонстрационного материала. Коллекция должна быть обеспечена паспортом;\n2) Коллекция \"Волокна\". Коллекция должна содержать 10 образцов природных волокон (растительного и животного происхождения) и образцы химических волокон (искусственных и синтетических), а также образцы тканей, изготовленных из этих волокон. Коллекция должна быть предназначена для использования в качестве демонстрационного материала. Коллекция должна быть обеспечена паспортом;\n3) Коллекция \"Гранит и его составные части\". Коллекция должна быть предназначена для использования на уроках географии, при прохождении темы \"Полезные ископаемые\" в общеобразовательных учреждениях. В коллекции должны быть представлены не менее 7 образцов. Не менее двух образцов гранита и его составные части - полевой шпат розовый и серый, кварц и слюда (белая и черная). Образцы должны быть размещены в ложементах и упакованы в коробку;\n4) Коллекция \"Каменный уголь и продукты его переработки\". Коллекция должна содержать образцы: Каменный уголь; Пек; Анилин; Коксовый газ; Бензол; Сахарин; Кокс; Нафталин; Фенол; Аммиачная вода; Лекарства; Пластмасса; Минеральные удобрения (сульфат аммония); Толуол; Смола каменноугольная; Красители. Коллекция должна быть предназначена для использования в качестве демонстрационногоо материала. Коллекция должна быть обеспечена паспортом;\n5) Коллекция \"Минералы и горные породы\". Коллекция должна состоять из 3 частей. В состав должны входить 48 образцов минералов и горных пород: Сера; Графит; Пирит; Халькопирит; Галенит со сфалеритом; Флюорит; Боксит; Кварц молочный; Кварц прозрачный; Яшма цветная; Яшма техническая; Гематит; Магнетит; Марганцевая руда; Кальцит; Магнезит; Доломит; Хризотил-Асбест; Апатит; Фосфорит; Гипс пластинчатый; Гипс алебастр; Барит; Алунит; Мусковит; Кремень; Биотит; Полевой шпат (микроклин); Полевой шпат (лабрадор); Нефелин; Мрамор белый; Мрамор серый полосчатый; Гнейс; Габбро; Диорит; Гранит красный; Базальт; Туф вулканический; Песчаник; Известняк плотный; Мергель; Известняк раковистый; Сланец глинистый; Кварцит; Глина; Тальковый сланец; Каменный уголь (антрацит); Серпентин. Образцы должны быть занумерованы согласно номерам в списках и размещены в ложементах. Вес не более 1,5 кг; \n6) Коллекция \"Нефть и продукты ее переработки\". Коллекция должна содержать образцы: Сырая нефть; Бензол; Цилиндровое масло; Нефтяной газ; Толуол; Гудрон; Эфир петролейный; Озокерит (горный воск); Крекинг керосин; Бензин; Церезин (искусственный воск); Крекинг бензин; Лигроин; Мазут; Пластмасса; Керосин; Соляровое масло; Синтетический каучук; Газойль; Веретенное масло;  Вазелин; Соляр; Машинное масло; Парафин. Коллекция должна быть предназначена для использования в качестве демонстрационного материала. Коллекция должна быть обеспечена паспортом;\n7) Коллекция \"Шкала твердости\". Коллекция должна содержать образцы: тальк, гипс, кальцит, флюорит (плавиковый шпат), апатит, полевой шпат, кварц, топаз, корунд (наждак). Коллекция должна быть предназначена для использования в качестве демонстрационного материала. Коллекция должна быть обеспечена паспортом;\n8) Коллекция \"Чугун и сталь\". Коллекция должна содержать образцы: Магнитный железняк (магнетит); Красный железняк (гематит); Бурый железняк (лимонит); Флюорит; Кокс-топливо; Известняк-флюс; Чугун; Сталь малоуглеродистая; Сталь инструментальная; Сталь конструкционная; Сталь нержавеющая. Коллекция должна быть предназначена для использования в качестве демонстрационного материала. Коллекция должна быть обеспечена паспортом;\n9) Коллекция \"Топливо\". Коллекция должна содержать образцы: ЕСТЕСТВЕННОЕ ТОПЛИВО (Древесина, Солома, Природный газ, Нефть, Горючий сланец, Торф, Бурый  уголь, Антрацит); ИСКУССТВЕННОЕ ТОПЛИВО (Кокс, Торфяной  брикет). Коллекция должна быть предназначена для использования в качестве демонстрационного материала. Коллекция должна быть обеспечена паспортом;\n10) Коллекция \"Пластмассы\". Коллекция должна содержать образцы: ИСХОДНОГО СЫРЬЯ (Полиэтилен; Полипропилен; Полистирол ударопрочный; Полистирол блочный;  Пенополистирол; Поливинилхлорид);  ИЗДЕЛИЯ ИЗ ТЕРМОПЛАСТИЧЕСКИХ ПЛАСТМАСС (Изделия из полипропилена; Изделия из полиэтилена; Изделия из полиcтирола ударопрочного; Изделия из пенополиcтирола; Изделия из поливинилхлорида; Пленка полистирольная; Пленка полиэтиленовая; Пленка поливинилхлоридная; Изделия из полиметилметакрилата; Изделия из пенополиуретана; ИЗДЕЛИЯ ИЗ ТЕРМОАКТИВНЫХ ПЛАСТМАСС (Текстолит; Стеклотекстолит). Коллекция должна быть предназначена для использования в качестве демонстрационного материала. Коллекция должна быть обеспечена паспортом;\n11) Коллекция \"Металлы\". Коллекция должна содержать образцы: Чугун; Железо оцинкованное; Сталь; Медь; Алюминий; Свинец; Олово; Латунь; Бронза; Припой. Коллекция должна быть предназначена для использования в качестве демонстрационного материала. Коллекция должна быть обеспечена паспортом;\n12) Коллекция \"Стекло и изделия из стекла\". Коллекция должна содержать образцы: СОСТАВ ШИХТЫ СТЕКЛА (Кварц, Мел, Полевой шпат, Сода, Магнезит, Барит); МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ГЛУШЕНИЯ СТЕКЛА  (Криолит, Кремнефтористый натрий); МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОКРАСКИ СТЕКЛА (Сера, Соединения железа (гематит); ВЫДУВАНИЕ (Проба стекла, Изделие); ОБРАЗЦЫ СТЕКЛА (Оконное, Узорчатое, Молочное, Триплекс (безопасное), Зеркальное); ИЗДЕЛИЯ ИЗ СТЕКЛОВОЛОКНА (Стеклолента, Фильтроткань, Стеклотекстолит); СТЕКЛО ОРГАНИЧЕСКОЕ (Стекло часовое).  Коллекция должна быть предназначена для использования в качестве демонстрационного материала. Коллекция должна быть обеспечена паспортом;\n13) Коллекция \"Торф и продукты его переработки\". Коллекция должна содержать образцы: РАСТЕНИЯ ТОРФООБРАЗУЮЩИЕ (Хвощ, Мох кукушкин лен, Мох Шребера, Осока); ПРОДУКТЫ ПЕРЕРАБОТКИ ТОРФА (Брикет, Торфоперегнойные горшочки, Масло креолиновое, Пек, Дёготь, Газ, Воск, Масло легкое, Спирт, Карболовая кислота); Торф. Коллекция должна быть предназначена для использования в качестве демонстрационного материала. Коллекция должна быть обеспечена паспортом;                                                                                                                                                                                                                                              14) Коллекция \"Каучук и продукты его переработки\". Коллекция должна содержать образцы: Каучук натуральный; Синтетический каучук (не менее 5 видов); Резина черная; Резина цветная; Резина вулканизированная. Коллекция должна быть предназначена для использования в качестве демонстрационного материала. Коллекция должна быть обеспечена паспортом;                                                               15) Коллекция \"Минеральные удобрения\". Коллекция должна содержать образцы: Селитра аммиачная; Мочевина; Сульфат  аммония; Суперфосфат двойной; Калий  хлористый; Калий  сернокислый; Аммофос; Нитрофоска; Мука доломитовая; Азотно-фосфорно-калийное с микроэлементами; Кемира-универсал; Медный купорос. Коллекция должна быть предназначена для использования в качестве демонстрационного материала. Коллекция должна быть обеспечена паспортом;\n16) Коллекция \"Химические элементы Периодической системы демонстрационная\" (в ампулах). Коллекция должна быть предназначена для изучения внешнего вида и структуры простых веществ в соответствии с Периодической системой элементов Менделеева. В коллекции должны быть использованы как оригиналы простых веществ (натуральные объекты), так и вещества, имитирующие их внешние признаки (муляжи). На внутренней стороне крышки коробки должна быть размещена информация о химических элементах: название на русском языке, химический символ, порядковый номер, относительная атомная масса. На внутренней поверхности основания коробки должен иметься ложемент с отверстиями для флаконов с веществами, соответствующими химическим элементам Периодической таблицы. Вещества должны быть помещены в прочные полипропиленовые флаконы с крышкой. На крышке каждого флакона должна иметься наклейка с химическим символом элемента и цветовой кодировкой, соответствующей цвету клетки ложемента. Всего должно быть 105 флаконов. Размер коробки не менее 505*390*50 мм.","компл.",4]
["2.15.113.","Комплект химических реактивов","Кабинет Химии","учебка","2.15.113.","Комплект химических реактивов","В состав комплекта должны входить как минимум: Набор N 1 С Кислоты; Набор N 3 ВС Щелочи; Набор N 6 С Органические вещества; Набор N 7 С Минеральные удобрения; Набор N 8 С Иониты; Набор N 11 С Соли для демонстрационных опытов; Набор N 13 ВС Галогениды; Набор N 14 ВС Сульфаты, сульфиты, сульфиды; Набор N 17 ВС Нитраты (без серебра); Набор N 19 ВС Соединения марганца; Набор N 22 ВС Индикаторы; Набор N 9 ВС Образцы неорганических веществ; Набор N 12 ВС Неорганические вещества для демонстрационных опытов; Набор N 18 С Соединения хрома.","компл.",2]
["2.15.114.","Комплект портретов великих химиков","Кабинет Химии","учебка","2.15.114.","Комплект портретов великих химиков","Должен быть выполнен на картоне. Должен состоять из как минимум 8 шт. Формат не менее А3, цветные (4+0) - требуется.  \nСостав должен включать:                                                                                                                                                         \n1. Бекетов Николай Николаевич.\n2. Бутлеров Александр Михайлович.\n3.Зелинский Николай Дмитриевич.\n4.Зинин Николай Николаевич.\n5.Лавуазье Антуан Лоран.\n6.Ломоносов Михаил Васильевич.\n7. Менделеев Дмитрий Иванович.\n8. ле Шателье Анри Луи.","компл.",2]
["2.15.115.","Пособия наглядной экспозиции","Кабинет Химии","учебка","2.15.115.","Пособия наглядной экспозиции","В состав комплекта должны входить пособия: Химические свойства металлов (материал должен быть винил, не менее 100х140 см.), Электрохимический ряд напряжений металлов (материал должен быть винил, не менее 45х189 см.), Таблица относительных электроотрицательностей элементов (материал должен быть винил, не менее 100х140 см.)","шт.",2]
["2.15.116.","Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева электронная","Кабинет Химии","учебка","2.15.116.","Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева электронная","Должна представлять собой панель с раздельной световой индикацией каждого элемента. На панели должна быть размещена информация не менее, чем о 118 элементах периодической системы, которые должны разбираться по следующим параметрам их основных физико-химичсеких свойств: название элемента, год открытия, содержание в земной коре, гидросфере и атмосфере, электронная формула, порядковый номер, группа, период, атомная масса, электроотрицательность, плотность элемента, радиус атома, ковалентный радиус, степени окисления, температура плавления, температура кипения, цвет элемента. Панель должна быть оборудована системой \"Виртуальный учитель\" с голосовым сопровождением, управляемой пультом дистанционного управления. Комплект поставки должен включать электронно-справочную информационную таблицу, сенсорный беспроводной пульт дистанционного управления, комплект крепежных элементов. Размер таблицы должен быть не менее 2000х1500х50 мм.","шт.",2]
["2.15.117.","Стол с ящиками для хранения/тумбой","Кабинет Химии","учебка","2.15.117.","Стол с ящиками для хранения /тумбой","Столешница стола выполнена из ЛДСП толщиной  22мм. Остальные элементы из ЛДСП 16мм. Торцы обработаны противоударной кромкой ПВХ толщиной 2мм. Стол устанавливается на регулируемые опоры. Стол комплектуется тумбой с 3 выдвижными ящиками. Корпус тумбы (боковые и задняя стенки), фасады изготовлены из ЛДСП толщиной 16 мм, кромка  ПВХ, противоударная толщиной 2мм. Верхняя крышка из ЛДСП толщиной 22 мм. Ручки-скобы  из металла. Тумба комплектуется замком.  Габаритные размеры стола: 1200х700х760мм.","шт.",2]
["2.15.118.","Кресло офисное","Кабинет Химии","учебка","2.15.118.","Кресло офисное","Ширина кресла: 540 мм. Глубина кресла: 430 мм. Высота кресла в диапазоне: 930 мм - 1070 мм. Ширина спинки в верхней части 450 мм, ширина спинки 450 мм. Ширина подлокотника 50 мм, глубина подлокотника 430 мм. Высота от сиденья до верхнего края подлокотника 160 мм. Крестовина выполнена из высокопрочного пластика, диаметром 600 мм","шт.",4]
["2.15.119.","Стол лабораторный моечный","Кабинет Химии","учебка","2.15.119.","Стол лабораторный моечный","Габаритный размер изделия (Ш*Г*В) 800*600*900 мм. Каркас стола металлический сварной, состоит из двух опор □-образной формы. Опоры изготовлены из стальной прямоугольной трубы размером сечения 50*25 мм. Покрытие каркаса выполнено порошковой краской.  Каждая опора комплектуется 2 регулируемыми подпятниками. Столешница выполнена из ламинированной древесно-стружечной плиты толщиной 26 мм с пластиковым покрытием. Торцы столешницы по трем сторонам облицованы кромкой, толщиной 2 мм.  Экран выполнен из ламинированной древесно-стружечной плиты, толщиной 16 мм. Торцы экрана облицованы кромкой, толщиной 0,45 мм. Тумба комплектуется 2 фасадами.  В столешницу врезана мойка. Мойка укомплектована смесителем и отводом воды. Под тумбой расположена цокольная коробка, закрывающая подвод и отвод воды. Цокольная коробка имеет размер 400*400 мм, изготовлена из ЛДСП 16 мм. Крепится на металические уголки 40*40 мм при помощи саморезов 3,5*16 к дну подвешенной тумбы в месте вывода труб.","шт.",2]
["2.15.120.","Сушильная панель для посуды","Кабинет Химии","учебка","2.15.120.","Сушильная панель для посуды","Панель имеет 40 отверстий, в которые вставляются держатели для посуды (крючки). Комплектность следующая: доска – 1 шт., крючки –  40 шт. Доска имеет возможность установки на вертикальную и горизонтальную поверхность.","шт.",2]
["2.15.121.","Шкаф для хранения учебных пособий","Кабинет Химии","учебка","2.15.121.","Шкаф для хранения учебных пособий","Конструкцией шкафа предусмотрены две секции, верхняя открытая имеет две полки на полкодержателях, нижняя закрытая - в наличии полка на полкодержателях.Нижняя секция закрыта глухими дверцами. Шкаф изготовлен из  ЛДСП толщиной 16мм, торцы облицованы прочной противоударной кромкой из ПВХ, толщиной 2  мм. Шкаф имеет 4 регулируемых опоры. Задняя стенка выполнена из ДВПО толщиной  3,2 мм. Ручки выполнены из металла, в форме скобы. Габаритные размеры 800×450×2000мм.","шт.",4]
["2.15.122.","Огнеупорный шкаф для хранения легковоспламеняющихся, горючих и взрывоопасных веществ","Кабинет Химии","учебка","2.15.122.","Огнеупорный шкаф для хранения легковоспламеняющихся, горючих и взрывоопасных веществ","Шкаф огнеупорный предназначен для хранения огнеопасных химикатов.  Должен быть изготовлен из металла. Должен сохранять  огнеустойчивость не менее 1 часа.  Шкаф должен закрываться на ключ.  Шкаф должен быть изготовлен в соответствии со стандартом ГОСТ  Р 50862-2005. Шкаф изготовлен из стали толщиной 1,2 мм с и окрашен противокислотной порошковой эпоксидной краской,  при температуре полимеризации 200° C. Толщина слоя краски составляет минимум 60 (микрон) и максимум 250  (микрон), в соответствии с требованиями ГОСТ  9-410-88. Шкаф для хранения обладает монолитной цельносварной конструкцией. Новая техника изготовления с двойной оболочкой, состоящей из двух корпусов, внутреннего и наружного. Новая огнеупорная изоляция, выполненная из экологически безопасного материала, характеризующегося высочайшей огнеупорностью. Внутренний корпус с панелями из не царапающегося материала, устойчивого к действию коррозийных веществ. Терморасширяющаяся прокладка 8 + 4 см, увеличивающаяся в объеме в случае пожара, полностью изолируя внутреннюю часть шкафа от внешней среды. Дополнительная терморасширяющаяся прокладка для защиты от пыли с защитой от “холодных и горячих дымов”. Распашные дверки, поддон для хранения  из окрашенной эпоксидной порошковой краской электрооцинкованной стали, с противокислотной защитой, с решеткой, выполняющей роль полки. Объём сбора 40 литров, грузоподъемность полки кг 80. Закрытие распашной двери шкафа с автоматическим возвратом при каждом открытии. Система внутренней не форсированной вентиляции для паров, укомплектованная двумя предохранительными клапанами с автоматическим закрытием при температуре окружающей среды 70 ± 10° C, находящимися внизу и вверху, чтобы гарантировать автоматический выход наружу веществ, в соответствии с требованиями норматив. Наружный соединительный фланец для подключения к системе вытяжной вентиляции, диаметром 100 мм. Система предохранительного закрытия , автоматически срабатывающая и удерживающая дверь закрытой в случае пожара.  Искробезопасные петли, расположенные по длине двери.  Предохранительный цилиндровый замок, запирающийся на ключ. Содержит: плакаты, предупреждающие об опасности наличия возгораемых веществ и запрете курения, в соответствии с российскими и европейскими нормами безопасности.  Клемма заземления на случай возникновения электростатического электричества.   Регулируемые ножки для установки шкафа в горизонтальное положение.  Руководство по эксплуатации и техобслуживанию. Габаритные размеры:590х550х630мм.","шт.",2]
["2.15.123.","Шкаф для хранения химических реактивов","Кабинет Химии","учебка","2.15.123.","Шкаф для хранения химических реактивов","Шкаф с корпусом из стали и стальным фланцем диаметром 200 мм; 2. Металлический каркас с полимерным покрытием серого цвета; регулируемые опоры 0-30 мм. Шкаф для реактивов (ШхВхГ) 600х450х2000 мм","шт.",2]
["2.15.124.","Шкаф для хранения лабораторной посуды/приборов","Кабинет Химии","учебка","2.15.124.","Шкаф для хранения лабораторной посуды/приборов","Шкаф с корпусом из  ЛДСП;  Металлический каркас с полимерным покрытием серого цвета; регулируемые опоры 0-30 мм. Шкаф для приборов (ШхВхГ) 800х450х2000 мм","шт.",2]
["2.15.125.","Шкаф вытяжной","Кабинет Химии","учебка","2.15.125.","Шкаф вытяжной","Шкаф вытяжной демонстрационный, 1050*700*2250 мм. Изделие состоит из стола, подвесной тумбы и рабочей камеры с устройством подъема подвижного защитного экрана.\nКаркас стола металлический сварной, состоит из двух опор □-образной формы. Опоры изготовлены из стальной прямоугольной трубы размером сечения 50*25 мм. Покрытие каркаса выполнено порошковой краской.  Каждая опора комплектуется 2 регулируемыми подпятниками. Столешница выполнена из ламинированной древесно-стружечной плиты толщиной 26 мм с пластиковым покрытием. Торцы столешницы по трем сторонам облицованы кромкой, толщиной 2 мм. Передний край столешницы имеет завал. Тумба выполнена из ламинированной древесно-стружечной плиты, толщиной 16 мм. Торцы каркаса тумбы облицованы кромкой, толщиной 0,45 мм. ","шт.",2]
["2.15.126.","Лаборантский стол","Кабинет Химии","учебка","2.15.126.","Лаборантский стол","Стол рабочий для кабинета химии (с розетками) 1200*625*1500 мм\nСтолешница 26 мм, облицована химостойким пластиковым покрытием 0,8-1мм. Каркас элемента металлический сварной. Покрытие каркаса выполнено порошковой краской.\nОпора изготовлена из стальной прямоугольной трубы размером сечения 50*25 мм. Опора комплектуется 2 регулируемыми подпятниками. На фасадах ящиков используются врезные пластиковые ручки в форме шестиугольника, повторяющие текстуру пластика стульев. Оснащен электрическими розетками. Оснащен светильником. Имеет 2 выдвижных ящика на шариковых направляющих.","шт.",4]
["2.15.127.","Стул лабораторный, регулируемый по высоте","Кабинет Химии","учебка","2.15.127.","Стул лабораторный, регулируемый по высоте","Сиденье и спинка стула выполнены из пластика. Поверхность стула текстурированная, нескользящая. В наличии отверстие в спинке для перемещения стула овальной формы размерами 60х100 мм. Основание стула выполнено в виде крестовины, комплектация роликами или глейдерами. Газлифт в наличии.","шт.",4]
["2.15.128.","Электрический аквадистиллятор","Кабинет Химии","учебка","2.15.128.","Электрический аквадистиллятор","Должен быть предназначен для демонстрации устройства работы дистиллятора и получения дистиллированной воды в небольших объемах при проведении практических работ. Время закипания 0,2 л воды не более 5 мин. Производительность по конденсату, л/час: не менее 0,5. Мощность нагревателя не менее: 500 Вт. Напряжение питания, В/Гц: 220/50.","шт.",2]
["2.15.129.","Шкаф сушильный","Кабинет Химии","учебка","2.15.129.","Шкаф сушильный","Рабочий диапазон температур: от +50 до 350 °С. Количество полок не менее 2 шт. Объем камеры: не менее 80 л. Внутренние размеры (камеры): не менее 360х400х560 мм. Наружные размеры (шкафа): не менее 680х600х665 мм. Принудительная конвекция - требуется.","шт.",2]
["2.15.130.","Резиновые перчатки","Кабинет Химии","учебка","2.15.130.","Резиновые перчатки","Должны быть изготовлены из резины и предназначены для защиты рук от воздействия агрессивных веществ.","шт.",26]
["2.16.7.","Комплект влажных препаратов демонстрационный","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.7.","Комплект влажных препаратов демонстрационный","В комплект должны входить: Влажный препарат \"Беззубка\" (размер сосуда не менее 90x65x200 мм.) - как  минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Внутреннее строение брюхоногого моллюска\" (размер сосуда не менее 90x65x200 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Внутреннее строение крысы\" (размер сосуда не менее  90x65x200 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Внутреннее строение лягушки\" (размер сосуда не менее 90x65x200 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Внутреннее строение птицы\" (размер сосуда не менее 90x65x200 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Внутреннее строение рыбы\" (размер сосуда не менее 90x65x200 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Речной рак\" (размер сосуда не менее  90x65x200 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Карась\" (размер сосуда не менее 40x55x140 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Корень бобового растения с клубеньками\" (размер сосуда не менее 40x55x140 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Нереида\" (размер сосуда не менее 40x55x140 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Развитие костистой рыбы\" (размер сосуда не менее 40x55x140 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Тритон\" (размер сосуда не менее 40x55x140 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Змея\" (размер сосуда не менее 90x65x200 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Ящерица\" (размер сосуда не менее  90x65x200 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Виноградная улитка\" (размер сосуда не менее 40x55x140 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Пескожил\" (размер сосуда не менее 40x55x140 мм.) - как минимум 1 шт.; Влажный препарат \"Сцифомедуза\" (размер сосуда не менее 40x55x140 мм.) - как минимум 1 шт.","компл.",2]
["2.16.8.","Комплект гербариев демонстрационный","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.8.","Комплект гербариев демонстрационный","В состав комплекта должны входить: \n1) Гербарий \"Деревья и кустарники\". В состав гербария должны входить как минимум: Барбарис, Берёза, Бобовник, Брусника, Бук, Вяз, Граб, Дуб, Ива, Карагана, Кизил,  Кипарис, Клён, Липа, Осина, Пузыреплодник, Рябина, Сосна, Черёмуха, Ясень (всего не менее 20 гербарных листов формата не менее А3). Гербарий должен сопровождаться электронным пособием на CD с описанием и изображениями растений входящих в состав;\n2) Гербарий \"Морфология растений\". В состав гербария должны входить как минимум: органы цветкового растения, стержневая и мочковатая корневые системы, листорасположение, листья простые и сложные, типы соцветий (каждая тема проиллюстрирована как минимум 3 листами гербария формата не менее А3). Гербарий должен сопровождаться электронным пособием на CD с описанием и изображениями растений входящих в состав;\n3) Гербарий \"Основные группы растений\". В состав гербария должны входить как минимум: Водоросли: Водоросль бурая – 3 шт., Водоросль зелёная – 3 шт; Грибы: Хлебная ржавчина – 3 шт., Трутовик – 3 шт.; Лишайники: Лишайник Ксантория (золотянка) -2 шт., Лишайник пармелия – 4 шт.; Мхи: Мох кукушкин лён – 2 шт., Мох Шребера – 2 шт.;  Хвощеобразные: Хвощ – 6 шт.; Папоротникообразный: Папоротник – 6 шт.; Голосеменные: Сосна - 6 шт.; Покрытосеменные: Черёмуха – 6 шт., Чубушник – 6 шт. (всего как минимум 52 гербарных листа формата не менее А4). Гербарий должен сопровождаться электронным пособием на CD с описанием и изображениями растений входящих в состав; \n4) Гербарий \"Растительные сообщества\". В состав гербария должны входить как минимум: дуб, липа, клен, лещина, крушина, бересклет, осока, копытень, сныть (в комплект входят раздаточные образцы растений (не менее 45 карточек) и как минимум 5 гербарных планшетов формата не менее А4). Гербарий должен сопровождаться электронным пособием на CD с описанием и изображениями растений входящих в состав;  \n5) Гербарий \"Сельскохозяйственные растения\". В состав гербария должны входить как минимум: зерновые: гречиха, кукуруза, овес, пшеница, рожь, ячмень; зернобобовые: горох посевной; масличные и технические: горчица белая, лен, хмель; овощные и зеленные: капуста, картофель, кориандр, лук, морковь, огурец, петрушка, редис, свекла, томат, укроп; кормовые: горошек мышиный, клевер, люцерна, тимофеевка, чина, эспарцет), лекарственные: шалфей (всего как минимум 28 гербарных листов формата не менее А3). Гербарий должен сопровождаться электронным пособием на CD с описанием и изображениями растений входящих в состав;  \n6) Гербарий \"Дикорастущие растения\". В состав гербария должны входить как минимум: Берёза, Будра плющевидная, Вьюнок полевой, Вяз, Горец птичий, Донник, Ива, Камыш лесной, Качим, Кермек, Клевер, Клён, Костёр, Крапива, Лапчатка, Лещина, Щавелёк, Мать-и-мачеха, Одуванчик, Ольха, Папоротник, Подорожник, Полынь, Рябина, Сныть, Тысячелистник, Хвощ, Ясень (всего как минимум 28 гербарных листов формата не менее А3). Гербарий должен сопровождаться электронным пособием на CD с описанием и изображениями растений входящих в состав;  \n7) Гербарий \"Основы общей биологии\". В состав гербария должны входить как минимум: 1. Схема энергообмена растения с окружающей средой с натуральным гербарным образцом - 1 шт.; 2. Гербарный образец растений с описанием их химического состава (шиповник обыкновенный, смородина черная, тысячелистник обыкновенный, малина обыкновенная) - 4 шт.; 3. Гербарный образец модификационной изменчивости пастушьей сумки - 1 шт.; 4. Законы Менделя - схемы с цветными иллюстрациями - 2 шт.; 5. Гербарный образец взаимодействия генотипа и среды при формировании признака на примере желтушника - 1 шт.; 5. Описание центров происхождения культурных растений с цветной картой-схемой - 1 шт.; 6. Гербарный образец с растением представителем различных центров происхождения культурных растений (картофель, слива, ячмень, овес, томат, огурец, морковь) - 7 шт.; 7. Гербарный образец с растением, полученным в результате селекции на примере  фиалки, с цветной иллюстрацией - 1 шт.;  8. Гербарный образец акклиматизации растений в новых условиях обитания на примере ромашки - 1 шт.; 9. Гербарный образец агроценоза (представлены овес и два вида сорных растений, с цветной иллюстрацией) - 1 шт. Листы гербария должны быть изготовлены из плотной бумаги, формата не менее А4, должны быть заламинированы. Гербарий должен сопровождаться электронным пособием на CD с описанием и изображениями растений входящих в состав;\n8) Гербарий \"Культурные растения\". В состав гербария должны входить как минимум: зерновые культуры: гречиха, овес, просо, пшеница, рожь, сорго; зернобобовые культуры: горох посевной; масличные культуры: горчица белая; технические культуры: лен, хмель; лекарственные культуры: боярышник, шиповник; овощные и зеленные культуры: картофель, лук, морковь, свекла, укроп; кормовые культуры: клевер, тимофеевка; плодово-ягодные культуры: абрикос, виноград, вишня, слива; орехоплодные культуры: миндаль, орех грецкий; декоративные культуры: робиния, кипарис, акация серебристая (всего не менее 28 гербарных листов формата не менее А3). Гербарий должен сопровождаться электронным пособием на CD с описанием и изображениями растений входящих в состав;  \n9) Гербарий \"Лекарственные растения\". В состав гербария должны входить как минимум: Боярышник, Брусника, Валериана, Горец птичий, Донник, Зверобой, Кипрей, Крапива, Малина, Мать-и-мачеха, Мята, Одуванчик, Пижма, Подорожник, Полынь, Ромашка аптечная, Тысячелистник, Череда, Чистотел, Шалфей (всего как минимум 20 гербарных листов формата не менее А3). Гербарий должен сопровождаться электронным пособием на CD с описанием и изображениями растений входящих в состав;\n10) Гербарий \"Ядовитые растения\". В состав гербария должны входить как минимум: Бересклет, Бурда плющевидная, Вьюнок полевой, Желтушник, Зверобой, Кардария, Копытень, Крушина, Льнянка, Лютик едкий, Лютик золотистый, Молочай, Папоротник-щитовник, Паслён, Пижма, Подмаренник, Синяк, Термопсис, Хвощ болотный, Чистотел (всего как минимум 20 гербарных листов формата не менее А3). Гербарий должен сопровождаться электронным пособием на CD с описанием и изображениями растений входящих в состав.\n11) Гербарий \"Эволюция высших растений\". В гербарии должна быть проиллюстрирована эволюция от псилотовидных до покрытосеменных растений. Должны быть представлены растения-  псилот, адиантум, альзофила, нефролепис, гинкго, кипарис, секвойя, брейния, кариота, коккулюс, сигизиум. Каждому образцу растения должны сопутствовать фотография растения в природной среде. Листы должны быть заламинированы пленкой. Формат листов не менее А4;                                                                                                                                                                                                                                                                                           12) Гербарий \"Систематика растений\". В состав гербария должны входить как минимум: Царство Грибы: Бурая ржавчина пшеницы, Трутовик настоящий, Пармелия бороздчатая (лишайник); Царство Растения: Низшие растения или Водоросли: Ламинария японская, Спирогира; Высшие споровые растения: Кукушкин лён обыкновенный, Мох Шребера, Хвощ полевой, Щитовник мужской; Отдел Голосеменные: Сосна обыкновенная; Отдел покрытосеменные Класс однодольные: Лук репчатый, Камыш лесной, Овёс посевной, Пшеница обыкновенная, Ежа сборная; Отдел Покрытосеменные Класс Двудольные: Брусника, Горец птичий, Горошек мышиный, Дуб обыкновенный, Ива белая, Липа сердцевидная, Льнянка обыкновенная, Паслён чёрный, Полынь горькая, Рябина обыкновенная, Сныть обыкновенная, Сурепка обыкновенная, Хмель обыкновенный. Всего не менее 28 гербарных листов формата не менее А3. Гербарий должен сопровождаться электронным пособием на CD с описанием и изображениями растений входящих в состав.","компл.",2]
["2.16.9.","Комплект коллекций демонстрационный","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.9.","Комплект коллекций демонстрационный","В состав комплекта должны входить: \n1) Коллекция \"Голосеменные растения\". В коллекции должны быть представлены как минимум 5 видов голосеменных растений (ель, кипарис, лиственница, сосна, туя) в виде натуральных объектов – веток (ветка ели в виде рисунка), семян, шишек, наклеенных на не менее 5 заламинированных планшетов размером не менее 180х260 мм. с обратной стороны которых должны присутствовать цветные изображения представленного растения с пояснительным текстом. Коллекция должна быть упакована в коробку;  \n2) Коллекция \"Древесные породы\". В коллекции должны быть представлены как минимум 12 образцов древесных пород (спилы и образцы древесины).  На образцах должны быть хорошо видны рисунок древесины, её цвет и расположение волокон. На поперечных срезах должны быть видны  кольца нарастания, по которым можно определить возраст древесной породы. Коллекция должна состоять из: Образцы древесины - не менее 12 шт.; Образцы срезов - не менее 11 шт;  \n3) Коллекция \"Плоды сельскохозяйственных растений\". В коллекции должны быть представлены как минимум 8 муляжей плодов и корнеплодов основных сельскохозяйственных культур (баклажан, перец красный, помидор, редис, картофель, репа, морковь, огурец) и семена зерновых (пшеница, овес, просо, гречиха, ячмень), зернобобовых (горох, чечевица, соя, фасоль), эфиромасличных (подсолнечник, кориандр, лен), овощных  культур (свекла);    \n4) Коллекция \"Палеонтологическая\". В коллекции должны быть представлены натуральные ископаемые остатки растительного и животного мира разной степени сохранности  из разных геологических периодов истории Земли. Коллекция должна сопровождаться списком и наименованием образцов коллекции и методическими рекомендациями по использованию. Образцы должны быть пронумерованы в соответствии со списком. В состав коллекции должны входить: Натуральные палеонтологические  образцы - не менее 16 шт., Список палеонтологических образцов - как минимум 1 шт., Легенда (геологические периоды) - как минимум 1 шт., Восстановленные рисунки палеонтологических находок - как минимум 2 листа, Упаковочная коробка с ложементами - как минимум 1 шт. В коллекции должны быть представлены следующие натуральные образцы: Фрагмент мшанок (силур-пермь); Раковина брахиоподы (силур-пермь); Пластинки панциря и/или иглы морского ежа (карбон-пермь); Известняк нуммулитов (мел-эоцен); Раковина нуммулитов (мел-эоцен); Известняк органогенный (карбон-пермь); Колониальный коралл хететес (карбон); Известняк фузулиновый (карбон-пермь); Известняк ракушечник плотный; Фрагменты морской лилии (триас-юра-мел); Фрагменты аммонитов (девон-юра); Белемниты (юра-мел); Известняк из раковин моллюсков рыхлый; Раковина современного моллюска; Окаменевшая древесина (фоссилизация); Отпечатки растений в глинистом сланце;   \n5) Коллекция \"Семена и плоды с раздаточным материалом\". Коллекция должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях в качестве демонстрационного и раздаточного материала. Комплектность как минимум: Планшеты с рисунками и натуральными образцами - не менее 2 шт., Раздаточные образцы в пакетах - не менее 10 видов, Паспорт - как минимум 1 шт., Пояснительный текст - как минимум 1 шт. Коллекция должна состоять как минимум из двух частей. В первой части коллекции должны быть представлены как минимум два планшета, с цветными рисунками и наклеенными на них натуральными образцами сухих плодов и муляжами сочных плодов. Планшеты должны демонстрировать: 1) типы плодов (сухие и сочные плоды); 2) приспособленность к распространению плодов и семян. Вторая часть коллекции должна содержать раздаточный материал -  не менее 10 видов различных семян и плодов, по которым можно определить их тип (сухие, сочные) и приспособленность к распространению. Раздаточные образцы должны быть уложены в пакеты, снабжены этикетками с наименованиями семян и плодов, помещены в картонную коробку. Коробки должны быть упакованы в прозрачную термоусадочную плёнку;   \n6) Коллекция \"Шишки, плоды, семена деревьев и кустарников\". Должна быть предназначена для использования в качестве демонстрационного материала в образовательных учреждениях. Комплектность как минимум: В коллекции должны быть представлены шишки ели, кипариса, лиственницы и сосны, а также плоды и семена: лещины, шиповника, дуба, клена, рябины, ольхи и акации белой. Коллекция должна позволять продемонстировать особенности строения семян и плодов, их сходства и различия. Комплектность как минимум: Шишки голосеменных растений - не менее чем 4 вида, Плоды и семена деревьев и кустарников - не менее 7 видов, Список  - как минимум 1 шт., Паспорт  - как минимум 1 шт. Коллекция должна позволять продемонстрировать особенности строения шишек, семян и плодов, их сходства и различия. В коллекции представлены образцы наиболее распространённых деревьев и кустарников. Образцы должны быть наклеены на цветной планшет, выполненный на цветном картоне и покрытый ламинирующей пленкой, уложен в картонную коробку;   \n7) Коллекция \"Насекомые вредители\". В коллекции должны быть представлены 4 вида насекомых-вредителей, например: вредители полевых культур, огорода, сада, леса. Насекомые в коллекции должны находиться на специальных подставках.  Под каждым объектом должна быть наклеена этикетка с видовым названием насекомого. Коллекция должна быть герметично упакована в демонстрационную коробку под стеклом, уложена в картонную упаковочную коробку;   \n8) Коллекция \"Примеры защитных приспособлений у насекомых\". В коллекции должны быть представлены насекомые с ярко выраженными признаками различных защитных приспособлений, закрепившихся у них в ходе эволюционного процесса. Под каждым объектом должна быть наклеена этикетка с видовым названием насекомого. Коллекция  должна быть герметично упакована в демонстрационную коробку под стеклом, уложена в картонную упаковочную коробку;                                                                                                                                                                                          9) Коллекция \"Раковины моллюсков\". Коллекция должна содержать не менее 8 образцов раковин моллюсков. Образцы наклеены на не менее чем 2 цветных заламинированных планшета формата не менее А4. Первый планшет с представителями класса брюхоногие, второй планшет с представителями класса двустворчатые. Планшеты должны быть упакованы в картонную коробку; \n10) Коллекция \"Почва и ее состав\". В коллекции должны быть представлены образцы почв: чернозёмная, подзолистая, торфяно-болотная, песок, глина, перегной. Образцы почв должны быть помещены в пластмассовые контейнеры с крышкой и снабжены этикетками согласно списку.","компл.",2]
["2.16.10.","Цифровой микроскоп бинокулярный (с камерой)","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.10.","Цифровой микроскоп бинокулярный (с камерой)","Тринокулярный микроскоп предназначен для наблюдения и морфологических исследований препаратов в проходящем свете по методу светлого поля, а также по методу темного поля с устройствами, поставляемыми по дополнительному заказу. \nМикроскоп может быть использован в медицине, биологии, ботанике, химии и других областях науки. Микроскоп рекомендован для учебных целей в высших учебных заведениях и для рутинных исследований в клиниках и больницах. Микроскоп позволяет изучать окрашенные и неокрашенные биологические объекты в виде мазков и срезов. \nМикроскоп обеспечивает возможность вывода изображения в режиме реального времени на экран ПК с помощью видеоокуляра (в комплект не входит). Видеоокуляр устанавливается в вертикальный канал визуализации.\nМикроскоп рассчитан на длину тубуса \"бесконечность\", объективы стандарта DIN, парфокальная высота объективов 45 мм. \nХарактеристики:\nУвеличение микроскопа, крат, 40 - 1000 (1600; 2000 - опция)\nВизуальная насадка, тринокулярная, диоптрийная настройка +-5диоптрий на левом тубусе\nУгол наклона визуальной насадки, град, 30\nРегулируемое межзрачковое расстояние, в пределах, мм, 48-75\nУвеличение насадки 1\nОкуляры широкопольные 10/18; (16/13*; 20/11* - опция)\nРевольверное устройство на 4 объектива, повернуто от наблюдателя\nТип коррекции объективов ахроматы, рассчитаны на длину тубуса \"бесконечность\"\nОбъективы 4x/0,13; 10x/0,30; 40x/0,70; 100x/1,25 ми (60x/0,80* - опция)\nПредметный столик, мм, 156х138\nДиапазон перемещения препарата, мм, 76х54\nДиапазон перемещения столика по высоте, мм, 8\nКонденсорное устройство имеет слот для установки слайдера темного поля\nЦентрируемый конденсор Аббе, наиб. числовая апертура 1,25\nМеханизм фокусировки коаксиальные рукоятки грубой и тонкой фокусировки по обеим сторонам штатива, регулировка жесткости хода грубой фокусировки. Цена деления тонкой фокусировки - 1 мкм\nИсточник света Светодиод 3 Вт\nИсточник питания - сеть переменного тока, В/Гц, 220+-22/50\nГабаритные размеры, мм, без упаковки 360х380х190; в упаковке 480х480х290\n\nЦифровая CMOS (КМОП) камера на базе сенсора Aptina MT9P006(C) (формат 1/2.5\") с разрешением 2592x1944 пикселей (скорость передачи данных составляет 5 кадров в секунду). При разрешении 1280x960 - 18 кадра в секунду, при разрешении 640x480 - 60 кадров в секунду. Используется для вывода изображения исследуемого на микроскопе объекта на экран компьютера. Окулярный адаптер 0,5х имеет посадочный диаметр 23,2 мм. Он может быть снят. Крепление самой камеры стандартное - C-Mount, поэтому с ней будут совместимы любые другие адаптеры, имеющие крепление аналогичного стандарта, например адаптер 0,37 и 0,75. В комплект входят переходники для работы с микроскопами с посадочными диаметрами 30 мм и 30.5 мм. \nКомплектация камеры включает программное обеспечение ToupView на компакт-диске и обеспечивает возможность установки ПО на большинство компьютеров. Программное обеспечение позволяет отображать наблюдаемый объект на экране монитора, масштабировать его, проводить измерения, сохранять для дальнейшей обработки как отдельные кадры в виде файлов изображений, так и их последовательности в виде видеофайлов. \nПоддерживаются операционные системы Microsoft Windows 2000/XP/2003/Vista/7 (32 и 64 бит), Windows 10. \nПодключение камеры к компьютеру осуществляется через порт USB.  Установка камеры не требует дополнительной настройки, что позволяет производить ее во время работы.","шт.",3]
["2.16.11.","Цифровая видеокамера для работы с оптическими приборами цифровая","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.11.","Цифровая видеокамера для работы с оптическими приборами цифровая","Цифровая камера-насадка для работы с микроскопом, используется для получения исследуемого объекта на экране компьютера. Разрешение камеры – не менее 3,1 Мп (2048 х 1536). Камера  должна подключаться к компьютеру через USB 2.0-порт напрямую.","шт.",3]
["2.16.12.","Микроскоп демонстрационный","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.12.","Микроскоп демонстрационный","Микроскоп стереоскопический предназначен для изучения объемных и тонких пленочных прозрачных объектов, для выполнения разнообразных тонких работ (препарирование – в биологии, изучение образцов горных пород – в минералогии, выполнение различных технологических операций в полупроводниковой промышленности). \nНаблюдение может производиться в отраженном и проходящем свете. \nКонструкция визуальной насадки микроскопа позволяет выводить изображение в режиме реального времени на экран ПК с помощью видеоокуляра (видеоокуляр в стандартную комплектацию не входит). Видеоокуляр устанавливается в левый тубус микроскопа (тубус с диоптрийной подвижкой) вместо окуляра при помощи переходника 23,2 мм - 30,5 мм. С некоторыми моделями видекоокуляров переходник идет в комплекте. Если переходник не входит в комплект видеоокуляра, его нужно приобрести дополнительно. \nРасстояние от штатива до оптической оси - 90 мм. \nМаксимальная высота исследуемого объекта - 30 мм (определяется высотой штатива) \nОтличительная особенность - светодиодный источник света с регулировкой яркости, возможность работы и от сети переменного тока и возможность автономной работы от батареек/аккумуляторов. Универсальность питания осветительной системы позволяет использовать микроскоп вне лаборатории.\nХарактеристики:\nУвеличение микроскопа, крат 10х, 20х, 40х\nВизуальная насадка бинокулярная, диоптрийная настройка +-5диоптрий на левом тубусе, посадочный диаметр окуляров 30,5 мм\nУгол наклона визуальной насадки, град, 45\nРегулируемое межзрачковое расстояние, в пределах, мм, 50-80\nУвеличение насадки - 1\nОкуляры 10х/20; (5х/20*; 15х/15*; 20х/10*; 10х/20 со шкалой* - опция)\nРевольверное устройство поворотное на 120 градусов - на 3 пары объективов\nУвеличение объектива, крат, 1х, 2х, 4х\nРабочее расстояние, мм, 57\nПоле зрения, мм, 20; 10; 5,0\nПредметный столик, мм, стеклянная вставка диаметром 60 мм\nИсточник проходящего света - светодиод 7 шт.\nИсточник отраженного света - светодиод 1 шт.\nИсточник питания, В\n1) адаптер: входное напряжение 220±22В, выходное напряжение 4,5В \n2) Элементы питания - аккумуляторы NiMH 3шт по 1.2В\nИсточник питания - сеть переменного тока, В/Гц,220+-22/50\nГабаритные размеры, мм,180 х 300 х 230\nМасса, не более, кг,2,2","шт.",3]
["2.16.13.","Прибор для сравнения углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.13.","Прибор для сравнения углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе","Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 25,5*12*8. Вес, кг, не более 0,27.\nКомплектность: пробирки – 2 шт., пробки резиновые с двумя отверстиями – 2 шт., пластиковая трубка с тройником и стеклянным мундштуком – 1 шт., трубки стеклянные длинные – 2 шт., трубки стеклянные короткие – 2 шт., штатив-подставка – 1 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.","шт.",2]
["2.16.19.","Палочка стеклянная","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.19.","Палочка стеклянная","Предназначена для перемешивания жидкостей. Изготовлена из стекла. Длина 220 мм. Диаметр 5 мм. Снабжена наконечником.​","шт.",26]
["2.16.20.","Зажим пробирочный","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.20.","Зажим пробирочный","Предназначен для зажима пробирок при лабораторных работах","шт.",26]
["2.16.21.","Ложка для сжигания веществ","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.21.","Ложка для сжигания веществ","редназначена для проведения опытов по химии, связанных с нагреванием и сжиганием различных веществ.\n\nЛожка изготовлена из металла и снабжена удлиненной ручкой, предохраняющей от ожогов. Позволяет производить опыты по сжиганию вещества в сосудах.","шт.",26]
["2.16.22.","Спиртовка лабораторная","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.22.","Спиртовка лабораторная","Комплектность: спиртовка – 1 шт., держатель фитиля – 1 шт., фитиль – 1 шт., колпачок для гашения пламени – 1 шт.\n\nСпиртовка изготовлена из стекла, снабжена держателем фитиля и колпачком для гашения пламени.","шт.",26]
["2.16.23.","Штатив для пробирок","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.23.","Штатив для пробирок","Должен быть предназначен для хранения пробирок (должен вмещать до 10 штук). Должен быть изготовлен из полимерного материала.","шт.",26]
["2.16.24.","Воронка лабораторная","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.24.","Воронка лабораторная","Должна быть предназначена для переливания жидкостей и фильтрования. Должна быть изготовлена из стекла. Диаметр воронки не менее 75 мм, высота  не менее 100 мм.","шт.",26]
["2.16.25.","Колба коническая/круглодонная","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.25.","Колба коническая/круглодонная","Должна быть предназначена для различных аналитических работ, в качестве приемников при перегонке, для титрования, перекристаллизации органических веществ из легколетучих растворителей, хранения растворов и т.д. Должна быть изготовлена из стекла. Объем не менее 250 мл.","шт.",26]
["2.16.26.","Пробирка","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.26.","Пробирка","Должна быть изготовлена из стекла. Диаметр пробирки не менее 16 мм.","шт.",26]
["2.16.27.","Стакан","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.27.","Стакан","Должен быть предназначен для проведения различных аналитических работ, приготовления растворов, подогревания жидкостей, ориентировочного отмеривания жидкостей и т.д. Стакан должен быть со шкалой, означающей ориентировочную вместимость. Должен быть изготовлен из стекла. Объем не менее 250 мл.","шт.",26]
["2.16.28.","Ступка фарфоровая с пестиком","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.28.","Ступка фарфоровая с пестиком","Должна быть изготовлена из фарфора. Диаметр ступки не менее 75 мм. В комплекте должен быть пест. Высота песта не менее 116 мм.","шт.",26]
["2.16.29.","Цилиндр мерный","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.29.","Цилиндр мерный","Должен быть предназначен для отмеривания определенного объема жидкости. На боковой поверхности цилиндра должна быть нанесена шкала, соответствующая его вместимости. Объем не менее 100 мл.","шт.",26]
["2.16.30.","Комплект микропрепаратов по анатомии, ботанике, зоологии, общей биологии","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.30."]
[{"$nulls":3},"учебка","2.16.30.1.","Комплект микропрепаратов по анатомии","Комплектность: нервные клетки - 15 шт., ткани желудка - 5 шт., кровь человека - 15 шт., однослойный эпителий - 15 шт., гиалиновый хрящ - 15 шт., костная ткань - 5 шт., сперматозоиды человека - 15 шт., гладкая мышечная ткань - 15 шт., поперечно-полосатая мышечная ткань - 5 шт., кровеносные сосуды - 5 шт. Всего: 110 шт.","компл.",2]
[{"$nulls":3},"учебка","2.16.30.2.","Комплект микропрепаратов по ботанике Тип 1","Комплектность: пеницилл - 15 шт., спирогира - 15 шт., спорангий мха - 15 шт., хвощ - 15 шт., сорус папоротника - 15 шт., заросток папоротника - 5 шт., пыльца сосны - 15 шт., срез лишайника - 5 шт., хвоя сосны - 5 шт., вольвокс - 5 шт. Всего: 110 шт.","компл.",2]
[{"$nulls":3},"учебка","2.16.30.3.","Комплект микропрепаратов по ботанике Тип 2","Комплектность: эпидермис листа - 15 шт., завязь и семяпочка - 15 шт., кожица лука - 15 шт., корневой чехлик - 15 шт., пыльца цветкового растения - 15 шт., срез ветки дерева - 15 шт., срез стебля травянистого растения - 15 шт., поперечный срез корня - 5 шт. Всего: 110 шт.","компл.",2]
[{"$nulls":3},"учебка","2.16.30.4.","Комплект микропрепаратов по зоологии","Комплектность:продольный срез гидры - 15 шт., членики ленточного червя - 15 шт., срез дождевого червя - 15 шт., ротовой аппарат бабочки - 5 шт., конечность пчелы - 15 шт., ротовой аппарат комара - 15 шт., ротовой аппарат саранчи - 5 шт., эвглена - 15 шт. Всего: 100 шт.","компл.",2]
[{"$nulls":3},"учебка","2.16.30.5.","Комплект микропрепаратов по общей биологии","Комплектность: конъюгация у водоросли - 15 шт., митоз в корешке лука - 15 шт., дрозофила взрослая - 5 шт., личинка дрозофилы - 5 шт., куколка дрозофилы - 5 шт., дробление яйцеклетки лягушки - 15 шт., препарат хромосом - 5 шт., бактерии - 15 шт., плазмодесмы - 5 шт., микросомы - 15 шт. Всего: 100 шт.","компл.",2]
["2.16.32.","Микроскоп школьный с подсветкой","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.32.","Микроскоп школьный с подсветкой","Микроскоп предназначен для изучения биологических объектов в виде мазков и срезов. При работе с объективами 4х и 10х можно изучать непрозрачные плоские объекты. \nМикроскоп оснащен встроенными осветителями, которые работают от сети переменного тока 220В и от трех батареек типа АА. Универсальность питания осветительной системы позволяет использовать микроскоп и в домашних условиях, и в учебных классах и в походных условиях. А удобный компактный кейс обеспечивает сохранность оптического прибора при переноске. \nХарактеристики:\nУвеличение микроскопа, крат, 40 - 1280\nУгол наклона визуальной насадки, град, 45\nУвеличение насадки 1, линза Барлоу в комплекте с увеличением 2х\nОкуляры 10; 16 (посадочный диаметр 20 мм)\nРевольверное устройство на 3 объектива\nОбъективы 4x/0,1; 10x/0,25; 40x/0,65\nПредметный столик, мм , круглый, диаметр 90 мм, подвижный\nКонденсорное устройство - диск с набором из 6 диафрагм со встроенными светофильтрами\nМеханизм фокусировки - коаксиальные винты грубой и тонкой фокусировки\nИсточник проходящего света - точечный светодиод\nИсточник отраженного света - точечный светодиод\nИсточник питания, В, батарейки 3 шт. типа AA, 4.5B\nИсточник питания - сеть переменного тока, В/Гц, 220 +-22/50","шт.",28]
["2.16.33.","Цифровой микроскоп","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.33.","Цифровой микроскоп","Цифровой USB-микроскоп со штативом МИКМЕД 5.0","шт.",28]
["2.16.53.","Комплект моделей-аппликаций демонстрационный","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.53.","Комплект моделей-аппликаций демонстрационный","В состав комплекта должны входить не менее 20 моделей-аппликаций: Размножение многоклеточной водоросли; Размножение мха; Размножение одноклеточной водоросли; Размножение папоротника; Размножение сосны; Размножение шляпочного гриба; Жизненный цикл вируса; Муравьи. Устройство муравейника; Цикл развития лягушки; Цикл развития птицы; Гаметогенез у человека и млекопитающих; Генеалогический метод антропогенетики; Генетика групп крови; Дигибридное скрещивание и его цитологические основы; Классификация растений и животных; Моногибридное скрещивание и  его цитологические основы; Наследование резус-фактора; Перекресток хромосом; Размножение и развитие хордовых; Симбиотическая теория образования эукариот. Модели-аппликации входящие в комплект должны быть заламинированы и снабжены магнитными креплениями.","компл.",2]
["2.16.54.","Комплект анатомических моделей демонстрационный","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.54.","Комплект анатомических моделей демонстрационный","В состав комплекта должны входить не менее 20 моделей:\n1) Модель \"Структура ДНК\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии и химии, в качестве наглядного пособия по разделам биологии «Человек и его здоровье» и «Общая биология» и разделу химии «Важнейшие органические соединения. Химия клетки». Модель должна представлять собой многократно увеличенный виток спирали ДНК. На модели должны присутствовать следующие условные обозначения: - остаток фосфорной кислоты - в виде двух лент, расположенных спирально на периферии модели; цветные элементы изображающие дезоксирибозу; цветные элементы изображающие - азотистые основания (аденин, гуанин, цитозин, тимин). Модель должна быть выполнена из пластмассы и установлена на пластмассовую подставку. Высота не менее 41 см;\n2) Модель \"Структура белка\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках химии и общей биологии, в качестве демонстрационного пособия при изучении темы «Биоплолимеры. Белки. Строение белковой молекулы». Модель должна представлять собой имитацию участка белковой молекулы, на котором можно рассмотреть структуру белка и взаимное расположение атомов в белковой молекуле. На модели должны быть представлены первичная и вторичная структуры белка, химические связи между атомами в молекуле и между пептидами, из которых и собирается белок. Атомы разных химических элементов, из которых строится белковая молекула, должны быть обозначены на модели разным цветом и отличаются по размеру. Атом углерода должен быть обозначен шариком черного цвета, к нему должен присоединяться атом водорода, который должен быть оранжевого цвета, атом азота должен быть обозначен на модели шариком голубого цвета, а атом кислорода – синего. Участок пептида (аминокислоты) не принимающий участия в образовании химических связей в молекуле белка – радикал – должен быть обозначен на модели шариком зеленого цвета. Модель должна быть подвижно закреплена на металлическом штыре с подставкой. Должна иметься возможность перемещать цепочку полипептида вокруг оси;\n3) Модель \"Молекула белка\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии и химии, в качестве демонстрационного пособия по теме «Химия клетки. Биологические полимеры – белки». Модель должна представлять собой увеличенную молекулу белка из группы глобулинов. Модель должна отображать третичную структуру белка – глобулу, в виде толстого жгута, скрученного в клубок. Небольшая часть жгута, имитирующего нить аминокислот, должна быть вырезана. На этом участке модели должна быть представлена вторичная структура белка в виде спирали. Между витками должен быть вставлен округлый диск красного цвета - гем. Модель в сборе высотой не менее 23 см;\n4) Модель \"Нейрон\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного пособия при изучении темы «Строение нервной системы» в разделе «Человек и его здоровье». Модель должна быть выполнена из пластмассы и окрашена. Модель должна быть закреплена на подставке и должна состоять из 2 частей: одна имитирует строение нейрона, а другая – строение нервного отростка (аксона). На модели нервной клетки (нейрона) должны быть представлены следующие элементы: тело нейрона с отростками (дендритами), базальные тельца, ядро с ядрышками, нейрофибрилл. На модели аксона должны быть представлены: миелиновая оболочка отростка, нейрофибриллы, клетки Шванна, перехваты Ранвье;\n5) Модель \"Вирус СПИДа\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного пособия при изучении темы «Вирусы» в курсе общей биологии. Должна быть изготовлена из пластмассы и окрашена в контрастные цвета для детальной демонстрации особенностей строения вируса. Вирион должен имееть сферическую форму, диаметром не менее 24 см. На модели должна быть представлена структура вируса: оболочка вируса (мембрана вируса), белки мембраны, капсид, РНК, фермент обратная транскриптаза;\n6) Модель \"Сердце\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве наглядного пособия к разделу «Человек и его здоровье», по теме «Кровообращение. Строение сердца». Модель должна быть изготовленная из пластмассы, являеться разборной. Должна устанавливаться на пластмассовую подставку. Высота модели в сборе  не менее 18 см. Модель должна быть раскрашена в естественные цвета. На модели должны быть представлены следующие детали внешнего и внутреннего строения сердца человека: 1. Дуга аорты; 2. Правый желудочек; 3. Легочная артерия; 4. Левое предсердие; 5. Верхняя полая вена; 6. Левый желудочек; 7. Нижняя полая вена; 8. Двустворчатый клапан; 9. Венечные сосуды; 10. Трехстворчатый клапан; 11. Правое предсердие; 12. Полулунные клапаны;\n7) Модель \"Почка\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве наглядного пособия и раздаточного материала в разделе «Человек и его здоровье», по теме «Мочеполовая система. Органы выделения». Модель должна быть неразборной, изготовлена из пластмассы, раскрашена в контрастные цвета и устанавливаться на пластмассовую подставку. Высота модели в сборе не менее 34 см. Модель должна отображать особенности внешнего и внутреннего строение почки человека, что должно позволять рассмотреть следующие детали: 1. Капсула почки; 2.Почечная артерия; 3. Мозговое вещество; 4. Почечная вена; 5.Почечная лоханка; 6. Корковый слой; 7. Мочеточник; 8. Надпочечник;\n8) Модель \"Могз человека в разрезе\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного пособия по курсу «Человек и его здоровье», в темах «Нервная система» и «Органы чувств и восприятие». Модель высотой не менее 13 см, должна быть изготовлена из пластмассы и снабжена пластмассовой подставкой. Модель должна быть разборной. Должна отображать внешнее строение мозга человека и его сагиттальный разрез, что должно позволять рассмотреть следующие отделы: 1. Продолговатый мозг; 2. Промежуточный мозг; 3. Мост; 4. Большие полушария мозга; 5. Мозжечок; 6. Кора больших полушарий; 7. Средний мозг;\n9) Модель \"Строение зуба\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного материала в разделе «Человек и его здоровье», к теме «Пищеварение. Строение ротовой полости». Модель высотой не менее 27 см,  должна быть изготовлена из пластмассы и установлена на пластмассовой подставке. Модель должна быть разборной, позволять рассмотреть и внешнее, и внутреннее строение зуба. На модели цветом должны быть выделены следующие детали: 1. Коронка зуба; 2. Зубная эмаль; 3. Шейка зуба; 4. Дентин; 5. Корни зуба; 6. Пульпа с нервами и сосудами;\n10) Модель \"Глаз\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационной модели к разделу «Человек и его здоровье», по теме «Органы чувств. Зрительный анализатор». Модель разборная, высотой не менее 19 см, должна быть изготовлена из пластмассы и установлена на подставке. Части модели должны быть окрашены в естественные цвета, что должно позволять рассмотреть следующие детали строения глаза человека: 1. Склера 2. Хрусталик 3. Роговица 4. Стекловидное тело 5. Радужка 6. Зрачок 7. Ресничная мышца 8. Зрительный нерв 9. Сосудистая оболочка 10. Фоторецепторы (палочки, колбочки) 11. Сетчатка 12. Ресничный поясок 13. Желтое пятно 14. Ресничное тело 15. Слепое пятно 16. Мышцы глаза;\n11) Модель \"Разрез носоглотки\". Модель предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве наглядного пособия по курсу «Человек и его здоровье», в теме «Дыхательная система человека. Органы дыхания». Модель высотой не менее 19 см, изготовлена из пластмассы и установлена на пластмассовой подставке. Модель отображает внутреннее строение носоглотки человека. Модель должна позволять рассмотреть следующие детали строения носоглотки: 1. Полость носа; 2. Твердое небо; 3. Мягкое небо; 4. Ноздрю; 5. Носовая раковина; 6. Лобная пазуха.;\n12) Модель \"Печень\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного материала к разделу «Человек и его здоровье», по теме «Роль печени в пищеварении». Модель должна быть изготовлена из пластмассы и установлена на пластмассовую подставку. Высота модели не менее 25 см. Модель должна быть окрашена в естественные цвета и состоит  из 3 частей. Модель должна отображать особенности внешнего и внутреннего строения печени: 1. Печень (левая доля, правая доля); 2. Связка печени;  3. Желчный пузырь; 4. Нижняя полая вена; 5. Воротная вена; 6. Печеночная артерия; 7. Поджелудочная железа;\n13) Модель \"Ухо\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного материала в разделе «Человек и его здоровье», по теме «Ухо и его функция. Слуховое восприятие». Модель высотой не менее 18 см, должна быть изготовлена из пластмассы и установлена на пластмассовой подставке. Модель должна быть окрашена в естественные цвета, является разборной и изображает ухо человека в разрезе, что должно позволять рассмотреть следующие детали строения: 1. Ушная раковина; 2. Улитка; 3. Наружный слуховой проход; 4. Вестибулярный аппарат; 5. Барабанная перепонка; 6. Слуховая труба; 7. Слуховые косточки;\n14) Модель \"Желудок\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного пособия по разделу «Человек и его здоровье», к теме «Пищеварительная система». Модель разборная и объемная (состоит из двух соединяющихся половинок). Должна быть изготовлена из пластмассы, окрашена в естественные цвета. Модель должна позволять демонстрировать внешнюю и внутреннюю поверхности желудка (показаны три слоя мускулатуры), рельеф складок слизистой оболочки, а также место соединения с пищеводом и сфинктер желудка. Размеры модели: длина не менее 290 мм., ширина не менее 190 мм;\n15) Модель \"Клетка животного\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях, в качестве демонстрационного пособия в курсе общей биологии по разделу «Строение и функции клеток». Модель должна быть неразборная, высотой не менее 46 см, изготовлена из пластмассы. Модель должна отображать следующие особенности строения животной клетки: 1. Ядро; 2. Аппарат Гольджи; 3. Хроматин; 4. Митохондрии; 5. Цитоплазма; 6. Лизосомы; 7. Наружная мембрана клетки; 8. Рибосомы; 9. Эндоплазматическая сеть; 10. Клеточный центр (центриоли);\n16) Модель \"Здоровые и поврежденные сосуды\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках общей биологии, в качестве демонстрационного пособия при изучении курса Анатомии, темы «Кровеносные сосуды». Объемная модель должна состоять из 2 частей и представлять собой участки артериальных кровеносных сосудов, которые выполняют функцию обогащения кислородом крови. Съемная модель, которая должна изображать артериальную вилку с поперечным разрезом артерии и легким артериосклеротическим отложением, должна крепиться на металлический штырь, расположенный на подставке. Несъемная модель должна быть закреплена на подставке и должна изображать артерию с полной закупоркой сосуда, должна иметь съемную часть. Модель должна быть предназначена для демонстрации изменения внутри кровеносных сосудов, вызванные артериосклерозом: от сосудов с незначительными бляшками до полного забитого сосуда. Высота модели не менее 20 см;                                                                                                                                                                                                                                                  17) Модель \"Бактерия\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях, в качестве демонстрационного пособия в курсе общей биологии по разделу «Строение и функции клеток». Модель должна быть неразборная, длина не менее 20 см, изготовлена из пластмассы. На модели должны быть представлены следующие детали строения: 1. Клеточная оболочка; 2. Жировые капли; 3. Цитоплазматическая мембрана; 4. Полисахаридные гранулы; 5. Нуклеотид;  6. Рибосомы; 7. Цитоплазма; 8. Пили; 9. Жгутик; 10. Мезосомы.;                                                                  18) Модель \"Кожа человека\". Модель должна быть предназначена для использования  в качестве демонстрационного пособия при изучении курса Анатомии, темы «Кожа. Строение и функции кожи». Модель  должна быть неразборная, изготовлена из пластмассы и закреплена на подставке. Высота модели не менее 16 см. Модель должна позволять рассмотреть внешнее и внутреннее строение кожи человека. На модели должны быть выделены следующие детали: 1. Эпидермис; 2. Дерма; 3. Рецепторы кожи; 4. Подкожна клетчатка; 5. Артерия; 6. Вена; 7. Жировая  ткань.;\n19) Модель \"Система органов дыхания\". Модель должна быть разборная, изготовлена из пластмассы, состоять из не менее чем семи частей, раскрашена и установлена на подставку. Модель должна позволять рассмотреть внешнее и внутреннее строение органов дыхания, в том числе, строение гортани в разрезе, внутреннее строения легких, внутреннее строение сердца, артерий и сосудов человека. Длина не менее 34 см., ширина не менее 22 см.;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          20) Модель \"Гортань\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационной модели к разделу «Человек и его здоровье», по теме «Органы дыхания: строение, функции». Модель должна быть разборная, высотой не менее 24 см, изготовлена из пластмассы и установлена на подставку. Модель должна отображать сагиттальный разрез гортани человека, что позволяет рассмотреть следующие детали строения: 1. хрящевой надгортанник; 2. щитовидный хрящ; 3. голосовая щель; 4. голосовые связки.","компл.",2]
["2.16.55.","Набор палеонтологических муляжей","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.55.","Набор палеонтологических муляжей","В состав набора должны быть включены как минимум следующие модели: 1. Бюст австралопитека – 1 шт.; 2. Бюст питекантропа – 1 шт.; 3. Бюст неандертальца – 1 шт.; 4. Бюст кроманьонца – 1 шт.; 5. Челюсть гейдельберского человека – 1 шт.; 6. Череп павиана (с нижней челюстью) – 1 шт.; 7. Крестец и 2 тазовые кости орангутанга – 1 шт.; 8. Бюст шимпанзе – 1 шт.; 9. Кисть шимпанзе – 1 шт.; 10. Cтопа шимпанзе – 1 шт.; 11. Бюст представителя европеоидной  расы – 1 шт.; 12. Бюст представителя негроидной расы – 1 шт.; 13. Бюст представителя монголоидной расы – 1 шт. Модели должны быть изготовлены из гипса.","компл.",2]
["2.16.56.","Комплект ботанических моделей демонстрационный","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.56.","Комплект ботанических моделей демонстрационный","В состав комплекта должно входить как минимум 16 моделей:\n1) Модель \"Цветок капусты\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного материала по курсу “Растения”, в темах: «Цветок и его строение», «Типы цветков», «Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные». Модель должна представлять собой увеличенный цветок капусты. Должна быть изготовлена из пластмассы и установлена на подставке. Высота модели в сборе не менее 25 см. Модель должна состоять из следующих деталей: цветоножка; цветоложе; пестик с тычинками; 2 двойных лепестка; \n2) Модель \"Цветок картофеля\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного материала к разделу “Растения”, по теме «Общие признаки растений семейства Пасленовые». Модель должна быть неразборная, изготовленная из пластмассы и снабжена пластмассовой подставкой. Детали модели должны быть окрашены в естественные цвета. Высота в сборе не менее 23 см. Данная модель должна позволять рассмотреть следующие детали цветка Пасленовых: цветоножка; сростнолепестный венчик; цветоложе; тычинки; сростнолистная чашечка; пестик;\n3) Модель \"Цветок тюльпана\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного материала к разделу “Растения”, по темам «Класс однодольные. Семейство Лилейные» и «Общие признаки растений семейства Лилейные». Модель должна быть неразборная, но лепестки венчика подвижны относительно друг друга, что позволяет рассмотреть внутреннее строение цветка. Модель должна быть изготовлена из пластмассы, снабжена подставкой. Детали модели должны быть окрашены в естественные цвета. Высота модели в сборе не менее 33 см. На модели  должны быть представлены следующие детали строения цветка: цветоножка; цветоложе; венчик из как минимум 6 лепестков; тычинки; пестик с трехраздельным рыльцем;\n4) Модель \"Цветок василька\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного пособия по курсу «Растения», к теме «Семейство Сложноцветные. Василек синий». Модель должна быть неразборная, представлять собой увеличенный воронковидный цветок василька. Должна быть изготовлена из пластмассы и установлена на подставку. Модель должна быть раскрашена в естественный цвет. Высота модели не менее 23 см;\n5) Модель \"Цветок гороха\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве наглядного материала к разделу «Растения», по теме «Класс Двудольные. Семейство Мотыльковые». Модель должна представлять собой увеличенный цветок гороха. Должна быть неразборная, изготовлена из пластмассы и установлена на подставку. Высота модели в сборе не менее 26 см. На модели должны быть представлены: цветоножка; цветоложе; сросшиеся чашелистики; лепестки венчика; тычинки; столбик пестика;\n6) Модель \"Цветок подсолнечника\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного материала по разделу “Растения”, в теме «Особенности строения растений семейства Сложноцветные». Модель должна представлять собой увеличенный трубчатый цветок подсолнечника. Высота модели не менее 34 см. Модель должна быть разборная, снабжена пластмассовой подставкой. Детали модели должны быть изготовлены из пластмассы и окрашены в естественные цвета. Модель должна позволять рассмотреть: нижнюю завязь; трубку венчика; зубцы отгиба; редуцированную чашечку; тычинки; двулопастное рыльце пестика;\n7) Модель \"Цветок пшеницы\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного материала по разделу “Растения”, к теме «Семейство Злаковые. Общие признаки растений семейства». В комплект должны входить как минимум 2 модели: - соцветие пшеницы - сложный колос (состоит не менее чем из 7 колосков); - увеличенный цветок пшеницы (состоит не менее чем из 3 частей). Модели должны быть изготовлены из пластмассы и установлены на пластмассовые подставки. Высота модели цветка пшеницы не менее 53 см. Модель должна быть разборная. Все ее части должны быть окрашены в естественные цвета. На модели должны быть обозначены следующие детали строения цветка: основание колоска; тычинки (не менее 3 шт.); цветковые чешуи; пестик; цветковые пленки (лодикулы); ость;\n8) Модель \"Цветок яблони\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве наглядного пособия по курсу «Растения», в теме «Особенности строения растений семейства Розоцветные». Модель должна представлять собой увеличенный цветок яблони. Модель должна быть разборная, изготовленная из пластмассы и установлена на подставку. Части модели должны быть окрашены в естественные цвета. Высота изделия в сборе не менее 33 см. На модели должны быть представлены: цветоножка; пестик; цветоложе; рыльце пестика; чашелистики; столбик; лепестки венчика; завязь; тычинки; семяпочка;\n9) Модель \"Цветок персика\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве наглядного пособия в разделе «Растения», по теме «Класс Двудольные. Семейство Розоцветные». Модель должна представлять собой увеличенный цветок персика. Модель должна быть разборная, снабжена пластмассовой подставкой. Детали модели должны быть изготовлены из пластмассы и окрашены в естественные цвета. Высота модели в сборе не менее 22 см. На модели должны быть представлены: цветоножка; пестик; цветоложе; рыльце; чашелистики; столбик; лепестки венчика; завязь; тычинки; семяпочка;\n10) Модель \"Корень растения\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного материала в разделе «Растения», по теме «Корень». Модель высотой не менее 43 см., должна быть изготовлена из пластмассы и установлена на пластмассовой подставке. На модели цветом должны быть выделены следующие детали строения корня: 1. Зона проведения; 2. Проводящие пучки; 3. Зона всасывания; 4. Корневые волоски; 5. Зона роста; 6. Корневой чехлик; 7. Зона деления;\n11) Модель \"Стебель растения\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного пособия в разделе «Растения», по теме «Побег. Строение стебля, его функции». Модель высотой не менее 15 см, должна быть изготовлена из пластмассы и раскрашена. На модели должны быть представлены следующие детали строения стебля растения: 1. Пробка; 2. Камбий; 3. Кора; 4. Древесные волокна; 5. Лубяные волокна; 6. Сосуды древесины; 7. Ситовидные трубки; 8. Клетки сердцевины; 9. Запасающие клетки луба;\n12) Модель \"Структура листа\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационной модели по разделу «Растения», к теме «Лист- часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа». Модель должна быть изготовлена из пластмассы и окрашена в естественные цвета. Длина не менее 45 см. На модели должны быть представлены следующие детали строения листа: 1. кожица; 2. устьица; 3. столбчатая ткань мякоти листа; 4. губчатая ткань мякоти листа; 5. проводящие пучки (жилки).;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             13) Модель \"Клетка растения\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного пособия в разделах «Растения» и «Общая биология», по теме «Строение растительной клетки». Модель должна быть неразборная, изготовлена из пластмассы и установлена на подставку. Высота в сборе составляет не менее 46 см. На модели должны быть представлены следующие особенности внутреннего строения растительной клетки: 1. Клеточная стенка; 2. Хроматин; 3. Цитоплазматическая мембрана; 4. Пластиды; 5. Цитоплазма; 6. ЭПС; 7. Вакуоль с клеточным соком; 8. Аппарат Гольджи; 9. Ядро; 10. Рибосомы; 11. Ядерная оболочка; 12. Лизосомы;                                                                                                                           14) Модель \"Луковица в разрезе\". Модель должна быть  предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии,  в качестве демонстрационного пособия в разделе «Растения»,  по теме «Класс Однодольные. Семейство Лилейные». Модель  должна быть неразборная, изготовлена из пластмассы и закреплена на подставке. Высота модели не менее 21 см. На модели должны быть представлены следующие детали строения луковицы: 1. Сухие покровные чешуи; 2. Сочные чешуи (открытые и закрытые); 3. Зачатки; 4. Донце; 5. Шейка.;                                                                          15) Модель \"Строение клеточной оболочки\". Должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях,  в качестве демонстрационного пособия в курсе общей биологии по разделу «Основы цитологии», «Строение и функции клеток». На модели должны быть представлены следующие детали строения клеточной оболочки: два слоя молекул жировых веществ - липидов и встроенных в них белковых молекул. Модель должна быть изготовлена из пластмассы и раскрашена. Высота модели не менее 27 см.;\n16) Модель \"Митоз и мейоз клетки\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного пособия по курсу общей биологии, к темам «Строение и функции клеток. Деление клеток», «Формы размножения организмов». В комплект модели должны входить не менее 2 подставок с гнездами для вставляющихся в них моделей клетки на разных стадиях деления. Одна часть моделей клеток (не менее 6 шт.) должна быть предназначена для демонстрации митоза. Длина модели не менее 46 см. В клетках цветом обозначены: 1. Красной точкой – ядрышко; 2. Синим цветом – хромосомы; 3. Розовым цветом – центромеры хромосом (первичные перетяжки). Вторая часть моделей клеток (не менее 6 шт.) демонстрирует первое деление мейоза. На моделях клеток красным и синим цветами обозначены гомологичные хромосомы.","компл.",2]
["2.16.57.","Комплект зоологических моделей демонстрационный","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.57.","Комплект зоологических моделей демонстрационный","В состав комплекта должны входить не менее 6 моделей:\n1) Модель \"Инфузория-туфелька\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного пособия по разделу «Животные», к теме «Подцарство Простейшие. Тип Инфузории». Модель должна быть неразборная и изготовлена из пластмассы. Высота должна составлять не менее 32 см. На модели цветом должны быть выделены следующие детали строения простейшего: 1. Сократительная вакуоль; 2. Цитоплазма; 3. Большое ядро; 4. Малое ядро; 5. Мембрана; 6. Клеточный рот; 7. Предротовое отверстие; 8. Пищеварительная вакуоль; \n2) Модель \"Беззубка\". Должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного пособия в разделе «Животные», по темам «Тип Моллюски», «Двустворчатый моллюск - Беззубка». Модель неразборная, должна быть изготовлена из пластмассы и раскрашена. Длина модели не менее 32 см.  На модели должны быть представлены следующие органы и части тела: 1. Нога; 2. Жабры; 3. Ротовое отверстие; 4. Мантия; 5. Желудок; 6. Передний мускул-замыкатель; 7. Кишка; 8. Задний мускул-замыкатель; 9. Анальное отверстие; 10. Печень; 11. Вводной сифон; 12. Почка; 13. Выводной сифон; 14. Сердце; 15. Раковина; 16. Яичник;  \n3) Модель \"Ланцетник\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного материала в разделе «Животные», по теме «Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные». Модель должна быть неразборная, длиной не менее 68 см, изготовлена из пластмассы. Модель должна демонстрировать внешнее и внутреннее строение животного. На модели должны быть представлены следующие детали строения ланцетника: 1. Рот с щупальцами; 2. Хорда; 3. Глотка; 4. Брюшной сосуд (кровеносная система); 5. Жаберные щели; 6. Спинной сосуд (кровеносная система); 7. Кишка; 8. Хвостовой плавник; 9. Анальное отверстие; 10. Мышцы; 11. Нервная трубка;\n4) Модель \"Кузнечик\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного пособия по разделу «Животные», к темам «Особенности строения насекомых» и «Типы развития насекомых». Модель должна быть разборная, изготовлена из пластмассы и раскрашена в естественные цвета. Длина должна составлять не менее 60 см.  На модели должны быть представлены следующие детали строения насекомого: 1. Голова; 2. Верхняя губа; 3. Нижняя губа; 4.Усик; 5.Глотка; 6. Сложный глаз; 7. Глазок; 8. Ротовой аппарат; 9. Головной мозг; 10. Слюнные железы; 11. Крыло; 12. Надкрылье; 13. Брюшко; 14. Яичник; 15. Яйцеводы парные; 16. Семяприемник; 17. Пищевод; 18. Желудок; 19. Яйцеклад; 20. Кишечник; 21.Передняя грудь; 22. Трахеи; 23. Задняя грудь; 24. Окологлоточный нервный узел; 25. Средняя грудь; 26. Дыхальца; 27. Брюшная нервная цепочка; 28. Аорта; 29. Сердце; 30. Передняя нога; 31. Средняя нога; 32. Задняя нога; 33. Орган слуха; 34.Шипики на ногах; 35. Прямая кишка; 36. Анальное отверстие.;\n5) Модель \"Дождевой червь\". Должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного пособия к разделу «Животные», по теме «Тип Кольчатые черви. Строение малощетинковых червей». Модель должна быть выполнена из пластмассы, неразборная, раскрашена в контрастные цвета и  должна представлять собой увеличенную переднюю часть тела дождевого червя, вскрытого со спинной стороны. Длина модели должна составлять не менее 55 см. Модель должна демонстрировать внешнее и внутреннее строение дождевого червя: кожно-мускульный мешок и участок пищеварительного тракта. На модели должны быть представлены следующие детали внутреннего строения червя: 1. Рот; 2. Спинной кровеносный сосуд; 3. Глотка; 4. Брюшной кровеносный сосуд; 5. Пищевод; 6. Яичники; 7. Зоб; 8. Семенные мешки; 9. Желудок; 10. Семяпроводы; 11. Кишка; 12. Семенники; 13. Надглоточный нервный узел; 14. Кожа; 15. Подглоточный нервный узел; 16. Продольные мышцы; 17. Брюшная нервная цепочка; 18. Кольцевые мышцы; 19. «Сердца»; 20. Щетинки.;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          6) Модель \"Гидра\". Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках биологии, в качестве демонстрационного пособия в разделе «Животные», по теме «Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные». В комплекте должно быть не менее 2 моделей, изготовленных из пластмассы и окрашенные в контрастные цвета. Первая модель (большая) должна демонстрировать особенности внешнего и внутреннего строения пресноводной гидры (должна иметь съемную щупальцу). Вторая модель (малая) должна демонстрировать клеточное строение тела гидры. Размер модели на подставке не менее 48 см. На моделях обозначены следующие детали строения:  1. Рот; 2. Кишечная полость; 3. Пищеварительные клетки; 4. Яйцеклетка; 5. Сперматозоиды; 6. Нервные клетки; 7. Стрекательные клетки; 8. Железистые клетки; 9. Рецепторы; 10.Промежуточные клетки; 11.Кожно-мускульные клетки; 12. Эктодерма; 13. Энтодерма.","компл.",2]
["2.16.58.","Комплект муляжей демонстрационный","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.58.","Комплект муляжей демонстрационный","В состав комплекта должны входить не менее 6 наборов:\n1) Набор \"Дикая форма и культурные сорта яблок\". Набор должен содержать муляжи как минимум одной дикой формы и шести культурных сортов яблони;\n2) Набор \"Дикая форма и культурные сорта томатов\". Набор должен содержать муляжи как минимум одной дикой формы и пяти культурных сортов томатов; \n3) Набор муляжей \"Овощи\" (большой). Набор должен содержать муляжи овощей: 1. Баклажан, 2. Огурец «Неросимый», 3. Огурец «505», 4. Перец красный, 5. Картофель, 6. Репа, 7. Помидор «Плановый», 8. Помидор «Рыбка», 9. Помидор «Маяк», 10. Редис, 11. Морковь, 12. Лук репчатый, 13. Чеснок;\n4) Набор муляжей \"Фрукты\" (большой). Набор должен содержать муляжи фруктов: 1. Яблоко «Апорт», 2. Яблоко «Кальвиль анисовый», 3. Яблоко «Ранет», 4. Мандарин, 5. Вишня, 6. Клубника, 7. Лимон, 8. Слива, 9. Персик, 10. Абрикос, 11. Груша, 12. Яблоко «Пепин шафранный», 13.Апельсин;\n5) Набор муляжей \"Грибы\". Набор должен содержать не менее 7 муляжей плодовых тел различных видов грибов в натуральную величину: Белый, Подосиновик, Подберезовик, Сыроежка, Лисичка, Груздь, Гриб малый;\n6) Набор муляжей \"Корнеплоды и плоды\". Набор должен содержать не менее 26 муляжей: Картофель; Свекла; Морковь; Помидор «Плановый»; Помидор «Маяк»; Помидор «Рыбка»; Огурец «Неросимый»; Огурец ВИР-505; Редька; Баклажан; Перец красный; Редис; Репа; Яблоко «Апорт»; Яблоко «Кандиль синап»; Яблоко «Пепин шафранный»; Груша; Лимон; Апельсин; Персик; Абрикос; Клубника; Вишня; Хурма; Мандарин; Слива.","компл.",2]
["2.16.64.","Комплект портретов для оформления кабинета","Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.64.","Комплект портретов для оформления кабинета","Должен состоять из не менее чем 25 шт. Портреты должны быть выполнены на картоне. Формат не менее А3. Состав как минимум: 1. Бекетов А.Н.; 2. Богданов Е.А.; 3. Болотов А.Т.; 4. Брем А.Э.; 5. Бэр К.М.; 6. Линней Карл.; 7. Вавилов Н.И.; 8. Вернадский В.И.; 9. Гамалея Н.Ф.; 10. Гарвей Уильям; 11. Дарвин Чарльз; 12. Докучаев В.В.; 13. Кох Роберт; 14. Ламарк Жан Батист; 15. Линней Карл; 16. Майер Юлиус Роберт; 17. Мечников И.И.; 18. Мендель Г.И.; 19. Мичурин И.В.; 20. Морган Томас Хант;  21. Пастер Луи; 22. Павлов И.П.; 23. Прянишников Д.Н.; 24. Сеченов И.М.; 25. Энгельгардт В.А.","компл.",2]
["2.17.7.","Планшетный компьютер (лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от вредоносной информации)"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.7.","Планшетный компьютер (лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от вредоносной информации)","Диагональ экрана не менее 10 дюймов. Количество ядер процессора - не менее 4 шт. Встроенная память - не менее 32 Гб. Наличие модулей WI-FI и Bluetooth. Должна быть встроенная камера. Должна быть поддержка карт памяти. Должен быть разъём для подключения наушников.","шт.",28]
["2.17.8.","Баня комбинированная лабораторная"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.8.","Баня комбинированная лабораторная","Предназначена для нагревания веществ в ходе проведения опытов. Комплектация: электроплитка; емкость для песка; емкость для воды; конфорки - 4 шт.; крышка.","шт.",4]
["2.17.9.","Штатив демонстрационный"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.9.","Штатив демонстрационный","Штатив демонстрационный химический предназначен для сборки учебных экспериментальных установок на демонстрационном столе.\n\nСостав:\nСтойка с внешней резьбой – 1 шт.\nСтойка с резьбовым отверстием – 1 шт.\nТреугольное основание с регулируемыми ножками – 1 шт.\nЛапа четырехпалая – 1 шт.\nЛапа плоская – 1 шт.\nЗажим с цепью – 1 шт.\nДержатель бюреток – 1 шт.\nПерекладина – 1 шт.\nКольцо с креплением – 1 шт.\nКольцо большое – 1 шт.\nМуфта демонстрационная – 2 шт.\nМуфта лабораторная – 2 шт.\n\nТехнические характеристики:\nДлина стойки с внешней резьбой – 60 см\nДлина с резьбовым отверстием – 60 см\nДлина перекладины – 25 см","шт.",4]
["2.17.10.","Источник постоянного и переменного напряжения"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.10.","Источник постоянного и переменного напряжения","Предназначен для снижения и преобразования входного переменного напряжения 42 В в переменное напряжение с действующим значением 4,5 В и в пульсирующее напряжение со средним значением 4,5 В. Выходные напряжения поступают на разделенные выходы, маркированные знаком ~ и (+, –). Источник имеет защиту от превышения входного напряжения и от короткого замыкания по выходному напряжению.","шт.",4]
["2.17.11.","Доска для сушки посуды"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.11.","Доска для сушки посуды","Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 52*42*3. Вес, кг, не более: 1,0.\nКомплектность: доска – 1 шт., крючки – 40 шт., дюбели – 2 шт., шурупы – 2 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.\nДоска представляет собой пластмассовую панель с 37 отверстиями, в которые вставляются пластиковые держатели для посуды (крючки). Для крепления на стене доска имеет два отверстия, также в комплекте предусмотрены шурупы, дюбели и запасные крючки.","шт.",4]
["2.17.12.","Устройство для хранения химических реактивов"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.12.","Устройство для хранения химических реактивов","Предназначено для хранения до 54 флаконов с реактивами в виде растворов, порошков и твердых веществ на демонстрационном столе учителя.\nХранилище имеет прозрачную крышку  с запирающим устройством, препятствующим несанкционированному доступу учащихся к реактивам.\nНа корпусе расположены ручки для перемещения хранилища.\nФлаконы объемом 250 мл выполнены из темного (9 шт.) и светлого (45 шт.) стекла, имеют притертые стеклянные крышки и снабжены цветными этикетками.\nЯчейки под флаконы расположены в шахматном порядке и пронумерованы.\n\nВ состав комплекта входит пенал для принадлежностей, включающий:\nнабор пипеток на 2, 5, 10 мл;\nдозатор для пипеток;\nпинцет;\nшпатель;\nложка для сыпучих материалов из нержавеющей стали.","шт.",4]
["2.17.13.","Барометр-анероид"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.13.","Барометр-анероид","Должен быть предназначен для ориентировочных наблюдений за изменением атмосферного давления и его измерения при проведении демонстрационных и лабораторных работ на уроках физики и географии.\nПределы измерения, гПа/мм рт. ст.: 1060/795.\nЦена деления шкал, гПа/ мм рт. ст: 2/1.\nДиапазон измерения, гПа/ мм рт. ст. 960 …1060 / 720…795.\nКонструкция прибора должна позволять повесить его на стене.","шт.",4]
["2.17.14.","Гигрометр (психрометр)"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.14.","Гигрометр (психрометр)","Диапазон измерения относительной влажности: от 10% до 100%. Диапазон измерения температуры, °С: от -20 до +50. Цена деления шкал термометра: 0,5°С. Скорость аспирации: от 0,5 до 1,0 м/сек.\n\nГабаритные размеры, см: 25*10*3. Масса не более 0,15 кг.\n\nКомплектность: гигрометр – 1 шт., питатель – 1 шт., фитиль – 1 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.","шт.",4]
["2.17.15.","Весы лабораторные электронные"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.15.","Весы лабораторные электронные","Вес взвешивания: 200 г.\nТочность взвешивания: +/- 0,01 г.\nРазмер платформы для взвешивания: 55х50 мм.\nПитание: 2 батарейки AAA/LR03 (мизинчиковые, входят в комплект).\nLCD дисплей с подсветкой.\nСброс веса тары.\nКалибровка.\nАвтоотключение: через 30 секунд.\nВыбор единиц измерения: грамм, унция, карат.\nГабариты: 120х65х22 мм.\nМатериал корпуса: пластик, металл.","шт.",4]
["2.17.16.","Комплект для демонстрации поверхностного натяжения"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.16.","Комплект для демонстрации поверхностного натяжения","Набор предназначен для демонстрации поверхностного натяжения жидкости.\n\nКомплектность: рамка с подвижной перекладиной – 1 шт., рамка-кольцо с нитью в виде петли – 1 шт., рамка-кольцо с полукольцом – 1 шт., рамка из двух соосных колец – 1 шт., тройное проволочное кольцо – 1 шт., моточек нитки – 1 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.","шт.",4]
["2.17.17.","Набор для изучения закона сохранения энергии"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.17.","Набор для изучения закона сохранения энергии","Комплектность: стержень с изогнутым концом – 1 шт., основа для крепления стержня и стопора – 1 шт., стопор – 1 шт., шар свинцовый – 1 шт., лист копировальной бумаги – 1 шт.,","шт.",4]
["2.17.18.","Прибор для наблюдения равномерного движения"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.18.","Прибор для наблюдения равномерного движения","Комплектность: трубка прозрачная с заглушкой (длина трубки 80 см, диаметр трубки 2,5 см) – 1 шт., кольцо индикаторное – 3 шт., пробка – 1 шт., магнитная кнопка на нити – 1 шт., поплавок (шарик) – 1 шт.,","шт.",4]
["2.17.19.","Прибор для изучения газовых законов (с манометром)"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.19.","Прибор для изучения газовых законов (с манометром)","Прибор предназначен для лабораторного исследования изотермического, изобарного и изохорного процессов в газах.\n\nВ комплект входят:\n1.    сосуд (объем 40 мл) –1 шт.,\n2.    медицинский манометр – 1 шт.,\n3.    шприц (объем 10 мл) с оцифрованной шкалой – 1 шт.,\n4.    зажимы – 2 шт.,\n5.    тройник – 2шт.,\n6.    длинная трубка ПВХ (внутренний диаметр4 мм, длина 25 см) – 1 шт.,\n7.    короткие трубки ПВХ (внутренний диаметр4 мм, длина 4 см)– 2 шт.,\n8.    короткая трубка ПВХ (внутренний диаметр4 мм, длина 5 см)– 1 шт.,\n9.    короткая трубка ПВХ (внутренний диаметр4 мм, длина 3 см)– 1 шт.,\nОбъем Пластикового сосуда с трубками составляет 60 мл. При проведении лабораторных работ дополнительно используются термометр, барометр и стакан химический.","шт.",4]
["2.17.20.","Желоб Галилея"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.20.","Желоб Галилея","Комплектность: желоб металлический – 1 шт., шарик стальной – 1 шт., подставка  – 1 шт., упор – 1 шт.,","шт.",4]
["2.17.21.","Прибор для исследования звуковых волн"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.21.","Прибор для исследования звуковых волн","Комплектность: прибор в сборе – 1 шт., поршень со шкалой – 1 шт., \nПрибор представляет собой трубку пластиковую прозрачную с встроенным с одного конца источником звука, который соединен с проводами. Другой конец трубки открыт, и в него вставляется поршень закрытым концом внутрь.","шт.",4]
["2.17.22.","Камертон на резонансном ящике"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.22.","Камертон на резонансном ящике","В комплект входят два одинаковых камертона частотой 440 Гц на резонирующих ящиках и резиновый молоточек.\n\nКаждый камертон представляет собой массивную стальную вилку на ножке, имеющую строго определенную длину ветвей прямоугольного сечения. Камертоны настроены в унисон - тон «ля» 1-ой октавы.","шт.",4]
["2.17.23.","Магнит полосовой демонстрационный"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.23.","Магнит полосовой демонстрационный","Магнит представляет собой намагниченный брусок прямолинейной формы. Изготовлен из полосовой магнитомягкой стали. Полюса магнита окрашены в разные цвета. Обозначения полюсов: N  - северный,  S – южный. Магнитные свойства приданы изделию в заводских условиях, путем помещения в сильное внешнее магнитное поле с последующей термической обработкой.\n\nКомплект состоит из двух полосовых магнитов.","шт.",4]
["2.17.24.","Стрелка магнитная на штативе"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.24.","Стрелка магнитная на штативе","Прибор состоит из магнитной стрелки и подставки со стержнем. Магнитная стрелка представляет собой полоску из специальной стали. На середине полоски запрессовано латунное гнездо с подпятником. Северный полюс стрелки окрашен в синий цвет, а южный - в красный. Подставка и стержень прибора изготовлены из пластмассы. Подставка имеет круглую форму с отверстием посередине. На одном конце стержня жестко закреплена иглою. Другой конец стержня устанавливается в отверстии подставки и удерживается силой трения. В рабочем состоянии подпятник стрелки насаживается на острие иглы стержня.","шт.",4]
["2.17.25.","Трансформатор универсальный"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.25.","Трансформатор универсальный","Состав:\nЭлектрическая обмотка - 2 шт.  \nU-образный железный сердечник - 1 шт.  \nЛенточный магнитопровод - 1 шт.  \nПолюсный наконечник- 2 шт.  \nВинты прижимной пластины - 2 шт.  \nСильно демпфированный маятник - 1 шт.  \nСлабо демпфированный маятник - 1 шт.  \nШтатив маятника  - 1 шт.  \nДемонстрационная учебная доска (панель) .. 1 к-т.  \nКатушка индуктивности - 1 шт.\nАлюминиевое кольцо  - 1 шт.  \nЭлектрическая лампочка низкого напряжения (6 В, 0,15 А – 4 шт.; 1,5 В, 0,2 А – 1 шт.) - 5 шт.","шт.",4]
["2.17.26.","Прибор для получения газов"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.26.","Прибор для получения газов","Комплектность: пробирка с отводом – 1 шт., цилиндрическая воронка с длинным отростком – 1 шт., подвижные чашки-насадки с отверстиями – 3 шт., резиновая пробка с отверстием – 1 шт., силиконовая трубка – 1 шт., стеклянный наконечник – 1 шт., зажим для трубки – 1 шт.,","шт.",4]
["2.17.27.","Набор посуды и принадлежностей для проведения демонстрационных опытов"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.27.","Набор посуды и принадлежностей для проведения демонстрационных опытов","Комплектность: воронка - 3 шт., зажим пробирочный - 1 шт., колба коническая 750 мл - 2 шт., колба круглодонная 250 мл - 2 шт., ложка для сжигания вещества - 1 шт., ложка-шпатель (пл.) - 2 шт., стеклянная палочка - 3 шт., пробирка 14*120 - 10 шт., спиртовка лабораторная литая - 1 шт., стакан PP 250 мл - 2 шт., тигель №4 - 1 шт., штатив для пробирок на 20 гнезд - 1 шт., штатив лабораторный комбинированный ШЛб - 1 шт., чашка выпарительная - 2 шт., щипцы тигельные - 1 шт., цилиндр мерный 250 мл с носиком - 1 шт., колба коническая 100 мл - 2 шт., флакон с пробкой 30 мл (темное стекло)- 6 шт., предметное стекло 26*76 мм - 50 шт., покровное стекло 18*18 мм - 100 шт., набор ершей (3 шт.) - 1 компл., чашка Петри - 1 шт., доска для сушки посуды - 1 шт., лоток для раздаточного материала - 1 шт., столик подъемно-поворотный с 2-мя плоскостями - 1 шт., набор инструментов препаровальных - 1 шт., промывалка - 1 шт.","шт.",4]
["2.17.28.","Установка для перегонки веществ"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.28.","Установка для перегонки веществ","Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс), см: 54*14*19. Вес, кг, не более: 0,65.\nКомплектность: колба Вюрца - 1 шт., холодильник ХПТ-300 - 1 шт., колба коническая или плоскодонная 250 мл - 1 шт., пробка резиновая к колбе Вюрца - 1 шт., аллонж - 1 шт., пробка соединительная с отверстием - 1 или 2 шт. (в зависимости от конструкции холодильника и номера аллонжа), трубка резиновая 30-35 см - 2 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.","шт.",4]
["2.17.29.","Прибор для обнаружения дыхательного газообмена у растений и животных"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.29.","Прибор для обнаружения дыхательного газообмена у растений и животных","омплектность: прибор (в сборе) – 1 шт., трубка с зажимом (краном) и резиновой пробкой – 1 шт., шприц с иголкой, закрытой колпачком – 1 шт., уплотнитель (кусочек пластилина) – 1 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.\n\nПрибор состоит из стеклянного сосуда, установленного на основании с U-образным манометром, снабженным указателями уровня. Сосуд разделен сеткой на две части. В крышку сосуда вставляется резиновая пробка с зажимом (краном) и трубкой. Свободный конец трубки подсоединяется к манометру. Для заполнения манометра подкрашенной жидкостью к прибору прилагается шприц с иголкой, закрытой колпачком.","шт.",4]
["2.17.30.","Прибор для демонстрации водных свойств почвы"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.30.","Прибор для демонстрации водных свойств почвы","Комплектность: стеклянная трубка (цилиндр с делениями) – 1 шт., мерный цилиндр – 1 шт., воронка – 1 шт., фильтр (крупноячеистая сетка) – 1 шт., резинка – 1 шт., подставка – 1 шт.,","шт.",4]
["2.17.31.","Насос вакуумный с электроприводом"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.31.","Насос вакуумный с электроприводом","Должен быть предназначен для создания  разрежения и давления воздуха в закрытых сосудах при проведении демонстрационных работ. Вращение ротора должно обеспечиваться электродвигателем. Прибор должен представлять собой одноступенчатый пластинчато-роторный вакуумный насос используемый для получения вакуума путем откачки воздуха (газа) из герметичных сосудов, ёмкостей. Напряжение питания не более 220 В. Объем масла - не менее 150 мл. Скорость откачки: не менее 57 л/мин.","шт.",4]
["2.17.32.","Динамометр демонстрационный"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.32.","Динамометр демонстрационный","Комплектность: динамометры круглые – 2 шт., модель балки с отверстиями – 1 шт., крючки балки – 2 шт., призмы – 2 шт., блоки – 2 шт., площадки – 2 шт., стержни для крепления динамометра на штативе – 2 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.","шт.",4]
["2.17.33.","Наборы демонстрационные для изучения тем общеобразовательной программы по естествознанию"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.33.","Наборы демонстрационные для изучения тем общеобразовательной программы по естествознанию","1) Комплект лабораторного оборудования \"Эксперименты с тепловыми явлениями\" (комплект предназначен для проектно-исследовательской деятельности. Состав: рельс алюминиевый длиной 180 мм – 1 шт.;  ножка для рельса – 2 шт.;  стержень длиной 290 мм – 2 шт.; основание, обеспечивающее крепление  стержня в рельсе – 2 шт.;  муфта с 2 винтами – 2 шт.;  кольцо для штатива – 2 шт.;  стакан стеклянный 250 мл – 1 шт.;  колба Эрленмейера 100 мл – 1 шт.; термометр  электронный с диапазоном измерения от -50 до +300 °C – 1 шт.;  термометр  лабораторный с диапазоном измерения от 0 до +100 °C – 1 шт.;  спиртовка лабораторная – 1 шт.;  резиновая пробка с отверстием – 1 шт.;  пипетка – 1 шт.;  сетка проволочная для нагревания – 1 шт.;  сосуд для конденсации – 1 шт.;  пластина теплопроводная с ручкой – 1 шт.;  лист алюминиевой фольги – 2 шт.;  набор из черного и белого сосудов – 1 шт.;  набор из 4 теплопроводных стержней (медь, железо, пластмасса, дерево) – 1 шт.;  сосуд для нагрева теплопроводных стержней – 1 шт.;  прибор для индикации теплопроводности 5 металлов – 1 шт.;  трубка для изучения конвекции в жидкости – 1 шт.; подсвечник – 1 шт.;  свеча – 1 шт.; набор для изучения теплового расширения металлического шара – 1 шт. Тематика лабораторных работ: Исследование процессов нагревания и охлаждения, кипячения и испарения, конденсации, устройство и принцип действия термометра, круговорот воды в природе и др. Оборудование укомплектовано в чемодане из качественной плотной пластмассы. Размер чемодана 530 х 450 х 150 мм. В чемодане листовой наполнитель из пористого материала, в котором фигурные вырезы для укладки оборудования и приспособлений. Комплект обеспечен руководством для ученика на русском языке, содержащем подробное описание экспериментов.);                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  2) Комплект лабораторного оборудования \"Магнетизм. Постоянные магниты\" (комплект предназначен для проектно-исследовательской деятельности. Комплект позволяет учащимся познакомиться с основами магнетизма, исследовать свойства постоянных магнитов, понять особенности притяжения и отталкивания различных металлов, самостоятельно собирать компас и с его помощью определять страны света и ориентироваться по карте. Состав: набор полосовых магнитов (пара) демонстрационный – 1 комп.; набор полосовых магнитов (пара) лабораторный – 1 комп.;  магнит U-образный демонстрационный – 1 шт.; магнит U-образный лабораторный – 1 шт.; магнит цилиндрический – не менее 4 шт.; магнит кольцевой – 4 шт.; магнит прямоугольный – 4 шт.; металлический порошок – 1 упак.; компас неразборный – 1 шт.; электромагнит – 1 шт.; компас разборный – 1 шт.; комплект проводов (4 шт.) – 1 комп.; блок для батареек – 1 шт.; тележка – 2 шт.; набор магнитных шаров – 1 комп.;  рабочее поле – 1 шт.; набор магнитов с пластиковой рукояткой – 1 шт.; набор магнитных фигур – 1 шт.; магнит U-образный в пластиковом корпусе – 1 шт.; зажим на подвесе на пластиковом основании – 1 шт. Оборудование укомплектовано в чемодане из качественной плотной пластмассы. Размер чемодана 530 х 450 х 150 мм. В чемодане листовой наполнитель из пористого материала, в котором фигурные вырезы для укладки оборудования и приспособлений. Комплект обеспечен руководством для ученика на русском языке, содержащем подробное описание экспериментов.);                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            3) Комплект лабораторного оборудования \"Природа звука. Звук и тон\" (комплект предназначен для проектно-исследовательской деятельности. Комплект позволяет познакомить учащихся с физическими основами акустики, провести эксперименты по изучению характеристик звука, выявить влияние особенностей конструкции музыкальных инструментов на их звучание, получить представление о том, как функционирует наш орган слуха. Состав: камертон 256 Гц – 1 шт.; камертон 440 Гц – 1 шт.; резонаторный ящик – 2 шт.; шарманка – 1 шт.; набор пластинок для металлофона (5 тонов) – 1 шт.; набор резинок (12 шт.) – 1 шт.; набор воздушных шариков – 1 шт.; нить капроновая  – 1 шт.; сосуд пластмассовый – 1 шт.; подставка для натяжения струн – 2 шт.; резонаторная пластинка – 1 шт.; пробирка размером 16х100 мм. – 3 шт.; пробирка размером 16х150 мм. – 3 шт.; барабан диаметром 16 см. – 1 шт.; молоточек – 1 шт.; прибор для демонстрации действия барабанной перепонки – 1 шт.; тарелка звуковая – 2 шт.; гонг – 1 шт. Оборудование укомплектовано в чемодане из качественной плотной пластмассы. Размер чемодана 530 х 450 х 150 мм. В чемодане листовой наполнитель из пористого материала, в котором фигурные вырезы для укладки оборудования и приспособлений. Комплект обеспечен руководством для ученика на русском языке, содержащем подробное описание экспериментов.);                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            4) Комплект лабораторного оборудования \"Свет. Оптические явления\" (комплект предназначен для проектно-исследовательской деятельности. Комплект позволяет познакомить учащихся с различными оптическими явлениями, провести эксперименты по изучению распространения света, фокусирующей и рассеивающей линз, диафрагмы и преломлению света. Состав: рельс алюминиевый – 1 шт.; ножка для рельса – 2 шт.; держатель оптических элементов – 3 шт.; карт оснащенный солнечной батареей - 1 шт.; набор линз диаметром 45 мм. с держателем (4 шт.) – 1 шт.; выпуклое зеркало диаметром 95 мм. – 1 шт.; вогнутое зеркало диаметром 95 мм. – 1 шт.; лазер – 1 шт.; фонарь электрический – 1 шт.; блок питания для фонаря – 1 шт.; пластина с 3 диафрагмами с держателем – 1 шт.; блок для батареек АА – 1 шт.; прибор для демонстрации превращения солнечной энергии - 1 шт.; держатель для лазера – 1 шт.; набор проводов соединительных – 1 шт.; экран белый – 1 шт.; держатель для экрана – 1 шт.; подставка универсальная – 1 шт.; зеркальная пластина – 1 шт.; набор геометрических тел (пирамида, шар, треугольная призма, конус, куб) – 1 шт. Оборудование укомплектовано в чемодане из качественной плотной пластмассы. Размер чемодана 530 х 450 х 150 мм. В чемодане листовой наполнитель из пористого материала, в котором фигурные вырезы для укладки оборудования и приспособлений. Комплект обеспечен руководством для ученика на русском языке, содержащем подробное описание экспериментов.);                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           5) Комплект лабораторного оборудования \"Природа электричества\" (комплект предназначен для проектно-исследовательской деятельности. Комплект позволяет учащимся провести эксперименты по изучению статического электричества, создания электрических цепей и преобразованию электрической энергии в другие формы. Состав: звонок электрический – 1 шт.; генератор ручной – 1 шт.; эбонитовая и стеклянная палочки – 1 компл.; прибор для получения электрического тока из фруктов и овощей – 1 шт.; патрон для лампочки – 1 шт.; лампочка – 10 шт.; выключатель кнопочный – 1 шт.; соединитель 4-х контактный – 1 шт.; выключатель однополюсной – 3 шт.; блок для батареек типа АА – 1 шт.; набор пластин (алюминий, сталь, пластик, дерево, резина) – 1 шт.; зажим – 2 шт.; набор резисторов (4 Ом, 2 Ом, 6 Ом) – 1 шт.; набор соединительных проводов (8 шт.) – 1 шт. Оборудование укомплектовано в чемодане из качественной плотной пластмассы. Размер чемодана 530 х 450 х 150 мм. В чемодане листовой наполнитель из пористого материала, в котором фигурные вырезы для укладки оборудования и приспособлений. Комплект обеспечен руководством для ученика на русском языке, содержащем подробное описание экспериментов.);                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           6) Комплект лабораторного оборудования \"Свойства воды\" (комплект предназначен для проектно-исследовательской деятельности. Комплект позволяет учащимся провести эксперименты по изучению основных свойств воды, их изменению при нагреве, поверхностном натяжении. Состав: рельс алюминиевый – 1 шт.; ножка для рельса – 2 шт.; стержень металлический – 2 шт.; основание, обеспечивающее крепление  стержня в рельсе – 2 шт.;  муфта с 2 винтами – 2 шт.;  кольцо для штатива – 2 шт.; набор полых геометрических тел (куб, цилиндр, шар, пирамида, конус, параллелепипед) – 1 шт.; проволочный каркас круг – 1 шт.; проволочный каркас куб – 1 шт.; проволочный каркас пирамида – 1 шт.; стакан 250 мл. – 1 шт.; стакан пластиковый – 1 шт.; сетка проволочная для нагревания – 1 шт.; набор капилляров – 1 шт.; водяное колесо – 1 шт.; держатель водяного колеса – 1 шт.; ось для водяного колеса – 1 шт.; капельница с краном – 1 шт.; сосуд для взвешивания – 1 шт.; подставка для капилляров – 1 шт.; спиртовка объемом 100 мл. – 1 шт.; набор для фильтрации воды – 1 шт.; трубка силиконовая длиной 300 мм – 1 шт.; держатель для силиконовой трубки с винтом – 1 шт.; динамометр 2.5Н – 1 шт.; бутылка с маслом – 1 шт.; бутылка с песком – 1 шт.; бутылка с сахаром – 1 шт.; термометр  электронный с диапазоном измерения от -50 до +300 °C – 1 шт.; термометр лабораторный с диапазоном измерения от 0 до +100 °C – 1 шт. Оборудование укомплектовано в чемодане из качественной плотной пластмассы. Размер чемодана 530 х 450 х 150 мм. В чемодане листовой наполнитель из пористого материала, в котором фигурные вырезы для укладки оборудования и приспособлений. Комплект обеспечен руководством для ученика на русском языке, содержащем подробное описание экспериментов.);                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              7) Комплект лабораторного оборудования \"Изучение свойств воздуха\" (комплект предназначен для проектно-исследовательской деятельности. Комплект позволяет учащимся провести эксперименты по изучению основных свойств воздуха, свойств нагретого воздуха, энергии ветра; получить представление о том, что такое атмосферное давление и вакуум. Состав: ветроэлектрическая установка – 1 шт.; склянка для сбора газа – 1 шт.; магдебургские полушария – 1 шт.; стакан стеклянный  – 1 шт.; насос воздушный – 1 шт.; модель конвектора – 1 шт.; аэродинамическая тележка – 1 шт.; свеча – 2 шт.; шприц объемом 10 мл. – 1 шт.; воронка коническая с пробкой – 1 шт. Оборудование укомплектовано в чемодане из качественной плотной пластмассы. Размер чемодана 530 х 450 х 150 мм. В чемодане листовой наполнитель из пористого материала, в котором фигурные вырезы для укладки оборудования и приспособлений. Комплект обеспечен руководством для ученика на русском языке, содержащем подробное описание экспериментов.);                                                                                                                                                                                                                                                                                               8) Комплект лабораторного оборудования \"Основы механики\" (комплект предназначен для проектно-исследовательской деятельности. Комплект позволяет познакомить учащихся с законами механики, провести эксперименты по изучению действия и измерения различных сил, состояния равновесия, центра тяжести, действия блоков. Состав: рельс алюминиевый – 1 шт.; ножка для рельса – 2 шт.; стержень металлический длиной 290 мм. – 2 шт.; основание, обеспечивающее крепление  стержня в рельсе – 3 шт.;  муфта с 2 винтами – 2 шт.; груз с крючками весом 50 гр. – 10 шт.; каретка с отверстиями под грузы – 1 шт.; динамометр с диапазоном измерения от 0 до 5Н – 1 шт.; динамометр с диапазоном измерения от 0 до 2.5Н – 1 шт.; динамометр с диапазоном измерения от 0 до 1Н – 1 шт.;  чаша весов – 2 шт.; подвеска чашей – 2 шт.; блок в оправе малый – 2 шт.; полиспаст из двух блоков в одной оправе – 2 шт.; стрелка-указатель – 1 шт.; ось-рычаг – 1 шт.; направляющий рельс со шкалой – 1 шт.; рычаг-линейка – 1 шт. Оборудование укомплектовано в чемодане из качественной плотной пластмассы. Размер чемодана 530 х 450 х 150 мм. В чемодане листовой наполнитель из пористого материала, в котором фигурные вырезы для укладки оборудования и приспособлений. Комплект обеспечен руководством для ученика на русском языке, содержащем подробное описание экспериментов.).","компл.",4]
["2.17.34.","Машина электрофорная или высоковольтный источник"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.34.","Машина электрофорная или высоковольтный источник","Прибор представляет собой два вращающихся в противоположные стороны пластмассовых диска на стойках и две лейденские банки. Внешние обкладки банок соединяются между собой подвижной пластиной, расположенной между двумя зажимами, а внутренние соединены с отдельными кондукторами. За изолирующие ручки кондукторы можно поворачивать и изменять расстояние между ними. С внешней стороны на диски нанесены алюминиевые секторы, с которыми соприкасаются щетки, укрепленные в щеткодержателях. Диски охвачены двумя металлическими гребешками, присоединенными к лейденским банкам и к двум разрядникам. Диски приводят в движение (вращают) при помощи прямой и перекрестной ременных передач.","шт.",4]
["2.17.35.","Набор капилляров на подставке"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.35.","Набор капилляров на подставке","Набор капилляров предназначен для демонстрации в проекции на экран капиллярных явлений в трубках равного диаметра.\n\nНабор состоит из набора стеклянных сообщающихся сосудов разного диаметра и общей пластмассовой подставки.","шт.",4]
["2.17.36.","Прибор для демонстрации теплопроводных тел"," Кабинет естествознания","учебка","2.17.36.","Прибор для демонстрации теплопроводных тел","Прибор состоит из металлического бруска ,одной стороне которого придана рифленая поверхность для размещения , например , таблетки сухого спирта. В полукруглый торец бруска на одинаковом расстоянии друг от друга вставлены одинаковые по размерам стальной, алюминиевый и латунный стрежни. На каждом стержне имеются по три одинаковые лунки. Брусок со стержнями установлен на подставке.\n\nС","шт.",4]
["2.18.3.","Подвижная карта звездного неба","Кабинет астрономии","учебка","2.18.3.","Подвижная карта звездного неба","Карта должна состоять из двух кругов, которые скреплены между собой в центре. На основном нижнем круге должна быть вычерчена сетка экваториальных координат, нанесены изображения звезд до 4 – й  величины, не менее 3 переменных звезд, не менее 2 туманностей и не менее 5 звездных скоплений. Верхний накладной круг за исключением овала должен быть окрашен прозрачной голубой краской. Овал должен пересекать две линии: прямая – это небесный меридиан, изогнутая – первый вертикал. В точке их пересечения должен находиться зенит. На линиях должны быть проставлены деления высот в пределах от 0° до 90°. Вдоль края овала – линии математического горизонта – должны быть проставлены азимуты в пределах от  0° до 360°. Эти шкалы должны служить для определения  горизонтальных координат изображений светил, которые видны через овал.","шт.",2]
["2.18.4.","Школьный планетарий с комплектом дисков","Кабинет астрономии","учебка","2.18.4.","Школьный планетарий с комплектом дисков","Планетарий должен создавать проекцию не менее 60 000 звезд. Должен имитировать суточное вращение и эффект падающих звезд. Объектив планетария должен быть собран из не менее чем 6 оптических элементов высочайшего качества. В конструкции должны использоваться линзы Френеля. Наклон объектива должен регулироваться. В комплект должны входить диски со слайдами «Звезды» и «Звезды в созвездиях». Планетарий должен проецировать не менее 50 000 звезд Млечного Пути и не менее 10 000 звезд из удаленных галактик. Для реалистичного отображения ночного неба должна быть предусмотрена функция суточного вращения для обоих земных полушарий. Должен быть таймер автоматического отключения прибора через 15, 30, 60 минут.","шт.",1]
["2.18.5.","Виртуальный планетарий кубический. Комплект","Кабинет астрономии","учебка","2.18.5.","Виртуальный планетарий кубический. Комплект","Возможность проекции звездного неба, Луны и полярного сияния с регулировкой скорости движения\nВозможность регулировки яркости\nВозможность проецирования на потолок или стену\nРасстояние от проектора до стены или потолка – 1,5–2 метра.\nВозможность воспроизведения музыки с мобильного телефона по Bluetooth\nФункция таймера, автоматическое отключение через 4 часа бездействия\nДистанционное управление с помощью пульта или голосом","шт.",1]
["2.18.6.","Астрономическая демонстрационная модель (Солнце-Земля-Луна)","Кабинет астрономии","учебка","2.18.6.","Астрономическая демонстрационная модель (Солнце-Земля-Луна)","Должен быть предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях, в качестве демонстрационной модели. Комплектность как минимум: Модель «Теллурий» -1 шт.; Подставка - 1 шт.;  Руководство по эксплуатации - 1 шт. Прибор должен устанавливаться на подставку. Должен состоять из пластмассовых и металлических частей, смонтированных таким образом, чтобы наглядно продемонстрировать смену времен года, фазы Луны, солнечные и лунные затмения.","шт.",1]
["2.18.7.","Телескоп со штативом и крепежным винтом","Кабинет астрономии","учебка","2.18.7.","Телескоп со штативом и крепежным винтом","Оптический прибор должен быть предназначен для наблюдения небесных светил. Должен поставляться в комплекте со штативом и крепежным витом. Фокусное расстояние не менее 600 мм. Кратность увеличения не менее 300х. Окуляр не менее 20 мм. - 1 шт. Окуляр не менее 6 мм. - 1 шт. Линза Барлоу не менее 3х - 1 шт.","шт.",2]
["2.18.8.","Цифровая камера для телескопа","Кабинет астрономии","учебка","2.18.8.","Цифровая камера для телескопа","Цифровая камера должна позволять  наблюдать за небесными объектами, производить фото- и видеосъемку  с помощью компьютера. Разрешение не менее 3 МПикс. Интерфейс подключения - USB.","шт.",2]
["2.18.9.","Набор аксессуаров к телескопу","Кабинет астрономии","учебка","2.18.9.","Набор аксессуаров к телескопу","В состав набора должны входить: Окуляр не менее 20 мм. - 1 шт. Окуляр не менее 6 мм. - 1 шт. Линза Барлоу не менее 3х - 1 шт.","шт.",2]
["2.18.10.","Фильтр для наблюдения Солнца","Кабинет астрономии","учебка","2.18.10.","Фильтр для наблюдения Солнца","Фильтр должен быть полноапертурным, чтобы позволять вести наблюдения Солнца без угрозы нанесения вреда здоровью.","шт.",15]
["2.18.11.","Глобус Земли физический","Кабинет астрономии","учебка","2.18.11.","Глобус Земли физический","Должен быть предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках астрономии для ознакомления учащихся с земной поверхностью. Диаметр не менее 26 см. Масштаб не крупнее 1:50 млн.","шт.",1]
["2.18.12.","Глобус Луны с подсветкой","Кабинет астрономии","учебка","2.18.12.","Глобус Луны с подсветкой","Должен быть предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках астрономии для ознакомления учащихся с поверхностью Луны. Диаметр не менее 32 см. Должен быть оснащен подсветкой.","шт.",1]
["2.18.13.","Глобус Марса с подсветкой","Кабинет астрономии","учебка","2.18.13.","Глобус Марса с подсветкой","Должен быть предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках астрономии для ознакомления учащихся с поверхностью Марса. Диаметр не менее 32 см. Должен быть оснащен подсветкой.","шт.",1]
["2.18.14.","Модель строения солнечной системы электрическая","Кабинет астрономии","учебка","2.18.14.","Модель строения солнечной системы электрическая","Модель должна быть предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках природоведения и географии, в качестве демонстрационного пособия при изучении темы «Планеты Солнечной системы». Модель должна представлять собой уменьшенную копию Солнечной системы. В составе должно быть не менее 8 моделей планет. На подставке должна быть закреплена стойка, на которой закреплены металлические стержни с пластмассовыми шариками разных цветов и размера, обозначающие планеты Солнечной системы. Модель должна быть электрическая, подставка-основание должна иметь электрический привод, приводящий в движение все закрепленные на подставке стержни. Стержни должны вращаться вокруг стойки (при включении электрического привода), что демонстрирует вращение планет вокруг Солнца.","шт.",1]
["2.18.15.","Набор макетов планет земной группы","Кабинет астрономии","учебка","2.18.15.","Набор макетов планет земной группы","Набор должен представлять собой уменьшенную копию Солнечной системы. На пластмассовой подставке должна быть закреплена стойка, на которой должен быть расположен большой красный шар с лампочкой внутри, обозначающий Солнце. На стойке подвижно должны быть закреплены металлические стержни с пластмассовыми шариками разных цветов и размера, обозначающие восемь планет Солнечной системы. Стержни должны вращаться вокруг стойки, что демонстрирует вращение планет вокруг Солнца.","шт.",1]
["2.18.16.","Модель небесной сферы","Кабинет астрономии","учебка","2.18.16.","Модель небесной сферы","Модель должна быть предназначена для изучения видимых положений и движений небесных тел. Модель должна быть разборной, изготовленной из пластмассы и металла. Размер модели не менее 300х265х265 мм. Модель должна изображать небесную сферу (диаметр сферы  не менее 175 мм.) на которую спроецированы небесные тела (звезды и созвездия). В центре небесной сферы помещена модель Земли. Вращение небесной сферы должно воспроизводить суточное движение светил на небе. Красная линия внутри сферы Эклиптика — воображаемая линия (большой круг небесной сферы), по которой Солнце в течение года перемещается среди звезд. Модель небесной сферы вращается вокруг оси. Угол наклона оси изменяется, сверху модели должен быть расположен компас. Модель должна быть снабжена подставкой.","шт.",1]
["2.18.17.","Солнечные часы","Кабинет астрономии","учебка","2.18.17.","Солнечные часы","Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 35*32*3,5. Вес, кг, не более 1,25.","шт.",1]
["2.18.18.","Модель внутреннего строения Земли","Кабинет астрономии","учебка","2.18.18.","Модель внутреннего строения Земли","Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 23*23*15. Вес, кг, не более 0,7.\n\nКомплектность: полусфера \"Северное полушарие\" – 1 шт., полусфера \"Южное полушарие\" – 1 шт., полусфера \"Ядро\" – 1 шт., полусфера \"Мантия\" – 1 шт., дуга \"Географическая оболочка Земли\" – 1 шт., дуга \"Меридиан\" – 1 шт., подставка – 1 шт., карточка \"Строение земной коры\" – 1 шт., карточка \"Географическая оболочка\" – 1 шт., карточка \"Вулкан\" – 1 шт., карточка \"Извержение вулкана\" – 1 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.\n\nМодель представляет собой разборный глобус, снабженный вращающимся диском с информацией о внутреннем строении Земли. На одной стороне диска дана информация для начальной школы (представлены земная кора, мантия и ядро), на другой – для средней (дополнительно указаны внешнее и внутреннее ядра, размеры и температурные характеристики выделенных частей). Диск закреплен на полусфере \"Южное полушарие\" и фиксируется в одном из двух положений с помощью магнитов.","шт.",1]
["2.18.19.","Глобус звездного неба с подсветкой","Кабинет астрономии","учебка","2.18.19.","Глобус звездного неба с подсветкой","Должен быть предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках астрономии. На карте должны быть обозначены звезды, созвездия и их названия. Диаметр не менее 32 см. Должен быть оснащен подсветкой, нанесены звезды, обозначены созвездия и их названия.","шт.",1]
["2.18.20.","Модели ракет-носителей","Кабинет астрономии","учебка","2.18.20.","Модели ракет-носителей","В составе набора должны быть представлены не менее 5 макетов ракета-носителей: \"Ангара-А5\" - 1 шт.; \"Зенит\" - 1 шт.; \"Протон-М\" - 1 шт.; \"Союз 2.1В\" - 1 шт.; \"Восток\" - 1 шт. Масштаб макетов не менее 1:144. Макеты должны быть в сборе.","шт.",1]
["2.18.21.","Компас","Кабинет астрономии","учебка","2.18.21.","Компас","Габаритные размеры (дл.*шир.*выс.), см: 4*4*1. Вес, кг, не более: 0,1.\n\nКомпас состоит из пластмассовой круглой коробки, на дне которой имеется круговая шкала с указанием сторон света. В центре установлена игла, на острие которой насажена легкая магнитная стрелка. Коробка закрыта прозрачной крышкой.","шт.",15]
["2.18.22.","Портреты выдающихся астрономов и космонавтов","Кабинет астрономии","учебка","2.18.22.","Портреты выдающихся астрономов и космонавтов","Должен состоять из не менее чем 12 шт. Портреты должны быть выполнены на ламинированной бумаге плотностью не менее 280 гр. Формат не менее А3. Состав как минимум: Юрий Гагарин, Валентина Терешкова, Алексей Леонов, Нил Армстронг, Эдвин Олдрин, Анатолий Соловьев, Герман Титов, Михайло Ломоносов, Николай Коперник, Галилей Галилео, Циолковский К. Э., Джордано Бруно.","компл.",1]
["2.18.23.","Карта звездного неба","Кабинет астрономии","учебка","2.18.23.","Карта звездного неба","Размер не менее 120х118 см. Должна быть заламинирована.","шт.",1]
["2.18.24.","Карта звездного неба настольная","Кабинет астрономии","учебка","2.18.24.","Карта звездного неба настольная","Карта должна состоять из двух кругов, которые скреплены между собой в центре. На основном нижнем круге должна быть вычерчена сетка экваториальных координат, нанесены изображения звезд до 4 – й  величины, не менее 3 переменных звезд, не менее 2 туманностей и не менее 5 звездных скоплений. Верхний накладной круг за исключением овала должен быть окрашен прозрачной голубой краской. Овал должен пересекать две линии: прямая – это небесный меридиан, изогнутая – первый вертикал. В точке их пересечения должен находиться зенит. На линиях должны быть проставлены деления высот в пределах от 0° до 90°. Вдоль края овала – линии математического горизонта – должны быть проставлены азимуты в пределах от  0° до 360°. Эти шкалы должны служить для определения  горизонтальных координат изображений светил, которые видны через овал.","шт.",1]
["2.19.1.","Комплект чертежного оборудования и приспособлений","Кабинет математики","учебка","2.19.1.","Комплект чертежного оборудования и приспособлений","В комплект входят: линейка 60 см (цена деления 1 см, оцифровка через 5 см) – 1 шт., угольник с углами 30 градусов. и 60 градусов – 1 шт., угольник с углами 45 градусов – 1 шт., циркуль с держателем для мела и резиновой присоской – 1 шт., транспортир с прямой и обратной шкалами от 0 градусов до 180 градусов – 1 шт.","компл.",1]
["2.19.4.","Набор прозрачных геометрических тел с сечениями","Кабинет математики","учебка","2.19.4.","Набор прозрачных геометрических тел с сечениями","Позволяет наглядно сравнивать двухмерные и трехмерные предметы используя разборные элементы фигур.","шт.",5]
["2.22.5.","Коллекция по волокнам и тканям"," Кабинет технологии (кройка и шитье)","учебка","2.22.5."]
[null,null," Кабинет технологии (кройка и шитье)","учебка","2.22.5.1.","Коллекция \"Волокна\"","Коллекция содержит 10 образцов природных волокон (растительного и животного происхождения) и образцы химических волокон (искусственных и синтетических), а также образцы тканей, изготовленных из этих волокон. Коллекция предназначена для использования в качестве демонстрационного материала. Коллекция обеспечена паспортом.","шт.",14]
[null,null," Кабинет технологии (кройка и шитье)","учебка","2.22.5.2.","Коллекция \"Лен и продукты его переработки\"","Коллекция предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях. Комплектность: складная папка (паспарту) с рисунками и наклеенными на неё натуральными образцами. На папке представлена схема производства льняных тканей и показаны основные натуральные продукты, получаемые в ходе технологического процесса от исходного сырья до готовой ткани. Размер папки: 400x280x10 мм, масса 0,4 кг.","шт.",14]
[null,null," Кабинет технологии (кройка и шитье)","учебка","2.22.5.3.","Коллекция \"Шелк\"","Коллекция предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях. Комплектность: складная папка (паспарту) с рисунками и наклеенными на неё натуральными образцами. В коллекции на внутренней части папки представлены рисунки, на которых показаны все этапы существования насекомого - бабочки тутового шелкопряда, кладка яиц (грена), развитие гусениц, закукливание гусениц, образования кокона – продукта для производства нитей шёлка натурального. Представлены натуральные образцы, демонстрирующие основные этапы производства шёлковых натуральных тканей. Размер папки: 400x280x10 мм. Масса 0,4 кг.","шт.",14]
[null,null," Кабинет технологии (кройка и шитье)","учебка","2.22.5.4.","Коллекция \"Хлопок и продукты его переработки\"","Коллекция предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях. Комплектность: складная папка (паспарту) с рисунками и наклеенными на неё натуральными образцами. В коллекции представлена технологическая схема производства хлопчатобумажных тканей от сырья до получения готовых изделий и даны основные продукты каждой стадии технологического процесса. На папке расположены рисунки ветки хлопчатника с цветками, плодами и коробочки с волокнами. Размер папки 400x280x10 мм. Масса 0,4 кг.","шт.",14]
[null,null," Кабинет технологии (кройка и шитье)","учебка","2.22.5.5.","Коллекция \"Шерсть и продукты ее переработки\"","Коллекция предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях. Комплектность: складная папка (паспарту) с рисунками и наклеенными на неё натуральными образцами. На внутренней стороне папки представлены рисунки различных пород овец, схема технологического процесса производства шерстяных тканей, основные этапы переходов от руна (шерстяного волокна) до шерстяных тканей. Представлены натуральные образцы, характеризующие эти переходы. Размер папки 400x280x10 мм. Масса 0,4 кг.","шт.",14]
["2.22.28.","Санитарно-пищевая экспресс-лаборатория"," Кабинет технологии (кулинария)","учебка","2.22.28.","Санитарно-пищевая экспресс-лаборатория","Санитарно-пищевая экспресс-лаборатория должна быть предназначена для проведения демонстрационных опытов, лабораторных и учебно-исследовательских работ при изучении раздела «Технология обработки пищевых продуктов». Количество измеряемых показателей: не менее 16 шт. Состав экспресс-лаборатории как минимум: индикаторная бумага - 1 уп., тест-система Нитраты (не менее 10 анализов) - 1 уп., тест-система Хлор (не менее 10 анализов) - 1 уп., тест-система Ph (не менее 10 анализов) - 1 уп., весы электронные до 200 гр. - 1 шт., штатив для пробирок - 1 шт., реактивы - 1 компл., фильтр бумажный - не менее 100 шт., ватная палочка - не менее 10 шт., колба коническая объемом не менее 50 мл. - 1 шт., пипетка - не менее 10 шт., ножницы - 1 шт.,  очки защитные - 1 шт., палочка стеклянная - 1 шт., перчатки защитные - 1 шт., поднос пластиковый - 1 шт., стакан объемом не менее 100 мл. - 1 шт., цилиндр мерный объемом не менее 250 мл. - 1 шт., чашка Петри - 1 шт., пробирка - не менее 4 шт., термометр спиртовой до 100 °C - 1 шт., лупа - 1 шт., воронка полимерная - 1 шт., этикетки самоклеющиеся - 1 шт., руководство по эксплуатации - 1 шт.","шт.",1]
["2.23.6.","Мини-экспресс-лаборатории радиационно-химической разведки","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.6.","Мини-экспресс-лаборатории радиационно-химической разведки","Тип товара\nМини-экспресс-лаборатория\nГабариты, мм\n400х370х80\nКоличество анализов\nне менее 1300\nОбъект исследований\nвзвеси, вода, водные растворы, воздух, продукты питания, промышленные газовые выбросы, соки, суспензии, сыпучие материалы\nСостав\nиндикаторные трубки , тест-системы, аспиратор типа НП-3М, комплект принадлежностей, документация, руководство\nУкладка\nкейс","шт.",1]
["2.23.7.","Дозиметр","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.7.","Дозиметр","Поверка \nнет\nВнесен в госреестр \nнет\nЭлементы питания\nAAA/мизинчиковая(R03;LR03;FR03)\nКоличество и напряжение элементов питания\n2х1.5B\nДиапазон показаний уровня радиоактивного фона до\n9.99 мкЗв/ч\nРегистрируемая энергия гамма-излучения от\n0.1 МэВ\nПороги предупреждения\n0.10, 0.20, 0.30, 0.40, 0.50, 0.60, 0.70, 0.80, 0.90 мкЗв/ч\nВремя непрерывной работы\n550 ч\nВес нетто\n90 г\nГабариты без упаковки\n105х60х26 мм\nДиапазон показаний уровня радиоактивного фона до\n999 мкР/ч\nПороги предупреждения\n10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 мкР/ч","шт.",20]
["2.23.8.","Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.8.","Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей","Назначение\nПереносной газоанализатор ОКА-92Т предназначен для контроля недостаточного или избыточного содержания кислорода и/или токсичных газов диоксид углерод CO2, оксид углерода CO, сероводород H2S, диоксид серы SO2, хлор Cl2, хлористый водород HCl, фтористый водород HF, аммиак NH3, двуокись азота NO2 в воздухе рабочей зоны, а также для выдачи светового и звукового сигналов при достижении пороговых значений.\n\nПрименение\nПереносной газоанализатор ОКА-92Т применяется для контроля содержания кислорода и/или токсичный газов в колодцах, тоннелях и других подземных сооружениях, а также цистернах, баках и т.п. перед спуском в них людей для производства работ. Конструкция удовлетворяет требованиям ГОСТ 13320-81. Безопасность конструкции удовлетворяет требованиям ГОСТ 12.2.007.0-75.","шт.",2]
["2.23.9.","Защитный костюм","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.9.","Защитный костюм","Защитный костюм предназначен для защиты кожных покровов и одежды при действиях в атмосфере зараженной отравляющими, аварийно-химически опасными веществами.","шт.",5]
["2.23.10.","Измеритель электропроводности, кислотности и температуры","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.10.","Измеритель электропроводности, кислотности и температуры","pH диапазон: 0 – 14 pH\nEC диапазон: 0 – 9990 µS; 0 – 9.99 mS\nTDS диапазон: 0 – 8560 ppm (0.7 коэффициент); 0 – 5000 ppm (0.5 коэффициент)\nТемпературный диапазон: 0-55°C; 32-130°F\nШаг измерения: 0-99: 0.1 µS/ppm/ 0.01mS ; 100-999: 1 µS/ppm; 1000-9990: 10 µS/ppm. Температура: 0.1°C/F\nТочность: ± 2%\nEC/TDS коэффициент: Нелинейные функции преобразования для KCl, 442TM или NaCl растворов, пользовательская настройка\nЭлектрод: Съемные платиновые электроды & pH стеклянный электродом с хлорсеребряным электродом сравнения\nКорпус: IP-67 водонепроницаемый (может плавать)\nИсточник питания: 2 x батарейки (AAA) в комплекте\nРамзер: 185 x 34 x 34 (мм)\nВес: 101.5 грамм","шт.",2]
["2.23.11.","Компас-азимут","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.11.","Компас-азимут","Компас-азимут предназначен для использования на уроках ОБЖ в общеобразовательных учреждениях с целью определения магнитного меридиана и ориентирования на местности.","шт.",30]
["2.23.12.","Противогаз взрослый, фильтрующе-поглощающий","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.12.","Противогаз взрослый, фильтрующе-поглощающий","Противогаз взрослый, фильтрующе-поглощающий предназначен для очистки вдыхаемого воздуха от аэрозолей и паров ОВ, АХОВ, радиоактивной пыли, бактериальных средств.","шт.",30]
["2.23.13.","Макет гранаты Ф-1","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.13.","Макет гранаты Ф-1","Макет массогабаритный гранаты Ф-1.","шт.",5]
["2.23.14.","Макет гранаты РГД-5","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.14.","Макет гранаты РГД-5","Макет массогабаритный гранаты РГД-5.","шт.",5]
["2.23.15.","Респиратор","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.15.","Респиратор","Респиратор предназначен для использования в качестве индивидуального (раздаточного) учебного пособия на уроках ОБЖ в общеобразовательных учреждениях.","шт.",30]
["2.23.38.","Комплект массо-габаритных моделей оружия","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.38.","Комплект массо-габаритных моделей оружия","Комплект массогабаритных моделей оружия включает в себя массогабаритный макет автомата АК-74М и массогабаритную модель пистолета Макарова","шт.",2]
["2.23.39.","Магазин к автомату Калашникова с учебными патронами","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.39.","Магазин к автомату Калашникова с учебными патронами","Магазин к автомату Калашникова АК-74М с учебными патронами калибра 5,45х39 мм (30 шт.)","шт.",2]
["2.23.40.","Стрелковый тренажер","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.40.","Стрелковый тренажер","Стрелковый тренажер включает в себя: мишенную установку с функцией дистанционного управления (6 штук); Модифицированная массогабаритная модель автомата АК-74М, стреляющая пластиковыми пулями (6 штук); ноутбук с установленным ПО \"ОКПС-Контроль\"; блок управления комплексом \"ЗЕВС-3\"; Комплект необходимого инвентаря для стрельбы.","шт.",2]
["2.23.41.","Макет простейшего укрытия в разрезе","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.41.","Макет простейшего укрытия в разрезе","Макет простейшего укрытия в разрезе предназначен для оснащения кабинетов ОБЖ общеобразовательных учреждений.","шт.",1]
["2.23.42.","Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.42.","Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия","Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия предназначен для оснащения кабинетов ОБЖ общеобразовательных учреждений. Манекен (туловище, голова, верхние и нижние конечности)\nКомбинезон\nБотинки\nКомплект накладных травм; Пенополиуретан, резиновая крошка, высокопрочная водонепроницаемая ткань; 1700 х 650 х 270; 40-45 кг.","шт.",2]
["2.23.43.","Имитаторы ранений и поражений для тренажера-манекена","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.43.","Имитаторы ранений и поражений для тренажера-манекена","1а - Ожог лица I степени.\n1б - Ожог лица II степени.\n1в - Ожог лица III степени.\nРассечение на лбу.\nРанение в челюсть.\nРана на груди.\nОгнестрельное ранение правой ладони.\nКолотая рана правого бедра.\nОткрытый перелом правой ноги с оторванной фалангой.\nОтсечение левого бедра.\nУшиб раны левой лодыжки и стопы.\nПерелом левого бедра.  \nЗакрытый перелом голени правой ноги.\nОткрытый перелом ключицы.\nОткрытая рана на животе.\nОткрытый перелом плечевой кости правого плеча.\nОткрытый перелом голени правой ноги.\nОткрытый перелом правой бедренной кости.\nОткрытый перелом правой руки.","шт.",2]
["2.23.44.","Тренажер для освоения навыков сердечно-легочной реанимации взрослого и ребенка","Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.44.","Тренажер для освоения навыков сердечно-легочной реанимации взрослого и ребенка","Тренажер-манекен представляет собой имитацию тела пострадавшего и предназначен для отработки приемов сердечно-легочной реанимации с возможностью контроля качества выполнения упражнений. Тренажер-манекен оборудован системой датчиков и устройств, предназначенных для имитации процессов жизнедеятельности человека, диагностируемых в полевых условиях, а также для контроля над правильностью проведения реанимационных мероприятий. Тренажер-манекен имеет подвижное соединение тела с головой, имитирующее шейный отдел позвоночника. В конструкции торса манекена предусмотрены детали и узлы в виде анатомических ориентиров (грудной клетки, мечевидного отростка грудины и т. д.) для корректного проведения реанимационных мероприятий. Также в торсе манекена размещен аккумуляторный автономный источник питания для работы с манекеном в полевых условиях.\nПредусмотрено два режима работы с тренажером-манекеном, взрослый и детский, которые позволяют отрабатывать навыки реанимационных мероприятий у взрослых и детей соответственно. При правильном выполнении упражнения должен срабатывать светозвуковой индикатор.\nТренажер-манекен позволяет проводить:\n•диагностику состояния пострадавшего (определение состояния зрачков контролируется инструктором);\n•подготовку пострадавшего к проведению реанимационных мероприятий;\n•выполнение непрямого массажа сердца: \n– во взрослом режиме упражнение выполняется по нормативам оказания помощи взрослому человеку;\n– в детском режиме упражнение выполняется по нормативам оказания помощи подросткам (необходимое давление, оказываемое на грудную клетку при выполнении упражнения, уменьшается);\n•выполнение искусственной вентиляции легких способами \"изо рта в рот\" и \"изо рта в нос\";\n•наложение повязок и шин;\n•отработку приемов транспортировки пострадавшего в точку прибытия скорой помощи.","шт.",2]
["3.1.2.","Мольберт-тренога","Студия искусства и дизайна","учебка","3.1.2.","Мольберт-тренога","Предназначен для напольного и настольного использования. Имеет телескопическое, регулируемое основание-треногу изготовленое из аллюминия. Возможность регулирования высоты конструкции от 55 до 170 см. Регулировка высоты фиксации от 43 до 90 см - наличие.","шт.",5]
["3.1.18.","Натюрмортная стойка","Студия искусства и дизайна","учебка","3.1.18.","Натюрмортная стойка","Предназначена для напольного и настольного использования. Имеет телескопическое, регулируемое основание-треногу изготовленое из аллюминия. Возможность регулирования высоты конструкции от 55 до 170 см. Регулировка высоты фиксации от 43 до 90 см - наличие.","шт.",2]
["3.1.19.","Напольная подставка для картин","Студия искусства и дизайна","учебка","3.1.19.","Напольная подставка для картин","ПОДСТАВКА ДЛЯ КАРТИН 15 Х 15 Х 33 СМ БРОНЗА","шт.",4]
["3.1.20.","Этюдник","Студия искусства и дизайна","учебка","3.1.20.","Этюдник","Предназначен для использования в кабинетах изобразительного искусства. Представляет собой этюдник с регулируемым по высоте верхним держателем. Оснащен ящиком для хранения кистей и красок. Материал - натуральный бук, лакированный. Оснащен полкой-упором для холстов и планшетов. Верхний держатель надежно фиксирует холст.","шт.",12]
["3.1.21.","Скульптурный станок","Студия искусства и дизайна","учебка","3.1.21.","Скульптурный станок",0,"шт.",1]
["3.1.22.","Гипсовые фигуры для натюрморта","Студия искусства и дизайна","учебка","3.1.22.","Гипсовые фигуры для натюрморта","Набор содержит:\nКомплект гипсовых моделей геометрических тел (15 шт.)\nКомплект гипсовых моделей для натюрморта (7 шт.)\nКомплект гипсовых моделей головы (7 шт.)\nКомплект гипсовых моделей растений (3 шт.)","компл.",1]
["3.1.23.","Чучело птиц и животных","Студия искусства и дизайна","учебка","3.1.23.","Чучело птиц и животных","1. Чучело лисы, сидящей на деревянной подставке и искусственной траве 2.Чучело зайца, сидящего на деревянной подставке и искусственной траве 3. Чучело белки, сидящей на деревянной лакированной подставке с шишкой 4. Чучело фазана, сидящего на деревянной лакированной подставке 5. Чучело ворона, сидящего на деревянной лакированной подставке 6. Чучело сороки, сидящей на деревянной лакированной подставке","компл.",1]
["2.1.40.",null,"Кабинет начальных классов математика","учебка","2.1.40.","Цифровая лаборатория для начальной школы (6 рабочих мест для 12 учеников и рабочее место учителя) НР",null,"компл.",5]
["2.11.7.",null,"Кабинет начальных классов математика","учебка","2.11.7.","Комплект цифрового оборудования (приказ 804 п.2.11.7.)",null,"компл.",7]
["2.14.9.1",null,"Кабинет физики","учебка","2.14.9.1","Цифровая лаборатория по физике для учителя тип 1 (приказ 804 п.2.14.9.1)",null,"компл.",2]
["2.14.10",null,"Кабинет физики","учебка","2.14.10","Цифровая лаборатория по физике для ученика (приказ 804 п.2.14.10.)",null,"компл.",16]
["2.15.39.",null,"Кабинет химии","учебка","2.15.39.","Цифровая лаборатория по химии для учителя (приказ 804 п.2.15.39.)",null,"компл.",2]
["2.15.40.",null,"Кабинет химии","учебка","2.15.40.","Цифровая лаборатория по химии для ученика (приказ 804 п.2.15.40.)",null,"компл.",16]
["2.23.5.",null,"Кабинет ОБЖ","учебка","2.23.5.","Цифровая лаборатория по основам безопасности жизнедеятельности (приказ 804 п.2.23.5.)",null,"компл.",2]
["2.19.3",null,"Кабинет математики","учебка","2.19.3","Цифровая лаборатория для ученика (приказ 804 п.2.19.3.)",null,"компл.",1]
["2.24.91",null,"инженерный класс","учебка","2.24.91","Цифровая лаборатория по физиологии (приказ 804 п.2.24.91.)",null,"компл.",2]
["2.16.31.",null,"Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.31.","Цифровая лаборатория по экологии НР",null,"компл.",2]
["2.16.31.",null,"Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.31.","Цифровая лаборатория по биологии для ученика (приказ 804 п.2.16.31.)",null,"компл.",16]
["2.16.18.",null,"Кабинет биологии и экологии","учебка","2.16.18.","Цифровая лаборатория по биологии для учителя (приказ 804 п.2.16.18.)",null,"компл.",2]
["2.1.32.",null,"Кабинет математики","учебка","2.1.32.","Набор по математике, алгоритмике и начальному программированию (приказ 804 п.2.1.32.)",null,"компл.",20]
["2.1.38.",null,"Кабинет начальных классов математика","учебка","2.1.38.","Комплект демонстрационного оборудования по окружающему миру для начальных классов (приказ 804 п.2.1.38.)",null,"компл.",4]
["2.1.39.",null,"Кабинет начальных классов математика","учебка","2.1.39.","Цифровая лаборатория для начальных классов по естествознанию (комплект учителя) (приказ 804 п.2.1.39.)",null,"компл.",2]
["2.1.42.",null,"Кабинет начальных классов математика","учебка","2.1.42.","Оборудование и наборы для экспериментов по Естествознанию в начальных классах (приказ 804 п.2.1.42.)",null,"компл.",16]
["2.1.45.",null,"Кабинет начальных классов математика","учебка","2.1.45.","Игровые наборы, рекомендованные для детей младшего школьного возраста по знакомству с окружающим миром (приказ 804 п.2.1.45)",null,"компл.",8]
["2.4.35.",null,"Кабинет начальных классов математика","учебка","2.4.35.","Академия Наураши \"Инклюзивный курс конструирования \"Учим логике легко!\"\" (приказ 804 п.2.4.35.)",null,"компл.",1]
["2.7.8.",null,"Кабинет начальных классов математика","учебка","2.7.8.","Игры на развитие логических операций и стратегического мышления, головоломки (приказ 804 п.2.7.8.)",null,"компл.",2]
["2.7.11.",null,"Кабинет начальных классов математика","учебка","2.7.11.","Набор для экспериментирования (приказ 804 п.2.7.11.)",null,"компл.",2]
["2.7.14.",null,"Кабинет начальных классов математика","учебка","2.7.14.","Академия Наураши \"Курс юного механика\" (приказ 804 п.2.7.14.)",null,"компл.",2]
["2.11.3.",null,"Кабинет географии","учебка","2.11.3.","Робототехнический комплект НАУРОБО по наблюдению за погодой \"Метеостанция\" (приказ 804 п.2.11.3.)",null,"компл.",1]
["2.11.10.",null,"Кабинет географии","учебка","2.11.10.","Комплект для проведения исследований окружающей среды (приказ 804 п.2.11.10.)",null,"компл.",6]
["2.14.21.",null,"Кабинет физики","учебка","2.14.21.","Комплект ГИА-лабораторий по физике (приказ 804 п.2.14.21.)",null,"компл.",2]
["2.14.5.",null,"Кабинет физики","учебка","2.14.5.","Стойка для хранения ГИА-лабораторий по физике (приказ 804 п.2.14.5.)",null,"компл.",2]
["2.15.6.",null,"Кабинет химии","учебка","2.15.6.","Стойка для хранения ГИА-лабораторий по химии (приказ 804 п.2.15.6.)",null,"компл.",2]
["2.15.55",null,"Кабинет химии","учебка","2.15.55","Комплект ГИА-лабораторий по химии (приказ 804 п.2.15.55.)",null,"компл.",2]
["2.9.1.",null,"Кабинет иностранного языка","учебка","2.9.1.","Мобильный лингафонный кабинет \"Норд М-5\" (на 16 мест) в составе:  \n- Рабочее место преподавателя: управляющий  ПК (ноутбук) преподавателя: Core i5, DDR4 не менее 8192Мб, SSD не менее 256Гб, экран не менее 15.6\", Windows 10 Professional, Специализированное ПО \"НордМастер® 5.0\", ПО Словарь, комплект специализированной ТМГ (Телефонно-микрофонная гарнитура), все оборудование устанавливается в мобильную телегу, с системой подзарядки, с встроенной точкой доступа WiFi 802.11a/b/g/n/ac, 2.4 / 5 ГГц, 700 Мбит/с, LAN 1000 Мбит/сек. - 1 шт\n- Рабочее место ученика: Ноутбук ученика с характеристиками:  Мобильное устройство ученика 15.6\", частота процессора не менее 1000 МГц, ОЗУ не менее 4Гб, ПЗУ не менее 256Гб, Wi-Fi 802.11ас, Windows 10, Лингафонное ПО \"НордКлиент® Лайт\". Все оборудование настроено и готово к работе. Комплект специализированной ТМГ (Телефонно-микрофонная гарнитура) - 15 шт",null,"компл.",2]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Мобильный класс виртуальной реальности для\nшкол новостроек в сотаве: Гарнитура Виртуальной реальности PolyVR S1 Pro (8K) - 8 шт; Виртуальный учебный комплекс FotonVR с доступом\nна 5 лет - 8 шт, Неисключительная лицензия на ПО Varwin Education \n(8-15) безлимитная, новая, 4 года техподдержки и\nобновлений - 8 шт;  Панорамная камера Insta360 X3 - 1 шт; VRcase-8 для гарнитур виртуальной реальности PolyVR - 1шт; Контроллер для гарнитуры виртуальной реальности S1 Pro Controller - 8 шт; \n",null,"компл.",2]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"ТР-0621С-20 Базовый робототехнический набор для изучения систем управления робототехническими комплексами и андроидными роботами","робототехника","шт.",2]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"DM-LR Комплект линейных перемещений","робототехника","шт.",2]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"DM-VK Комплект технического зрения","робототехника","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"DM-СВ Конвейерная лента","робототехника","шт.",4]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"DMZ-3Z Конструктор для сборки 3D принтера","робототехника","шт.",2]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"НКТК-0951-24 Конструктор для сборки станков для механической обработки","робототехника","шт.",2]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"ТВ-СД-VEX Программное обеспечение","робототехника","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"НКТК-0955-24 Программное обеспечение","робототехника","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"НКТК-0957-24 Расширенный робототехнический набор","робототехника","шт.",2]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"НКТК-0952-24 Ресурсный набор для творческого проектирования и соревновательной деятельности","робототехника","шт.",6]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"DM-ArdAI Ресурсный набор учебного манипулятора","робототехника","шт.",2]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"ТР-0621Р-20 Ресурсный робототехнический набор для изучения систем управления робототехническими комплексами и андроидными роботами","робототехника","шт.",2]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"228-8899-10 Базовый робототехнический набор для творческого проектирования и соревновательной деятельности","робототехника","шт.",6]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"269-6911 Базовый робототехнический набор. Тип 1","робототехника","шт.",4]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"ВР-0211-Б-20 Базовый робототехнический набор. Тип 2","робототехника","шт.",8]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"НКТК-0953-24 Комплект полей с соревновательными элементами","робототехника","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"НКТК-0956-24 Комплект учебно-методических материалов","робототехника","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"НКТК-0954-24 Комплект учебно-методических материалов","робототехника","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"НКТК-0958-24 Комплект учебно-методических материалов","робототехника","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"248-7666 Набор по математике, алгоритмике и начальному программированию","робототехника","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"276-3000-20 Расширенный робототехнический набор для углубленного изучения робототехники и подготовки к соревнованиям","робототехника","шт.",2]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"269-7781 Ресурсный набор к базовому робототехническому набору. Тип 1","робототехника","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"BP-0211-Р-20 Ресурсный набор к базовому 1Робототехническому набору. Тип 2","робототехника","шт.",8]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Набор Матрёшка Z (Iskra Uno)","робототехника","шт.",30]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"«Интернет вещей» — продолжение набора «Матрёшка»","робототехника","шт.",30]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Паяльник в лапах: зверская пайка","робототехника","шт.",30]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Образовательный набор «Амперка» (Iskra Uno)","робототехника","шт.",5]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Образовательный набор «Введение в Интернет вещей»","робототехника","шт.",5]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Робожук","робототехника","шт.",2]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Драгстер (раширенная версия)","робототехника","шт.",2]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Трасса для Драгстера","робототехника","шт.",2]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"3D принтер Picaso Designer X Pro S2","3Д моделирование","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"3D сканер RangeVision Spectrum (Полная версия)","3Д моделирование","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"3D принтер Anycubic Photon M3 Max","3Д моделирование","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"PLA пластик LIDER-3D Classic для 3D принтера (1.75 мм, Белый, 1 кг)","3Д моделирование","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"PLA пластик LIDER-3D Classic для 3D принтера (1.75 мм, Чёрный, 1 кг)","3Д моделирование","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"PLA пластик LIDER-3D Classic для 3D принтера (1.75 мм, Серый, 1 кг)","3Д моделирование","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"PLA пластик LIDER-3D Classic для 3D принтера (1.75 мм, Зелёный, 1 кг)","3Д моделирование","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"PLA пластик LIDER-3D Classic для 3D принтера (1.75 мм, Жёлтый, 1 кг)","3Д моделирование","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"PLA пластик LIDER-3D Classic для 3D принтера (1.75 мм, Красный, 1 кг)","3Д моделирование","шт.",1]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Фотополимер Elegoo Standard Resin V2.0 (Белый, 1 л)","3Д моделирование","шт.",3]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Фотополимер Elegoo Standard Resin V2.0 (Чёрный, 1 л)","3Д моделирование","шт.",3]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Фотополимер Elegoo Standard Resin (Чёрный, 1 л)","3Д моделирование","шт.",3]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Конструктор \"Техник №1\" (Т№1)","робототехника","шт.",15]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Конструктор \"Техник №2\" (Т№2)","робототехника","шт.",15]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Конструктор \"Самоделкин 50 цветной\" (С 50 цв.)","робототехника","шт.",30]
[null,null,"инженерный класс","учебка",null,"Конструктор \"Юный гений №3 цветной\" (ЮГ№3 цв.)","робототехника","шт.",30]

{"sheet":"Лист1","index":1,"n_rows":0,"n_cols":0,"rows_kept":0}